小学数学活动经验案例研究第二次课例研修总结

小学数学活动经验案例研究第二次课例研修总结

本次课例研修是围绕课题《小学数学基本活动经验目标教学案例研究》开展的，主要是在一、二年级的教学中应用学生的活动经验来达到课堂的教学效果。本次课例研修以一、二年级为主，分课前探讨、课堂时间和课后修改三部分。

一、课例研修的准备阶段

通过查找资料我们初步了解了课例研修的含义以及特征，这也为本次课例研修奠定了基础。之后组长明确了本次课例研修的主题，组员围绕该主题选定上课内容，并独立完成课堂教学设计第一稿。

小组成员完成第一稿后，进行探讨，针对自己所上的一堂课做简单的阐述，并讲述自己在设计本课的时候碰到的困惑，然后小组成员之间进行讨论。讨论之后，组员对第一稿进行修改，形成第二稿。

二、课例研修的实施阶段

本次课例研修第一堂课是方永进老师的《认识角》。“角”对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好的认识角，整堂课方老师将观察、操作、演示、验证、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了从感知——经表象——到概念这一认知规律，采用了看一看、摸一摸、想一想、说一说、画一画、玩一玩等活动经验教学手段，让学生在大量的实践活动中去感悟，去体会“角”，通过直观感知抽象出角的几何图形，并初步学会画角。

第二堂课是陈玲老师的《过河》。教学时，陈老师充分利用这个情境图，让学生先说一说图的意思和要解答什么问题。这样可以培养学生独立看图能力及获取数学信息、提问题的能力。然后独立试做。学生会出现分步进行计算的式子。29+25=54（人）54÷9=6（条）把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9。让学生互相讨论所列算式的合理性。这样学生发生了认知冲突，由此体会到引入新符号的必要性。让学生以小组为单位创造一个符号表示先算的部分，开放学生的思维，激发学生学习兴趣。给学生留有大量自主探索、合作交流的空间。

第三堂课是夏丽春老师的《小兔请客》。本课是学生学习100以内加减法的起始课，对于加法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。因此在本节课我通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习，练习题目也由浅入深。

每堂课后数学组的老师们都对上课教师进行评课，或是有什么困惑，都进行

共同探讨。

三、课后修改反思阶段

教师课堂教学“轨迹”的真实反映就是课例。以课例为研究对象开展研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次课例研修让我们收获非常大，盘点收获主要有以下诸多方面：

1、良好关系是研修的前提的前提

这个关系包括师生关系、生生关系、师师关系。师生关系是教师尊重、关心、信任学生，与和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础。生生关系是学生在课堂上的认真听讲、注意倾听、积极参加小组合作，对课堂内容有兴趣。师师关系指的同事之间的关系，一堂成功的课不是上课老师一人的光彩，背后有很多同事对教案的修改与探讨，正是有这样一个团结的团队才有精彩的课例。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地，教学中我们本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。我们将所学的知识应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。

3、教学中时刻不忘培养学生的合作能力

真正的合作学习是组内每一位学生都能在相互启发，相互点拨，并发表自己的见解，每个人都能与大家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。这就离不开我们教师课前的精心设计，活动前的合理安排与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和增添学生竞争向上的精神。课堂上有意识对学生的进合作训练，在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。

4、研修提高，优化课堂

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

当然本次课例研修也存在着一定的不足之处，首先活动的时间把握不够，其次活动不是仅为了活动而活动。不过这次课例研修我们都是沉甸甸的，在今后的教学中我们会更加认真的研修新新课改专题，提升我们的教学水平，让学生享受新课改下的数学课堂带来的乐趣，爱学数学、乐学数学。