六年级课文麋鹿六年级上册语文教案-课文17麋鹿｜苏教版(6)

六年级课文麋鹿六年级上册语文教案-课文17

麋鹿｜苏教版(6)

苏教版课标实验教科书六年级上册第17课麋鹿

一、教材分析《麋鹿》是苏教版六年级上册语文课本第五单元第三课。这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。全文共七个自然段，第一自然段描写了大丰自然保护区有世界上最大的麋鹿群。第二至第四自然段，具体介绍了麋鹿“四不像”的外形特点和生活习性。第五、六、七自然段写了麋鹿历经磨难，终于回到了祖国的充满传奇色彩有经历。课文语言简洁，条理清晰，内空丰富，层次清楚，在朴实的说明中注入浓浓的情趣，极易激发学生的阅读兴趣。对麋鹿外形特点的介绍：“角似鹿，而似马，蹄似牛，尾似驴。”

将人们熟悉的鹿，马、牛，驴这四种动物的角、面、蹄、尾组合在一起。除此之外，像麋鹿富有传奇色彩的经历，融入历史知识，更让人兴趣倍增。

二、设计理念

六年级学生已有了一定的观察理解能力，对外界事物充满了好奇心，有极强的求知欲。因此，他们在接触到新事物时，都勇于去了解探究。而本文写的是稀有的野生动物，并且它的外形奇

特、经历传奇，更能激发学生的学习兴趣，所以学生都想通过本课认识麋鹿、了解麋鹿，知道麋鹿是一种稀有的野生动物，从而激发学生保护野生动物的思想感情。

小学语文是儿童的语文。语文课要体现儿童味。即突出儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中实现。而说明文教学更要儿童味。老师要善于创设一个个巧妙的情境，“诱”孩子去亲近文本、表达文本、超越文本，让教学变得妙趣横生。

三、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，并能结合课文内容理解词语的意思,区别”饲养”

与”放养”。

3、初步了解麋鹿的外形特点、生活习性。

4、抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。

四、教学重难点：

抓住麋鹿的特点，辨认麋鹿，介绍麋鹿。

五、教学准备：多媒体课

六、教学过程

（一）、师生谈话，激趣导入。

（二）、检查预习，识字释义。

1、教师出示集中了本文生字词的小短文,检查预习情况。

3、从文中找出与“跋涉”“颠沛流离”等生字词重点理解。

4、区别“饲养”与“放养”。

（三）、梳理脉络，概括大意。

1、短文围绕麋鹿介绍了哪几个方面的内容？

2、利用短文，找出文中相应的段落，梳理文章脉络。

2、用一句话概括课文的主要内容。

（四）、深入研读，辨析形象。

1、辨别麋鹿

A、出示图片：这是麋鹿吗？学生带着问题默读课文2至4自然段，找出理由，划出来。

B、学生汇报，在辨析中领会文本。

C、学习说明方法的使用。

2、介绍麋鹿：当一名解说员向游客介绍麋鹿，要求说清麋鹿的外形特点以及生活习性。

A、读课文2至4自然段

B、同桌互相试着互相介绍麋鹿。

C、指名学生当解说员。

D、提高要求，师生互动。

（五）、课堂小结，布置作业。

1、书写课后生字各一行，并组词。

2、向家里人介绍麋鹿，说清麋鹿的外形特点和生活习性。

板书设计：

17、麋鹿

外形特点

生活习性传奇经历（角、面、蹄、尾、毛色）说明方法作比较