《法律为我们护航》教学设计

人教版《道德与法治》七年级下册第课十第一课时

《法律为我们护航》教学设计

一、教材分析

《法律为我们护航》是人教版七年级七年级道德与法治教材下册第四单元“走进法治天地”第十课“法律伴我们成长”第一框的内容。在学习了第九课《法律在我们身边》后，对法律的产生、特征和作用等有了初步的了解，在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护和司法保护的基本内容，感受法律的关爱，进一步理解“法律为我们护航”。

本课所依据的课程标准相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

二、教学目标

1、情感、态度和价值观目标：

体会法律特殊的关爱和保护，激发学生对法律知识学习的兴趣。

2、能力目标：

学会自觉接受来自各方面的保护；初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。

3、知识目标：

了解未成年人需要特殊保护的原因；知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。

三、教学重点和难点

重点：了解未成年人需要特殊保护的原因。

难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方面特殊的关爱与保护。

四、学情分析

身心特点：七年级学生正处于人格成长的关键时期，他们的世界观和人生观尚未形成，分辨是非的能力较差，自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响，出现一些不良行为，有的甚至走上违法犯罪的道路，影响自身的成长。

能力特点：七年级学生已具备了一定的自学能力、有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力。

知识特点：学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律

知识又初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。

五、教学方法

情景教学法、活动教学法、讨论教学法等。

六、教学过程

教学环节教学过程设计意图

导入新课

新闻报道“校园欺凌事件”

教师：近年来，校园暴力事件屡禁不止，校园暴力案

件不断发生，在校学生的犯罪率呈上升趋势。校园暴

力不仅给孩子造成了身体上的伤害，更给他们的心灵

烙下了深深的伤痕。

教师：校园欺凌行为有哪些危害？如果被欺凌的

人是你，你会怎么做？

教师总结：当不法行为发生的时候，我们要学会

依法办事，让法律保护我们健康成长。

教师展示课题：《法律为我们护航》

通过习播放

“校园欺凌

事件”的新

闻，让同学们

明白社会生

活中还存在

侵害未成年

人合法权益

的现象，需要

法律为未成

年人护航，引

导学生初步

感受法的关

爱，从而导入

本课。

讲授新课

第一目：“我们需要特殊保护”

活动一：观图片，知保护

“运用你的经验”——感受法的关爱

教师：请同学们观看P95面的图片，然后思考交

流以下几个问题：

1、在生活中，作为未成年人享受哪些特殊的保

护和关爱？

2、未成年人为什么需要特殊保护？

通过来

自学生生活

中的图片的

展示，为学生

创设思维的

情景，使学生

融入当时的

感受法的关爱的法律规定。

学生齐读：

教师展示相关法律图片：

教师：我国制定这些法律，对未成年人健康成长

有什么重要意义？

学生思考回答：

教师总结：我国宪法和婚姻法、义务教育法等法

律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还

颁布了未成年保护法、预防未成年犯罪法等专门

法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

“探究与分享”——法律护航

教师：请大家辨析这一的观点“我们未成年人受

到法律的特殊保护，是不是违背‘法律面前一律

平等’的原则？”

学生分组辩论：同学们先写出自己的观点，然后

在小组内交流。全班分成正反两方进行辩论。

教师总结：关系保护未成年人是全社会的共同责

任。对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱

之情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利

于社会的公平。

活动三：析案例，维权益

“相关链接”——四大保护

教师：请同学们阅读P99面的相关链接，然后列

举大家在日常生活中分别受到“四大保护”的事

同学们

通过学习了

解对未成年

人实施保护

的法律。

通过小组

辩论，学生真

正理解“法律

面前人人平

等”这一原则

的同时培养

思辨能力。

通过事

七、设计理念

•“生活性”，回归学生的现实生活。

•“发展性”，重视教学过程的参与性、探究性，学生自主学习，成为课堂的主人。

•“实践性”，在实践中促进思维能力的发展。