七年级语文上册-7《渔夫的故事》教案-北师大版

8.渔夫的故事

教学目标

1.掌握文中出现的常用生字、新词，了解民间故事集《一千零一夜》；

2.初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；

3.初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用；

4.感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

教学重难点

重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析，体会故事揭示的道理。

难点：肖像、对话、心理等描写手法的作用。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入

同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的故事》。（板书题目）

解题：“渔”即打鱼。“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。“轶（散失）事”即世人不知道的史事。

展示并阐释学习目标。

二、课前预习检测

1.文学知识积累：《一千零一夜》：又名《天方夜谭》，是阿拉伯民间故事集，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等。主要反映中古时期阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情等。（请一名同学当老师给同学们讲解《一千零一夜》简介）。

2.注意下列字的读音。

规矩（jǔ）捞（lāo）东西锡箔（xī bó）纸

金币（bì）铁叉（chā）倒霉（méi）

报仇（chóu）起誓（shì）

3.用自己的话概括课文的主要内容。

课文主要讲了一个贫穷的（渔夫），到海边去捕鱼，无意间把所罗门封锁（魔鬼的胆瓶）捞了上来，他救了（魔鬼）一命，而魔鬼却想要（杀死他），最后（渔夫）以他的（智慧）战胜了魔鬼。

三、理清课文结构

1.请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读课文的时候老师有两个要求，一个是结合预习读准字音，另一个是结合预习，在此走入故事情节，准备复述故事。

学生稍作思考、讨论后回答。请同学来复述故事。

复述故事的同时幻灯片展示故事情节：

开端（1-2）：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。

发展（3-15）：放魔出瓶，生死较量。

高潮（16-23）：诱魔入瓶，斗智斗勇。

结局（24-25）：扔瓶入海，战胜魔鬼。

2.请一组同学为大家表演《渔夫的故事》（课本剧）。

教师给予评价，也可让学生给出评价。

四、分析人物形象（鲜明的人物性格。）

讲解故事中的主人公形象。

1.结合课本以及老师在幻灯片中给的句式，小组合作讨论分析人物的性格，小组把讨论的答案派代表写在黑板上。（小组合作讨论）

2.请同学结合幻灯片上的句式说说人物。

师：带领学生去评价同学们的答案并做整理。

明确：渔夫的形象：从容，镇定，聪明……

魔鬼的形象：凶恶，狡猾，愚蠢……

五、分析描写方法

任何一个形象的完美塑造，都离不开精准的描写，在本故事情节的建构中其实有很多的描写人物的方法，教师引导学生明确。如：语言、动作、神态、肖像、心理描写。(幻灯片展示) 本文在呈现故事情节时，有哪些描写方法？（小组合作讨论）

（语言、动作、肖像、心理描写。）

1.语言描写：课文中的语言描写运用的最多，前面同学表演课本剧的时候，就是通过语言描写来刻画人物形象，展现故事情节。

2.动作描写：

课堂活动：教师朗读关于描写渔夫和魔鬼的动作，学生借助想象试着做出动作。

3.肖像描写：

学生找到本文中的肖像描写，全部同学一起齐读，这是对魔鬼的肖像描写。

体会这段对魔鬼的肖像描写的句子有什么特点？对表现人物形象有什么作用？

4.神态描写：学生找到神态描写，文中的神态描写不是很多，说明学生很善于捕捉。

5.心理描写：找到文中的心理描写，教师简单进行讲解。

课堂活动：教师创设情境，营造学生身临其境的感觉，用心体会心理描写的作用。

小结：作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫；运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。

六、明确主题思想

渔夫与魔鬼的斗争，最后以渔夫的胜利告终，寄寓着劳动人民美好的理想和愿望，那么，这则民间故事说明了一个什么道理呢？

（正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。）

教师板书：正能压邪。（幻灯片展示）

七、课堂练习

老师在主题“正能压邪”四个字后面各设置了一个问题，现在同学们可以选择一个字来回答这个字后面的问题。（通过回答问题，检查对这节课的掌握情况）。

正：你能准确的读出这些字词吗？桅杆、撬、挪、弥漫。

能：这则故事来自哪个国家？出自那本书？（阿拉伯《一千零一夜》）

压：《渔夫的故事》广为流传，因为它表达了人们的心声，你认为在人们的心中渔夫和魔鬼分别象征什么吗？

（渔夫：正义的代表魔鬼：邪恶的代表）

邪：学习完这则故事对你有什么启示？

（1.正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，决不能心慈手软。2.知恩必报是一条人生之准则，在生活中我们要学会感恩，懂得感恩！）

八、拓展写作

通过学习这则故事，大家非常崇尚渔夫这个人物，大家仿照感动中国人物颁奖词，为渔夫写一个颁奖词。

事例简介：2006年的10月14日上午，河南籍飞行员李建英驾驶战机执行空中巡逻，执行例行飞行任务后，在返航途中忽然遇鸽群撞击，为保护人民群众生命和财产，在迫降的过程中不幸身亡。从战机发生险情到坠毁解体，短短的16秒钟，他以忠诚飞完了人生最后的航程。

颁奖词：烟笼大地，声震蓝天，星陨大地，魂归长天，他有22年的飞行生涯，课命运只给他16秒！他是一名军人，自然吧生命的天平像人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。

给同学3分钟仿照事例为渔夫写颁奖词，完了请同学来朗读一下他为渔夫写的颁奖词。教师给出相应的评价。

九、课堂总结

总之，本文通过丰富的想象，塑造了诚实善良、机智勇敢的渔夫和凶残卑鄙、狡猾愚蠢的魔鬼两个人物形象，通过记叙渔夫战胜魔鬼的故事，寄寓了“正能压邪”的道理。

板书设计

故事渔夫救与杀魔鬼渔夫的故事形象勇敢机智自信凶恶狡

猾愚蠢

寓意正义战胜邪恶作业布置

1.完成本节课的《同步练习》。

2.预习《农夫和蛇》导学案中的“预习案”。

3.阅读《一千零一夜》，找出歌颂底层劳动人民的智慧的小故事。

教学反思

1.让学生在充分预习的基础上是能够圆满完成教学任务的。揣摩语言是教学的难点，引导学生进入角色，体会人物的性格特征和心理特点，读出不同句子里众多的“？”“！”的语气，使对话有声有色。在课本剧表演中，曲折的情节和人物鲜明的对话更能激起学生观与赏的兴趣，愉悦中完