最新二年级数学微课教学设计

系列微课--认识图形

数角

教学内容：北师大版二年级数学下册第62--66页

教学目标：

1、进一步加强学生对角的概念的体会。

2、借助丰富的观察、操作活动，帮助学生积累图形认识的活动经验，加深对图形的认识。

3、通过数角活动，学生理解数角的有序性，并能正确数出图形中角的个数。

教学重难点：正确数出图形中角的个数。

教学准备：课件

教学过程：

1、引言：同学们，角是我们日常生活中常见的一种图形，大家都比较熟悉，一个图形里面有几个角相信同学们也都数的比较清楚，但在一些特殊情况下，数角就成了一个难点，今天我们就来研究解决这个问题。

2、师：角由什么组成的？学生回答师分别画出锐角、直角、钝角，所示图形。

师：在这个图形中，一共有几个角呢？你

是怎样数的？

3、师：同学们很聪明，接下来大家看看在这个图形中有几个角呢？（课件图形1、2、3。学生数完后教师课件演示，图形3不演示，学生数完教师确认后在括号里出示正确答案）

4、师：怎样数才能不重复也不遗漏呢？学生回答。

师小结数角的方法：注意数的有序性，先数出基础角，再数出由2个基础角合起来的角，再数由3个基础角合起来的角，依次类推。

5、练习。

课件出示图形：图形发生了变化，让它复杂一些，你还能快速数出它的个数吗？（学生数角并汇报）

6、总结回顾：数角的个数一定要注意数的有序性，这样不仅快速而且准确。

数图形

教学内容：北师大版二年级数学下册第67--70页内容

教学目标：

1、在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的

好奇心。

2、通过数图形的个数，初步培养学生思维的灵活性，发

展学生的智力。

3、能够正确数出图形中各种图形的个数。

教学重难点：正确数出图形中各种图形的个数。

教学准备：课件、正方形纸、长方形纸，平行四边形纸。

教学过程：

师：假如你是长方形、正方形或平行四边形，你怎样向大家来介绍你自己！

师：同学们对图形已经有了初步的认识，今天我们就根据图形的基本特征来做游戏，看谁最会动脑。

课件出示图形：在这样的图形中有你认识的图形吗？分别有几个？（学生数图形并汇报）

课件演示数图形的过程。（师讲解数的方法：有序性）

课件出示第二个图形(着重讲解)

师：在这个图形中又有一些有长方形，看似简单的图形，你们能数出这个图形中有多少个长方形吗？（学生数图形）学生汇报后师讲解并演示方法：这个图形的组成有一定的规

律，我们可以按规律很快计算出长方形的个数。首先找到大长方形的长边，数出长边上的线段条数为3+2+1=6条，其次找到大长方形的宽边，数出宽边上的线段条数为2+1=3条，最后算个数，因为长边上的线段有6条，宽边上的线段条数有3条，以每条宽边上的线段为宽的长方形都有6个，所以长方形的个数为3*6=18个。

我们算的对不对呢，现在我们就用数的方法来验证一下。（课件演示动画）

课件出示第三个图形，请大家根据刚才的方法算出这个图形中共有几个长方形。（提醒线段的数量不可以数错）

课件演示最后的结果。

课件出示第4个图形（数平行四边形的个数）

师：不同的图形用不同的方法来数，在这个图形中共有几个平行四边形，请大家仔细的数一数。（学生汇报，集体订正）师：这节课你有什么收获？

剪拼画

教学内容：北师大版二年级数学下册第71--72页

教学目标：

1、通过动手操作拼与剪的活动，进一步认识图形的特征及体会研究图形方法的多样性。

2、借助图形欣赏与设计活动，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。

3、通过设计简单图案，发展空间观念和审美意识。

教学重难点：动手操作体会研究图形方法的多样性。

教学准备：课件、正方形纸、长方形纸、三角形纸、彩笔、剪刀、

教学过程：

情景引入：夏天到了百花盛开，森林里兔妈妈领着它的3个孩子兴高采烈的玩着游戏，兔妈妈拿出3张正方形的纸分给它的三个孩子然后说：今天妈妈来考考你们，看看你们谁会动脑：如果把正方形的一个角剪掉，还剩几个角？

灰兔弟弟抿着嘴说：减掉一个角当然还剩3个角了。

白兔姐姐拿起一张正方形的纸剪下一个角说：还剩5个角。

黑兔哥哥拿起一张正方形的纸折了折然后剪起来，说：我认为还剩4个角。

3个小兔立刻争起来，都认为自己的答案是正确的。

师：请大家拿出正方形的纸，先想一想，再折一折，然后剪

一剪，帮兔妈妈评一评谁的答案是正确的。

教师请学生将3种剪法贴在黑板上。

师讲解：因此可以分不同的情况来剪，可以以一个顶点向不相邻的另一个顶点剪，就剩下3个角；还可以一个顶点向相邻的边去剪，就剩下4个角；也可以从一条边向相邻的另一条边去剪，剩下5个角。剪法不同，剩下部分的角的个数都不同。

师：如果把正方形的两个角减去，还剩几个角呢？这个问题留给你们课后去研究。

师：老师这里有两个一模一样的三角形，你能把它拼成一个什么图形呢？能不能拼成一个平行四边形呢？（学生动手操作）课件展示拼的过程。师讲解：如果把一样的两个三角形的斜边重合，就能拼出一个正方形；如果把一对相等的边重合，另外两对相等的边分别相对，就能拼出一个平行四边形。

师：三角形的种类不同，拼法不同，所拼出的图形也是不同的。

课件展示几幅精美的图案，先让学生在图案中辨认学过的图形，然后讨论：在什么地方见过类似的图案？

师：请同学们利用我们学过的图形自己尝试设计图案。

展示学生作品。

师：这节活动展示课你有什么感受？控制出现出血及休克处理

【概述】