高职院校校园文化建设的内涵、作用和措施

高职院校校园文化建设的内涵、作用和措施

校园文化建设是高校发展的重要方面，高职院校作为高校的一种类型，加强其校园文化建设对于高职院校的发展具有十分重要的意义。本文对高职院校校园文化建设的内涵进行了定义，从价值引导、影响激励、约束规范三方面分析了高职院校校园文化建设的作用，结合相关案例从加强物质文化、精神文化、制度文化三方面对加强高职院校校园文化建设的措施进行了阐述。

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《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔2014〕59号）强调指出：推动文化传承创新，建设具有中国特色、体现时代要求的大学文化，培育和弘扬大学精神，把高校建设成为精神文明建设示范区和辐射源，继承和发扬中华优秀传统文化，促进社会主义先进文化建设，增强国家文化软实力。高校校园文化是高校文化的重要组成部分，高职院校作为高校的一种类型，其校园文化的建设对推进高职院校教育教学改革和发展、提升学生的素质具有重要作用。

一、高职院校校园文化的内涵

对于校园文化的内涵，国内学者从不同角度进行了研究，其中田建安认为，“校园文化是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特文化形态，它是由师生共同创造，在学校全部环境（物质和精神）中所体现出来的一种师生共有的价值趋向和目标追求。它对学生的情感、态度、价值观有着不可忽视的潜在影响……它与显性课程共同完成对学生智力与非智力因素的塑造。”[1]张德、吴剑平则认为“从校园办学之初开始，历经漫长实践而沉淀下来的有着学校特色审美情趣、行为手段、价值观、思维方式、社会心理包括和其关联的学校风貌才是校园文化的内涵。”[2]高职院校校园文化应该具备高校校园文化的一般特征，同时由于高职院校属于职业教育的一种类型，其校园文化也应具有职业性特点。因此，高职院校校园文化的内涵可以概括为：由高职院校全体师生共同打造的独特的物质文化、精神文化、制度文化集合而成的智力成果和物质资产形成的高职精神、价值理念之和。[3]

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，有两个显著特征：一是具有高等教育的特征，其校园文化建设必然符合高校校园文化建设的一般规律，肩负精神文明建设和引领社会风尚的责任和使命；二是高职院校的职业定位，决定了高职院校的校园文化建设要面向一线、面向服务的产业群和学生的职业岗位。

二、高職院校校园文化建设的作用

（一）价值引导作用

高职院校校园文化建设的价值取向应以社会主义核心价值观为标准，以此来

引导师生员工对各类社会文化进行分析、比较、评价和选择，从而进一步提高师生员工的文化品鉴能力，提高思想道德品质。

对于高职院校的学生来说，良好的校园文化建设能够为他们提供正确方向的引导，有助于他们树立正确的价值观，从而促进正确的人生观、世界观的形成。

同时高职院校良好的校园文化建设有利于学生主动接受和遵守大多数成员一致认同的价值观和行为准则，对其思想及行为起到积极引导作用，从而产生一定的认同感和归属感，有利于学生将自身的理想、信念、情感、行为等与学校的发展建设目标联结起来，形成向心力和凝聚力，促进学生个人和学校整体的良好发展。

（二）影响激励作用

高职院校良好的校园文化建设有助于形成良好的文化环境和氛围，对于师生员工自身的发展具有较强的影响力，能发挥润物细无声的作用，师生员工长期置身其中，在潜移默化中情操得到了陶冶，思想道德修养和素质得到了提高；高职院校良好的校园文化建设有利于营造自由平等的文化氛围，便于师生员工交流思想和情感，在思想理念、心理素质、行为方式、价值观念等方面相互间产生积极影响，从而实现对个人精神、心理、性格等方面的良好塑造。

（三）约束规范作用

高职院校良好的校园文化建设往往带来规范全面的制度文化建设。高职院校所指定的相关管理条例、准则、守则等规章制度，为大学生评定自己和他人的言行举止提供了标准，让他们知道哪些言行是明令禁止的，哪些言行是明确倡导的，有助于他们约束和规范自身的言行。

此外，在良好的校园文化建设环境中，会形成一些积极的群体规范或价值准则，这些规范或准则虽没有强制性，但它在大学生个体发展中所起到的影响和作用往往比行政命令更为有效，在长期的耳濡目染中，更能使大学生自觉约束、规范自己的行为，使之符合群体的规范和价值准则，与群体行为协调起来。

三、高职院校校园文化建设的措施

（一）加强物质文化建设

物质文化建设是高职院校校园文化建设的基础，体现一个学校的内涵和品位。作为高职院校，一方面要努力做好自然环境的建设，为大学生创造良好的生活环境，另一方面，应该加强人文环境建设，为大学生创造良好的文化氛围。

高职院校加强人文环境建设，除了对教学楼、办公楼、食堂、宿舍等场所的现代化改造，还可以加强特色文化场馆的建设，将地方文化、校本文化、专业文化、行业文化等融入文化场馆建设中，如笔者所在学校地处江苏淮安，是开国总

理周恩来的故乡，学校充分发掘这一资源，在校园中心建立了翔宇文化广场、在翔宇广场上树立了一尊周恩来半身铜像，建设了周恩来文化馆。并结合地方文化和校本文化，建设了淮安商业文化馆、地方文化长廊、校史成列馆；结合学校开设的专业和涉及的行业，建设了会计数字文化展示厅、货币文化馆、酒器文化馆、物流文化馆、艺术文化馆、汽车文化馆、廉洁文化清风苑、会计文化长廊、粮食文化长廊等特色文化场馆。

此外，还可以加强专业实验实训室的建设，提高职业文化氛围。高职院校的特色主要体现在职业性上，专业实验实训室的建设可以为高职院校大学生创造“职业性”的学习实践环境，让学生接触到与今后工作相似的工作环境、氛围和岗位，有利于提高其动手能力和专业实践水平。

（二）加强精神文化建设

课程建设是高职院校精神文化建设的重要方面，加强文化类课程的建设，让文化类课程和其它类课程互为补充，可以进一步完善现有的课程体系，从而使课程体系更加合理。如笔者所在学校在现有的课程体系中加入文化类选修课、文化类素质讲座等内容，文化类选修课包括专业文化选修课和公共文化选修课，专业文化选修课主要围绕专业文化设置，公共文化选修课主要包括人文艺术、社会历史、地方文化、科学技术等综合性素质课程及与专业相关的职业延展性课程，文化素质讲座包括财经素养、人文素养、艺术素养等多方面，这些课程的加入对现有的课程内容进行了补充，也有力地推进了校园精神文化建设。学校还大力发展学生社团、开展各类志愿活动，通过学生社团活动和各类志愿活动的开展，将德、智、体、美渗透其中，使大学生在活动中受到潜移默化的影响，从而达到陶冶情操、提高精神境界的目的。为了更好地实现让学生做到“懂行业、知企业、精专业、特敬业”的目标，笔者所在学校各二级学院在开展各类常规文化活动的同时，纷纷结合相关专业实际，将特色文化活动相关资源提炼、整合、实现项目化、系统化，形成特色鲜明的文化节，这些文化节一年一度举办，以师生喜闻乐见的各种形式开展，有效地将专业知识、专业技能的培养与学生综合素质相结合，已经成为一张学校的特色名片。

（三）加强制度文化建设

校园制度文化建设是对高职院校自身和师生的发展方向提出的进一步规定和具体要求，是维持高职院校发展不可缺少的保障机制，科学、严谨、合理、健全的制度文化建设有助于规范学校全体师生行为、促进学校各项事业的健康有序发展。各项制度的制定与高职院校的辦学理念和办学价值导向一致，相互依托，体现以人为本的原则，以最大程度地促进高职院校各项事业的健康发展。

笔者所在学校在合并成立之初就建立了党代会和教代会制度，每年年初召开，对学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措广泛征求广大教职工的意见。此外，还出台了一系列公开校务、采纳良言的工作制度，以便加强交流，广开言路，促进全体教职工更好地了解学校的发展情况、积极地参与学校各项事业的发展中来到，营造学校民主管理的氛围。