精准扶贫学习资料
学习精准扶贫个人心得体会5篇
学习精准扶贫个人心得体会5篇20_年度充分聚焦金融系统与相关部门多方面合力，大力营造普惠金融、精准扶贫工作推进的良好环境与氛围，调动商业性金融主动参与的积极性和信心。
接下来是小编为大家整理的学习精准扶贫个人心得体会5篇，希望大家喜欢!学习精准扶贫个人心得体会1眨眼之间，__年已走到年末，__年的精准扶贫工作亦将告一段落。
回首__年的精准扶贫工作，我感慨万千，心中有千言万语想说，亦有许许多多想法想说。
为了回顾过去的工作、反思过去的工作，同时也为了更好地开展来年的工作和下一阶段的精准扶贫工作，我写下了以下的反思和总结。
第一，扶贫先扶志。
思想上的贫穷比金钱财富物质上的贫穷更可怕。
思想上懒惰散漫、好逸恶劳、等靠要的人即使有万贯家财也终归会沦为贫困;而一个辛勤劳动、积极主动的人即使他贫困也只是暂时的。
思想上“贫穷”的问题不解决，扶贫也终是“扶不起的阿斗”。
故而，我们教育扶贫亦是如此。
如果不改变学生贫穷的思想，那么等他长得后终会造成另一个乃另至一家的贫穷悲剧。
因此我们首先要给学生树立起辛勤劳动、艰苦奋斗光荣且能脱贫;好逸恶劳、懒惰散漫、等靠要可耻的正确人生观价值观。
这是作为教育扶贫的首要任务。
第二，教育扶贫的主要任务是确保学生享受国家的惠民政策和帮助学生解决学习困难、提高学习成绩、规划正确的人生道路。
教育扶贫首先要确保学生了解到、享受到国家的惠民政策，即普惠政策---每个学生免书费与学费，每天4元全年800元的营养午餐计划;特惠政策---贫困寄宿生补贴。
师者，传道授业解惑也。
教师的职责，教书育人。
故而，教育扶贫落实到老师身上时，老师应该帮助学生解决学习困难，跟上教学进度，激发他们的学习兴趣和积极性、主动性，帮他们设计自己的人生规划，引导他们走上光明大道。
最后，教育扶贫要主动出击。
教育扶贫不能等到学生有问题来找我们，要主动出击，积极主动的寻找学生，发现问题解决问题。
戒除懒惰思想，以更加积极的心态投入到教育扶贫工作中去，关心学生、关爱学生，帮助他们完美的走完这一段人生旅途。
精准扶贫政策知识测试卷(含答案)教学内容
店子镇精准扶贫政策知识测试题（共100分，限时30分钟）姓名： _______________________ 分数：_________________一、填空题（85分）1. 我国实施精准扶贫精准脱贫基本方略，核心内容是做到“六个精准”，“六个精是指扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施至U户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。
（6 分）2. 我县精准扶贫“六个一批”是指：发展生产脱贫一批、易地搬迁脱贫一批、生态补偿脱贫一批、发展教育脱贫一批、社会保障兜底一批、转移培训就业一批。
（6分）3. 贫困人口识别程序评议时，以村民小组评议的，评议人数不低于15人。
以村为单位评议的，评议人数不低于25人，公示公告时间不得少于7天。
（1分）4. 脱贫对象的退出程序:村民小组提名-收入测算村-民主评议-贫困___________ 帮扶责任人、工作队长、村书记四方签字确认—村普查申报—乡镇普查验收—乡镇公示公告—抽查申报—抽查评估—公告销号”。
（6分）5. 贫困户纳入和退出以户为单位，其中2014年至2017年纳入和退出时的最高和最低收入标准是年人均纯收入2014年2736元、3000元，2015年2800元、4000元，2016 年2855 元、5000 元，20仃年2952 元、4000 元。
（4 分）6. 教育救助政策中，对贫困家庭学生生活补助是幼儿园阶段补助1000元/学年、小学阶段补助1000元/学年、初中阶段补助1250元/学年、高中阶段2500元/学年“雨露计划”补助5000元/学年。
（5分）7. 国家出台的易地扶贫搬迁政策中“三条红线”分别是人均25平米面积不能突破、不能举债建房、建新必须拆旧。
（3 分）8. 贫困户脱贫退出必须满足“一有两不愁三保障”，其中“一有”指有稳_____ 达标的脱贫收入，“两不愁”指“不愁吃、不愁穿”，“三保障”是指义务教育、基本医疗、住房安全有保障。
（5分）9. 安全饮水从水质、水量、取水距离时间和供水保证率四个指标进行考核，其中，水量为日人均供水不低于30公斤，取水往返距离和时间不超过800米和仅供学习与参考20分钟，供水保证率不低于90% （2分）10、危房改造控制建房面积。
精准扶贫学习教案
精准扶贫学习教案一、教学内容本节课选自《经济学原理》第八章“贫困与发展”部分，主要内容包括：1. 精准扶贫的概念与意义；2. 精准扶贫的主要措施与政策；3. 我国精准扶贫的实践与成效。
二、教学目标1. 让学生了解精准扶贫的概念、意义及主要措施；2. 使学生掌握我国精准扶贫的政策及实践案例；3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高其参与社会公益活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：精准扶贫政策的理解和运用。
教学重点：精准扶贫的概念、措施及我国实践。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、案例资料、黑板、粉笔；2. 学生准备：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组贫困地区的图片，引导学生关注贫困问题，引出本节课的主题——精准扶贫。
2. 知识讲解（1）精准扶贫的概念与意义；（2）精准扶贫的主要措施与政策；（3）我国精准扶贫的实践与成效。
3. 实践情景引入介绍一个贫困山村的精准扶贫案例，让学生了解精准扶贫的具体实施过程。
4. 例题讲解分析一道关于精准扶贫的题目，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习让学生结合教材内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 精准扶贫2. 内容：（1）精准扶贫的概念与意义；（2）精准扶贫的主要措施与政策；（3）我国精准扶贫的实践与成效。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述精准扶贫的概念及其意义；（2）列举我国精准扶贫的主要措施；（3）分析一个你了解的精准扶贫案例，谈谈其成功之处。
2. 答案：（1）精准扶贫是指针对贫困人口的具体情况，采取有针对性的帮扶措施，实现扶贫目标的一种扶贫方式。
其意义在于提高扶贫工作的针对性和有效性，确保扶贫政策真正惠及贫困人口。
（2）我国精准扶贫的主要措施包括：产业扶贫、就业扶贫、教育扶贫、健康扶贫、社会保障扶贫等。
（3）成功之处在于：结合当地实际，制定切实可行的扶贫计划；充分发挥政府、企业、社会组织等各方力量，形成扶贫合力；注重激发贫困人口的内生动力，提高其自我发展能力。
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略1. 引言1.1 背景介绍农村是中国的重要组成部分，农村“精准扶贫”是当前全国各地关注的热点话题。
在农村地区，很多家庭由于经济条件的限制，孩子的学习资源和环境相对较为匮乏，导致他们的学习兴趣受到一定程度的影响。
如何有效培养和激发农村“精准扶贫”家庭学生的学习兴趣，成为当前教育工作者和研究者亟需解决的问题。
在农村“精准扶贫”家庭中，家庭的教育水平和文化程度普遍较低，家庭的教育观念和方式也存在一定的传统观念。
对于这些家庭的孩子来说，他们在接受教育和学习过程中可能会面临更多的困难和挑战。
由于家庭的经济状况不佳，孩子们所接触到的学习资源和环境也比城市孩子相对贫乏，这也给他们的学习产生了一定的障碍。
对农村“精准扶贫”家庭学生的学习兴趣进行培养和激发，不仅可以促进他们的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果，也可以帮助他们更好地融入社会，为未来的发展奠定坚实的基础。
在这样的背景下，研究农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣的培养和激发策略具有重要的理论和实践意义。
1.2 问题提出农村“精准扶贫”家庭学生在学习过程中存在着许多问题，其中最为突出的是学习兴趣的培养和激发。
由于教育资源相对匮乏，学校条件不足，家庭环境贫困等因素的影响，很多农村学生缺乏学习的动力和兴趣，导致了学习效果不佳和学习成绩落后的现象。
这些问题严重影响了农村学生的学习情绪和学习动力，也制约了他们更好地实现自身潜力和发展。
如何有效地培养和激发农村家庭学生的学习兴趣成为当前农村教育工作中急需解决的问题。
针对这一问题，我们需要思考如何通过一系列策略和举措来帮助农村家庭学生培养学习兴趣，提高学习积极性，促进学生全面发展和提高学习成绩。
1.3 研究意义农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略在当前社会发展中具有重要意义。
这对于促进农村贫困地区教育水平的提升和人才培养具有积极作用。
通过培养学生的学习兴趣，可以激发他们的学习动力，提高学业成绩，为他们未来的发展奠定坚实基础。
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略1. 引言1.1 背景介绍随着我国农村扶贫工作的不断深入，农村“精准扶贫”已成为当下的热点话题。
在扶贫过程中，教育扶贫是关键环节之一，尤其是对于农村家庭中的学生。
由于农村学生家庭经济条件有限，教育资源匮乏，学习环境较为简陋，导致了他们的学习兴趣难以培养和激发。
如何有效地培养和激发农村家庭学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和自主学习能力，已成为当前教育领域急需解决的问题之一。
为了解农村家庭学生学习兴趣培养和激发的策略，本文将分析了解学生的兴趣爱好、提供多样化的学习资源、激发学生学习的动力、建立有效的学习激励机制以及培养学生的自主学习能力等方面，为农村教育“精准扶贫”提供有益的参考意见与建议。
1.2 问题提出农村“精准扶贫”家庭学生面临的一个重要问题是学习兴趣的培养与激发。
由于家庭经济困难、教育资源匮乏等原因，很多农村学生缺乏学习的动力和兴趣，导致他们在学习过程中表现不佳，甚至放弃学业。
如何有效地培养和激发农村家庭学生的学习兴趣成为一个亟待解决的问题。
在农村地区，“精准扶贫”政策的实施为改善农村学生的学习环境和条件提供了机会。
仅仅提供学习资源和条件是不够的，更需要通过科学合理的策略和方法来培养和激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地投入学习并取得更好的成绩。
如何有效地培养和激发农村家庭学生的学习兴趣成为一个重要的课题。
接下来，我们将探讨一些策略和方法来解决这个问题。
2. 正文2.1 了解学生的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好对于农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发至关重要。
通过了解学生的兴趣爱好，我们能够更好地引导他们学习，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
我们可以通过与学生进行深入的交流了解他们的兴趣爱好。
这可以通过课堂上的问答、小组讨论或者个别交流来完成。
了解学生的兴趣爱好可以帮助我们更好地制定教学计划，选择适合他们的学习资源。
可以通过学生的作业、课堂表现等方式了解他们的兴趣爱好。
三支一扶精准扶贫心得体会精选范文5篇
三支一扶精准扶贫心得体会精选范文5篇三支一扶精准扶贫心得体会精选范文5篇三支一扶”指的是大学毕业生到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作。
下面给大家分享一些关于三支一扶精准扶贫心得体会，方便大家学习。
三支一扶精准扶贫心得体会1我是北师大珠海分校运用数学学院2014届数学与运用数学专业毕业生某某某，毕业之际我报名参加广东省“三支一扶”理想活动，在河源市连平县元善镇政府城管办进行扶贫工作，下面我将我的理想服务工作作一个简单的汇报：我认为大学生到农村是响应党的号令，也是自我价值实现的关键一步，一方面，农村浓缩了社会经济、政治的方方面面，为我们年轻人的成长提供了宝贵的舞台，另一方面，我们可以用学到的知识和文化，在新农村建设中奉献自己的一份气力。
于是，我于2014年7月21日来到了元善镇人民政府开始了我的理想服务。
刚来到元善镇政府的时候，党委、政府热情的接待了我，听着故乡的方言，让我倍感亲切。
在这之前三天的岗前培训中，通过有关领导、专家的杰出授课和体会传授，使我认识到了基层工作的重要性，对建设社会主义新农村有了更深入的知道和对三支一扶这一工作有了更全面的认识，尽管如此，作为一个刚刚走出校门，步入社会工作的大学毕业生，来到基层，面对千头万绪的办公室工作，我还是感到了顾此失彼，是领导和同事帮助了我，他们亲切待我，热情指导我工作上遇到的困难，通过与他们交换，我获得了很多宝贵的工作体会，使我迅速的适应了工作环境，熟悉了工作内容。
工作不久就迎来了一项非常重要的工作——农村泥砖房改造核对工作。
这项工作以前是由县扶贫办负责的，今年开始移交给了县建设局，作为建设局的下属单位，这项工作在镇政府也就随之从农业办移交到了我们办公室，加上电脑录入系统的更换，使得这项工作就像一项新工作在镇府展开。
然而我们办公室的同事们年纪也都比较大，又不会使用电脑，因此这项工作便基本由我一个人负责了。
刚接触这项工作，完全不知该从何下手，以前负责这项工作的农业办办公室人员并没有与我们进行工作交接，也没有工作体会的传授，我只能不断通过电话与建设局的工作人员请教遇到的各种问题，但是建设局也是新接触这项工作，以致我们走了许多弯路，做了很多不必要的工作。
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略随着中国扶贫工作的深入推进，农村“精准扶贫”成为了重要的工作方向。
在这个过程中，家庭教育对农村学生的学习兴趣培养和激发起着重要的作用。
本文将探讨几种有效的策略，以帮助农村精准扶贫家庭的学生培养学习兴趣和激发学习动力。
家庭教育可以通过给予学生积极的激励来培养他们对学习的兴趣。
家长可以及时给予学生肯定和奖励，鼓励他们在学习上取得进步。
可以通过一些小礼物或者考试成绩的奖励机制，增强学生对学习的积极性和主动性。
在家庭环境中，家长应该多关注学生的学习进度，不断与他们交流和互动，了解他们的学习困难和需求，及时提供支持和帮助。
家庭教育可以通过创造良好的学习氛围来激发学生的学习兴趣。
家长可以将家庭打造成一个学习的天地，为学生提供一个安静、干净、整洁的学习环境。
在家庭中，可以配备一些学习用品和学习工具，以激发孩子们的兴趣。
家长可以引导学生养成良好的学习习惯，如定期制定学习计划、合理安排时间、养成读书的习惯等。
家庭教育可以通过丰富多样的学习资源来培养学生的学习兴趣。
尽管农村资源有限，但家长可以通过积极利用网络、图书馆和社区资源等方式，为学生提供丰富多样的学习资料。
可以鼓励学生参加一些课外兴趣班和社团活动，培养他们的兴趣爱好。
通过参加这些活动，学生可以与其他学生交流和合作，不仅可以提高学习能力，还可以培养他们的社交能力和团队合作精神。
家庭教育可以通过家长的榜样作用来激发学生的学习兴趣。
家长可以成为学生的学习导师和榜样，在学习中给予学生正确的引导和指导。
家长也应该不断学习和提升自己的知识水平，以更好地支持和帮助孩子们。
家长的榜样作用对学生的学习兴趣和激发起着至关重要的作用。
农村“精准扶贫”家庭学生的学习兴趣培养和激发需要家庭教育的积极参与和支持。
家长可以通过给予学生积极的激励、创造良好的学习氛围、提供丰富多样的学习资源以及发挥自己的榜样作用等方式，帮助学生培养学习兴趣和激发学习动力，促进他们全面发展和取得更好的学习成绩。
脱贫攻坚资料汇编——名词解释(2018.3)讲解学习
脱贫攻坚资料汇编——名词解释一、基本概念精准扶贫：是粗放扶贫的对称，是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。
一般来说，精准扶贫主要是就贫困居民而言的，谁贫困就扶持谁。
六个精准：即扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。
五个一批：扶持生产和就业发展一批、生态扶贫和移民搬迁安置一批、医疗救助扶持一批、灾后重建帮扶一批、低保政策兜底一批。
一低三有：指贫困县摘帽标准，一低”即贫困发生率低于3%；“三有”即乡乡有标准中心校、乡乡有达标卫生院、乡乡有便民服务中心。
一低五有：指贫困村退出标准，“一低”即贫困发生率低于3%；“五有”即有集体经济收入、有硬化路、有卫生室、有文化室、有通信网络。
一超六有：指贫困户脱贫标准，即贫困户年人均纯收入超过国家、省确定的扶贫标准（2014年达2736元、2015年达2855元、2016年达3100元、2017年达3300元以上）；义务教育有保障、基本医疗有保障、住房安全有保障、有安全饮水、有生活用电、有广播电视。
年人均纯收入=（工资性收入+家庭生产经营性收入+转移性收入+财产性收入-家庭生产经营性支出）÷家庭常住人口（人口考核以当年度锁定的家庭建档立卡人口数为准），计算周期为：上年10月1日—当年9月30日。
有安全饮用水：包括四个指标：（1）水量：每人每天可获得水量不低于40升。
（2）水质：符合国家相关水质标准。
（3）方便程度：人力取水往返时间不超过20分钟（人力取水往返时间20分钟，大体相当于水平距离800米或垂直高差80米的情况）。
（4）保证率：供水保证率不低于95%。
有生活用电：指脱贫户家中通生活用电且能满足照明、能保障基本家用电器用电需求。
有广播电视：指脱贫户家中有广播电视或能接收广播电视信号。
有集体经济收入:有集体经济，指按贫困村退出年度村集体经济经营性累积收入计算（计算周期为：上年10月1日—当年9月30日），以收入账户和银行流水账为依据，标准为人均3元人民币以上。
个人精准扶贫个人事迹材料讲解学习
某某同志精准扶贫个人事迹材料自办组织实施脱贫攻坚工程以来，该同志按照县委、县政府的部署，不断强化帮扶意识、健全工作机制、拓宽帮扶思路、落实帮扶项目、解决农村实际困难，在他的带领下，牵手致富工程和扶贫工作队驻点帮扶工作扎实有序开展，有效地增加了贫困户收入，有力地改善了村集体经济。
开展精准扶贫工作以来，白马镇三里店村积极寻求合作发展之路，发展优质苹果成为全村主要可持续发展的道路。
立足“合作社+产业+农户”的精准扶贫模式，为贫困农民提供产前、产中、产后的系列服务，促进了农业产业化发展和农民增产增收，为全村脱贫致富打下了良好的基础。
一、深入调查研究，摸清帮扶对象基本情况为了准确把握目前农村状况，有针对性地做好扶贫开发工作，他经常轻车简出，深入结对帮扶村白马镇三里店村调查研究，进行了认真、细致的调研摸底。
通过深入调查研究，掌握了第一手资料，他对该村的基本情况、经济发展现状、群众脱贫愿望和扶贫开发规划等有了很深刻的认识。
二、健全工作机制，确保帮扶工作稳步推进在深入调查研究的基础上，他确立了县动物卫生监督所开展扶贫工作的具体工作机制。
一是加强领导。
该同志亲自抓扶贫工作，县监督所成立了以他为组长的扶贫工作领导小组，对全局扶贫工作组织实施和指导督查，负责帮助被帮扶单位制定脱贫帮扶具体实施方案和工作指导二是制定方案。
我们及时制定了《庆城县动物卫生监督所关于实施脱贫攻坚工作方案》，明确帮扶资金、项目、责任、考核等5个方面的内容，为扶贫工作的运行畅通、协调夯实了基础。
三是明确责任。
单位干部和特困户“一对一”帮扶。
驻点帮扶的重点是要帮助经济薄弱村发展产业项目、增加集体经济收入。
扶贫工作小组充分调动广大干部的积极性，想方设法、倾尽所能，为贫困户解决实际困难，不但促进了问题的尽快解决，也赢得了群众的信任，密切了党群干群关系。
三、抓住政策机遇，实现合作共赢为最大限度增加贫的困农民收入，实现产业增收脱贫目标，合作社一方面与县果业局、等农业机构联系，立足本地资源，广泛采用本地品种，优化种植栽培技术，以提高苹果产量和品质;另一方面加大宣传力度，开展好系列服务，严格履行合同，争取广大农民信任，最大限度的为民谋利。
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略随着我国经济的快速发展，农村地区的精准扶贫工作成为社会关注的焦点。
而农村家庭学生的学习状况一直是扶贫工作中的难题之一。
为了帮助农村家庭学生更好地进行学习，培养他们的学习兴趣，激发他们的学习潜能，需要采取一系列有效的策略。
本文将从学习兴趣培养和学习潜能激发两个方面，提出一些策略和方法。
一、学习兴趣培养学习兴趣是学生学习的内在动力，是学习的内在动力。
而农村家庭学生由于家庭经济困难、教育资源匮乏等原因，往往缺乏对学习的兴趣，因此需要采取有效的策略来培养他们的学习兴趣。
1. 丰富多彩的教学活动针对农村家庭学生的学习兴趣培养，教师可以组织丰富多彩的教学活动。
通过小组合作学习、课外拓展活动、实地教学等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还可以通过引导学生参与学校活动、开展文化艺术节等方式，让学生在学习中感受到乐趣，从而培养其学习兴趣。
2. 激发学习兴趣在培养学生学习兴趣的过程中，激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。
教师可以通过引导学生主动探究、提出问题、开展实验等方式，激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计相关的学习内容和活动，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生自主学习农村家庭学生的学习兴趣培养，需要注重学生的自主学习。
教师可以通过提供学习资源、指导学习方法、鼓励学生自主探究等方式，培养学生的自主学习能力，从而增强其学习兴趣。
二、学习潜能激发1. 创设良好的学习环境激发学生学习潜能的基础是创设良好的学习环境。
学校可以建立多媒体教室、多功能图书馆等学习资源，提供现代化的学习设施，为学生提供良好的学习环境。
学校还可以通过建立学生学习档案、定期进行学习评价等方式，为学生创设积极的学习氛围，激发其学习潜能。
2. 注重学生个性发展激发学生学习潜能的注重学生的个性发展也非常重要。
学校可以通过多样化的教学方式、个性化的学习指导等方式，尊重并促进学生的个性发展，激发学生学习潜能。
教师精准扶贫帮扶记录
教师精准扶贫帮扶记录作为一名教师，参与扶贫工作既是职责所在，也是一种使命感的体现。
在帮扶贫困地区的过程中，我始终秉持精准扶贫的原则，努力做到有针对性地帮助贫困户，为他们提供更好的教育机会，改善他们的生活状况。
为了更好地了解贫困学生的实际情况，我到当地贫困村进行走访。
通过与学生和家长的面对面交流，我了解到他们的主要困惑是学习用品和学费问题。
于是，我开始筹款活动，得到了社会各界的积极响应，很快就筹集到了一定的款项。
接下来，我开始购买学习用品，并亲自送到贫困学生手中。
我还与学校协商，为贫困学生减免学费，并争取学校为他们提供免费以及价格优惠的午餐。
这样，不仅解决了他们的学习用品和学费问题，还改善了他们的营养情况。
为了提高贫困学生的学习成绩，我还邀请了一些教育专家和志愿者来为这些学生提供辅导和培训课程。
我们制定了适合他们的学习计划，并根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题。
同时，我们注重培养他们的兴趣和价值观，希望能够通过教育改变他们的未来。
除了学习方面的帮助，我还组织了一些文体活动，丰富他们的课余生活。
我们经常举办运动会、绘画比赛和读书分享会等等，让贫困学生可以更好地展示自己的才华和能力，增强他们的自信心和集体荣誉感。
为了能够持续地帮助贫困学生，我还积极争取政府和社会各界的支持。
我与当地政府宣传机构合作，发起了一场扶贫公益活动，通过宣传报道，引起了社会的广泛关注，为我们的扶贫行动获得了更多的资源支持。
通过这些努力，我看到了贫困学生们的蜕变和进步。
他们的学习成绩有了明显的提高，自信和积极向上的态度也渐渐展现出来。
我相信，只要坚持下去，我们的帮助一定能够给他们带来更好的未来。
总结起来，作为一名教师参与扶贫工作，我始终坚持精准扶贫的原则，通过了解贫困地区的实际情况和需求，有针对性地帮助贫困学生。
我们不仅提供了学习用品和教育机会，还通过培训和文体活动等多种方式提高他们的综合素质。
在帮扶的过程中，我也积极争取更多的资源支持，为贫困学生提供更好的发展机会。
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略农村“精准扶贫”家庭学生的学习兴趣培养和激发是当前教育工作的重点之一。
如何提高学生成绩，改善家庭教育环境，是广大师生和家长关心的话题。
本文将从以下几方面探讨农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略。
一、树立正确的教育观念农村家庭普遍缺乏教育意识，家长对子女教育缺乏足够的关注，这对孩子的学习动力和兴趣产生了消极的影响。
因此，我们需要树立正确的教育观念，引导家长正确对待孩子的学习和成长，鼓励他们为子女创造良好的成长环境和学习氛围。
二、提供适宜的学习环境适宜的学习环境对于学生的成长和发展至关重要。
农村学生的生活条件和学习环境相对较差，为此，我们需要积极为他们提供更良好的学习环境。
学校应该拓宽学生的视野，创造多种学习体验，同时，根据孩子的特点、兴趣等给予不同的课程辅导和指导，激发他们的学习兴趣。
三、充分利用互联网和现代化技术手段随着网络技术的发展，互联网和现代化技术手段已逐渐成为学生学习的主要渠道。
为了调动农村家庭学生的学习积极性和兴趣，教师需要利用网络教育和现代化技术手段，以其智慧和经验推动课堂教育向数字化、信息化、网络化、个性化方向转型，创新教育教学方式，改进教育教学方法，使学习愉悦、轻松，同时提高了学生的学习兴趣和效果。
四、注重课外活动的开展农村学生的校外课程相对较少，生活也比较单调，过于单调的生活会影响孩子的兴趣和积极性。
为此，我们应该注重课外活动的开展，丰富孩子的课余活动。
校园文化活动和课外兴趣班可以为学生提供良好的课余学习和交流平台，让孩子拓宽视野，增强兴趣和学习能力。
五、创新教育教学模式针对农村家庭学生的学习特点，可以尝试采用多种教育教学模式，如项目制、合作学习、游戏化学习等，创新教育教学模式，激发孩子的学习兴趣和创造力，让他们充分体验到学习乐趣，强化知识和技能的学习效果。
六、注重情感教育情感教育是学校教育的核心，是培育学生良好人格品质、文化素养的关键环节。
2024年脱贫攻坚专题学习总结
2024年脱贫攻坚专题学习总结
在2024年脱贫攻坚专题学习中，我深入学习了脱贫攻坚战略的重要性和影响，并掌握了一些关键的理论和实践知识。
以下是我的总结：
一、脱贫攻坚是全面建设小康社会的重要任务。
中国共产党中央一直把打赢脱贫攻坚战作为全面建设小康社会的重点工作之一，并在大力推进经济发展的同时，注重民生改善和贫困人口的脱贫。
二、脱贫攻坚需要“精准扶贫”的思路和方法。
与以往的扶贫方法相比，脱贫攻坚更加注重精确识别贫困人口，因地制宜的制定扶贫计划，精确帮扶贫困户。
这种精准扶贫的思路可以更有效地解决贫困人口面临的问题，推动他们脱贫。
三、脱贫攻坚需要整合各方资源。
脱贫攻坚不仅需要政府的支持和推动，还需要社会各界的积极参与和支持。
政府应当发挥引导和协调的作用，促进各方资源的整合和优化配置，提高脱贫攻坚的效果和效率。
四、脱贫攻坚需要坚定的领导和有效的组织。
领导的决策和组织的实施是脱贫攻坚的关键。
政府要加强对脱贫攻坚工作的领导和协调，建立健全的工作机制和责任制，提高工作效率和质量。
五、脱贫攻坚需要创新思路和方法。
贫困问题的根源复杂，脱贫工作面临着多种挑战。
因此，我们需要不断创新思路和方法，找到更加有效的扶贫路径和解决方案，推动脱贫攻坚工作能够更好地取得实效。
总之，脱贫攻坚是一项艰巨而复杂的任务，但也是我国发展面临的一项重要考验。
通过学习，我明确了脱贫攻坚的重要性和紧迫性，
并了解了一些关键的理论和实践知识。
我将继续深入学习，积极参与脱贫攻坚工作，为实现全面建设小康社会的目标作出自己的贡献。
“结对帮扶精准扶贫”小组合作学习方式探究
“结对帮扶精准扶贫”小组合作学习方式探究摘要：在如今的班级学习中，学生的数学成绩两极分化现象十分严重。
“一帮一”小组合作学习能有效地调动学生的学习自主性，将学生个体之间的学习竞争关系转变为组内合作、组间竞争的关系，不仅提高了学生学习的主动性，还提高了教学效率和教学质量。
“一帮一”的结对帮扶学习不仅促进了学生间良好的人际合作关系，也实现了新课标“人人都获得必需的数学;不同的人要获得不同的发展”的教学目标。
关键词：一帮一；结对帮扶；小组合作；精准扶贫引言在近几年中，“结对帮扶，精准扶贫”不仅是国家的扶贫政策，更成为了各个领域的一个热门词语，在我们教育系统里有城乡学校之间的“结对帮扶”,有新老教师之间的“结对帮扶”。
在我们农村学校里，由于家庭教育的缺失，一个班级里学生的两极分化十分严重，特别是数学学科，学生的基础、能力参差不齐，成绩好的同学越来越好，成绩差的同学逐渐放弃数学的学习，从而导致学困生越来越多，低分率高的惊人。
在这种情况下，光靠教师一个人的努力，对学困生的转变是有限的。
为了提高学生学习的主动性，提高教学效率和教学质量，缩小学生之间的差距，我效仿国家“结对帮扶精准扶贫”政策，在班级里也实施起了优生与差生之间的“结对帮扶”，将学生个体间的学习竞争关系转变为组内合作、组间竞争的关系。
不仅提高了学生的学习兴趣和学习主动性，还提高了教学效率和教学质量。
“一帮一”的结对帮扶学习使得小组成员间相互激励、相互促进，共同进步，使得学生间形成了良好的人际合作关系，也能实现新课标“人人都获得必需的数学；不同的人要获得不同的发展”的教学目标。
因此，开展“一帮一”的结对帮扶小组合作学习不仅是教育改革的需要，更是新课标的需要！学生的学习现状一、家庭教育的缺失，大多数孩子缺乏学习的目标性和主动性。
像我们这种偏远的农村学校，很多孩子的父母都外出打工，一年半载才回家一次，甚至有的孩子几年没有看见过父母，留下年迈的爷爷奶奶或者外公外婆照顾。
学习精准扶贫个人心得体会范文五篇
学习精准扶贫个人心得体会范文五篇学习精准扶贫个人心得体会范文五篇充分聚焦金融系统与相关部门多方面合力，大力营造普惠金融、精准扶贫工作推进的良好环境与氛围，调动商业性金融主动参与的积极性和信心。
下面小编给大家整理的学习精准扶贫个人心得体会范文五篇，希望大家喜欢!学习精准扶贫个人心得体会范文1眨眼之间，__年已走到年末，__年的精准扶贫工作亦将告一段落。
回首__年的精准扶贫工作，我感慨万千，心中有千言万语想说，亦有许许多多想法想说。
为了回顾过去的工作、反思过去的工作，同时也为了更好地开展来年的工作和下一阶段的精准扶贫工作，我写下了以下的反思和总结。
第一，扶贫先扶志。
思想上的贫穷比金钱财富物质上的贫穷更可怕。
思想上懒惰散漫、好逸恶劳、等靠要的人即使有万贯家财也终归会沦为贫困;而一个辛勤劳动、积极主动的人即使他贫困也只是暂时的。
思想上“贫穷”的问题不解决，扶贫也终是“扶不起的阿斗”。
故而，我们教育扶贫亦是如此。
如果不改变学生贫穷的思想，那么等他长得后终会造成另一个乃另至一家的贫穷悲剧。
因此我们首先要给学生树立起辛勤劳动、艰苦奋斗光荣且能脱贫;好逸恶劳、懒惰散漫、等靠要可耻的正确人生观价值观。
这是作为教育扶贫的首要任务。
第二，教育扶贫的主要任务是确保学生享受国家的惠民政策和帮助学生解决学习困难、提高学习成绩、规划正确的人生道路。
教育扶贫首先要确保学生了解到、享受到国家的惠民政策，即普惠政策---每个学生免书费与学费，每天4元全年800元的营养午餐计划;特惠政策---贫困寄宿生补贴。
师者，传道授业解惑也。
教师的职责，教书育人。
故而，教育扶贫落实到老师身上时，老师应该帮助学生解决学习困难，跟上教学进度，激发他们的学习兴趣和积极性、主动性，帮他们设计自己的人生规划，引导他们走上光明大道。
最后，教育扶贫要主动出击。
教育扶贫不能等到学生有问题来找我们，要主动出击，积极主动的寻找学生，发现问题解决问题。
戒除懒惰思想，以更加积极的心态投入到教育扶贫工作中去，关心学生、关爱学生，帮助他们完美的走完这一段人生旅途。
精准扶贫对象学习情况汇报
精准扶贫对象学习情况汇报近年来，精准扶贫工作在我国取得了显著成效，但是要实现全面小康，仍然需要对扶贫对象的学习情况进行全面了解和分析。
以下是对我县精准扶贫对象学习情况的汇报。
一、学习基本情况我县共有精准扶贫对象XXX人，其中学龄儿童XXX人，成年学习者XXX人。
学习对象主要集中在农村地区，学习条件相对较差，学习资源不足，学习动力不高。
二、学习环境学习对象所在地区基础设施薄弱，学校教学条件有限，教学设备老化，缺乏现代化教学设施。
同时，家庭环境也对学习产生了一定影响，部分学生家庭贫困，生活条件艰苦，缺乏良好的学习环境。
三、学习动力精准扶贫对象学习动力整体较低，主要原因包括家庭经济贫困、缺乏学习资源、教育观念淡薄等。
部分学生缺乏对知识的渴望和追求，缺乏学习的目标和动力。
四、学习成绩学习对象整体学习成绩较为一般，部分学生成绩较差，存在辍学、失学现象。
学龄儿童学习成绩普遍偏低，成年学习者学习能力和水平参差不齐。
五、学习帮扶措施为了提高精准扶贫对象的学习情况，我县已经采取了一系列帮扶措施，包括加强学校基础设施建设，提供教学资源，加强对学生的帮扶和关爱，开展家庭教育指导等。
六、下一步工作计划为了进一步改善精准扶贫对象的学习情况，下一步我们将继续加大对学校基础设施建设的投入，提高教学条件；加强对学生的心理关爱和帮扶，提高学生的学习动力；加强家庭教育指导，提高家庭对学习的重视程度。
总结：精准扶贫对象的学习情况是精准扶贫工作的重要内容，只有提高学习情况，才能真正改善精准扶贫对象的生活状况，实现全面小康。
我们将继续努力，为精准扶贫对象提供更好的学习环境和更多的学习帮扶措施，助力他们走向更好的未来。
学习精准扶贫政策心得体会5篇大全
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农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略
农村“精准扶贫”家庭学生学习兴趣培养与激发的策略随着我国经济的不断发展和农村扶贫政策的不断实施，越来越多的贫困家庭的孩子们得以接受了更好的教育机会。
由于种种客观条件和家庭环境的限制，这些孩子们在学习兴趣培养和激发方面面临诸多困难和挑战。
如何制定有效的策略，帮助农村“精准扶贫”家庭的学生培养学习兴趣，激发学习潜能，提高学习效果，已成为当前亟待解决的问题。
一、了解家庭背景，制定个性化学习计划农村“精准扶贫”家庭的学生通常家庭条件较差，家长的教育水平也不高，对孩子的学习情况和学习兴趣难以了解。
教育者需要深入了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好、特长等情况，制定个性化的学习计划。
可以通过家访、问卷调查等形式，全面了解学生的家庭情况和学习情况，为每个学生量身定制学习计划，确保学习目标能够贴近学生的实际情况和潜力。
二、创设丰富多彩的学习环境，激发学习兴趣在农村“精准扶贫”家庭中，孩子们的学习环境通常比较单一，学校教学设施和教学资源相对匮乏。
为了激发学生的学习兴趣，教育者需要创设丰富多彩的学习环境。
可以通过开展小组活动、实地考察、参与社区服务等形式，拓展学生的学习空间，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的学习动力和兴趣。
三、注重培养学生的实践动手能力在农村“精准扶贫”家庭中，孩子们通常缺乏实践动手的机会，对于一些实际问题的解决能力较为欠缺。
针对这一情况，教育者需要注重培养学生的实践动手能力，引导学生参与课外实践活动，如开展手工制作、植物培育等活动，让学生在实践中感受知识的魅力，增强学习兴趣。
四、细心引导，激发学生学习的内在动机农村“精准扶贫”家庭的学生往往缺乏自觉学习的内在动机，很大程度上依赖外部的引导和激励。
教育者需要细心引导，激发学生学习的内在动机，培养学生对知识的渴求和探索精神。
可以通过赞扬、奖励等方式，鼓励学生自主学习，培养学生的学习自信心，使学生主动学习，提高学习效果。
五、建立家校沟通机制，共同关注学生学习农村“精准扶贫”家庭的家长通常对孩子的教育关注程度较低，对教育工作的参与度也不高。
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1.什么是精准扶贫
精准扶贫是粗放扶贫的对称。
是指针对不同贫困区域环境、不同贫困农户状况，运用科学有效程序对扶贫对象实施精确识别、精确帮扶、精确管理的治贫方式。
2.什么是“两不愁”、“三保障”、“一达标”
“两不愁”：不愁吃（含安全饮水）、不愁穿。
“三保障”：义务教育、安全住房、基本医疗有保障。
“一达标”：农民家庭年人均纯收入达到国家现行扶贫标准。
3.贫困户和脱贫户识别有关事项
（1）识别范围
一是将农村人口、户籍制度改革就地农转非的人口作为识别范围。
二是识别以户为单位，户口本为基本原则，共同生活为参考依据。
三是贫困户（整户或单人）因搬迁、婚嫁、外迁、死亡、新生、判刑收监、出国定居的人员要及时动态调整。
四是贫困户识别坚持以乡镇户籍管理为主的原则。
（2）贫困户和返贫户识别标准
一是国家标准：低于国家现行扶贫标准，且“两不愁”、“三保障”未实现的。
二是市级标准：“四进七不进”
“四进”：一是家庭人均纯收入未达到国家现行扶贫标准的农户；
二是因缺资金有子女无法完成九年制义务教育的农户；
三是无房且自己无能修建的农户，或只有一套住房已经存在安全隐患，自己却无力修建的农户；
四是因家庭成员患重大疾病或长期慢性病等，扣除各类政策补助后，自付医疗费仍然很高，导致家庭处于国家扶贫标准以下的农户。
“七不进”：一是当年家庭年人均纯收入高于当地平均水平的农户；
二是2014年以来购房或修建新房，或高标准整修现有住房（不含因灾重建、高山生态扶贫搬迁或国家统征拆迁房屋）的农户；
三是家庭拥有或使用享受型轿车、船舶、工程机械及大型农机具的农户；
四是家庭办有或投资企业，长期雇用他人从事生产经营活动，并在正常经营正常纳税的农户；
五是家庭成员中有正式编制的财政供养人员、村五职干部（有重大致贫原因的村干部除外）家庭；
六是举家外出一年及以上，收入明显高于当地平均水平的家庭；
七是其他明显不符合扶贫开发对象标准的情形。
（3）脱贫户识别标准
主要依据：“一出三不出”
“一出”：当年家庭人均纯收入超过国家扶贫标准，有稳定的收入来源，并真正实现了义务教育、基本医疗、安全住房三保障，饮水和生活用电已经解决，不因患重大疾病、长期慢性病等大额医疗费用支出而返贫的贫困户。
“三不出”：一是农户家庭人均纯收入没有稳定超过国家扶贫标准，没有稳定实现“两不愁、三保障”的家庭；二是虽然享受了扶贫政策，但尚未明显见效的家庭；三是当年新识别或返贫的贫困户原则上不能退出。
脱贫出列村识别标准：贫困村贫困发生率低于3%，统筹考虑村内基础设施、基本公共服务、产业发展、集体经济收入等综合因素。
（4）识别方法
主要通过政策宣传、业务培训、进村入户、信息采集、民主评议、公示公告、比对核实、全程监督等工作环节，通过“四看”（看收入、看吃穿、看保障情况、看稳定发展态势）识别各类对象。
4.贫困户（返贫户）和脱贫户识别流程
主要流程：“八步、两评议两公示一比对一公告”
（1）贫困户、返贫户识别流程
第一步，农户申请。
本着自愿原则，提出书面申请，并签字盖手印。
第二步，村民小组评议（第一次公示）。
以村小组为单位，组织农户开展民主评议，提出初步名单并进行村民小组公示。
第三步，入户调查。
村组干部和驻村干部组织开展入户核实，采集相关信息。
第四步，村级民主评议（第二次公示）。
以村为单位，组织村民代表、监督人员、村级干部、驻村干部等对村小组公示无异议的对象进行民主评议，对评议出的对象进行第二次公示。
第五步，乡镇审核。
针对村级无异议的名单，乡镇组织审核并报县级。
第六步，县级数据比对。
针对乡镇上报名单，县扶贫办组织相关部门进行大数据比对，对凝似对象返回乡镇、村级重新核实，不搞“一刀切”。
第七步，数据录入和清洗。
第八步，县级对外公告。
对确定的对象，通过相关媒体对外公告。
（2）脱贫户识别流程
第一步，村民小组筛选提名（第一次公示）。
村民小组组织人员直接入户调查筛选初步名单。
第二步，村社干部和驻村干部组织入户调查核实。
第三步，贫困户认可。
第四步，村民民主评议（第二次公示）。
第五步，乡镇审核认定。
针对村级公示无异议的名单，乡镇组织审核并报县级。
第六步，县级抽查备案（对外公告）。
5.“六个精准”的具体内容
“六个精准”指的是扶贫对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、干部选派精准、脱贫成效精准。
6.贫困户解决“八难”、贫困村实现“八有”
贫困户“八难”指的什么
着力解决贫困户稳定增收难、便捷出行难、安全饮水难、住房改造难、素质提升难、看病就医难、子女上学难、公共服务难。
贫困村“八有”指的什么
每个贫困村有一个特色主导产业；
有一条硬（油）化村社公路；
有一个便民服务中心；
有一套落实社保政策到户的具体措施；
有一个整洁的村容村貌；
有一个坚强有力的村级班子；
有一支稳定的驻村工作队；
有一个有效的结对帮扶机制。
7.结对帮扶“五个一”活动和驻村帮扶“五步感恩互动”活动
（1）结对帮扶“五个一”活动：为帮扶户落实一套“增收措施”；为帮扶户讲一堂“政策课”；到帮扶户家中开展一次以上的“传统节”慰问；为帮扶户做一件“贴心事”；每月给帮扶户打一次电话或发一条短信）。
（2）驻村帮扶“五步感恩互动”活动：村支两委每季度分片召开一次院坝会，由第一书记讲政策，脱贫典型讲脱贫感受，贫困户讲脱贫决心，并采取知识问答或其他互动的方式答疑释惑。
帮扶单位责任清单
1.帮扶单位要同镇村加强村情民意研判，认真做好帮扶村产业发展、基础设施建设规划，尽量让财政扶贫资金、项目资源、政策扶持围绕规划抓落实。
2.帮扶单位要明确1名分管领导，每月至少1次到帮扶村开展工作，同驻村工作队、村“两委”研讨精准脱贫工作落实情况及存在的问题；每月向帮扶集团单位和相关部门报送一条信息。
3.每季度集中召开1次群众会或分片召开院坝会，组织干部宣讲扶贫政策，强化精神扶贫，注重在扶志和扶智上下功夫，鼓励、引导群众要靠勤劳脱贫致富。
4.帮扶单位要积极争取行业部门的政策和资金支持，每年要力所能及为帮扶村解决1-2件群众最关心、最直接的民生实事。
5.帮扶单位要督促机关干部做细做实结对帮扶工作，定期收集梳理问题和建议，及时提请帮扶集团牵头单位或乡镇研究讨论；帮扶单位和乡镇负责人每季度要向帮扶集团牵头县领导汇报一次工作开展情况。
帮扶联系人责任清单（10条）
1.每年初同帮扶户一道规划当年的增收措施，鼓励帮扶户要靠勤劳脱贫致富（清楚种植、养殖、劳务的规模及收益）。
2.每季度至少走访1次帮扶户，了解掌握其增收措施的落实情况，并对精准扶贫政策进行深度讲解。
3.每季度同帮扶户一道对房屋前后、内部的清洁卫生进行1次清理整治，确保其庭院清洁卫生。
4.每年到帮扶户家中开展1次“传统节”或因病因灾慰问，可以送一定金额的慰问金或物品。
5.每月给帮扶户打1次电话或发1条短信，了解其家庭生活生产状况。
6.每年要询问帮扶户的医疗保障情况，医疗保险是否缴纳、当年家庭是否有人生病，医疗费用是否按规定报销；若存在未按规定报销的，帮助其报销医疗保险。
7.每年要询问帮扶户是否有小额信贷需求，积极引领帮助其办理小额信用贷款，并提醒按时还息、按期还款。
8.每年要询问帮扶户家中子女入学情况，清楚有几人读书、什么学校、教育补助是否落实到位。
9.帮扶联系人定期收集帮扶户的困难及建议，并向驻村工作队或帮扶单位反映。
10.每年底同帮扶户逐项盘算增收项目落实情况，是否与要求有差距；谈谈这一年家里的情况和村里变化。