五环节教学法

五环节教学法

【摘要】五环节教学法是由学习目标、自主探究、合作研讨、巩固拓展、目标总结五个相对独立又相互衔接的环节组成的教学方法。这种教学方法真正把课堂还给了学生，为学生的个性发展创造了条件，做到了教师主导作用与学生主体作用的和谐统一。

【关键词】新课程1 素质教育2 五环节教学法3

新一轮的基础教育改革，很重要的一个方面就是课程改革，而课程改革的重要环节是课堂教学改革。无论是知识的获得、智力的开发还是能力的提高，无论是感情、态度、价值观的培养还是各方面治素质的提高，其基本途径都是课堂教学。课堂教学的改革对新课程的改革至关重要。

那么，如何在新课程标准的指导下改革高中课堂教学，在课堂教学中实施新课程，把先进的教育教学理念落实在课堂教学中呢？在教学实践中，我创立了“五环节教学法”，收到了良好的效果。所谓“五环节教学法”，是指由学习目标、自主探究、合作研讨、巩固拓展、目标总结五个相对独立又相互衔接的环节组成的教学方法。

一、学习目标

学习目标是为学生制定的、通过本课的学习能够达到的目标。给学生确定学习目标，让学生带着目标去学习，加强了学习的目的性，有利于学生提高学习效率。学习目标按性质的不同又可分为知识目标，能力目标和情感、态度、价值观目标。

1、知识目标，即学生通过学习，在知识方面应达到的目标。又可分为识记、理解、分析、运用等不同层次的分目标。

2、能力目标，即学生通过学习，在能力方面应达到的目标。又可分为基本能力目标和较高能力目标等不同层次的分目标。

3、情感、态度、价值观目标，即学生通过学习，在情感、态度、价值观方面所要达到的目标。又可分为体会、认同、支持、坚定、树立等不同层次的分目标。

通过建立层次不同且相互联结的目标体系，为学生的学习提出了三维立体式全方位的要求，有利于全面提高学生的各种能力和各项素质。同时，学习目标按不同要求分为不同的层次，这样就为不同程度的学生提供了不同层次的目标，从而有利于因材施教。

二、自主探究

给学生确立了学习目标后，就要让学生带着目标去自学教材，于是就进入了第二个环节——自主探究。这一环节又包括构建知识结构、解答教材探究、理解重点难点、明确疑点四项具体任务。

1、构建知识结构。要求学生参照学习目标、参考相关资料，在自学教材的基础上，理解各知识点及其内在联系，并加以整合，用图表的形式展现出来。

2、解答教材探究。要求学生在自学教材的基础上，通过查阅相关资料，独立解答教材探究活动。

3、理解重点难点。要求学生通过查阅相关资料，理解本课的重点知识，并对难点知识进行深入细致的思考，根据自己的理解，形成自己独到的见解。

4、明确疑点。要求学生明确自己有疑问的知识点，并可根据自己已有的知识和经验，对教材上的观点质疑，提出与教材观点不一致甚至相违背的观点，或者对教材上的观点加以补充。

通过自学教材，有利于学生系统地掌握教材知识，有利于培养学生的自学能力、创新能力、分析综合能力、比较归纳能力、处理信息的能力、发现问题的能力、阅读理解的能力、独立解决问题的能力以及质疑的思维品质和独立探究的精神。

三、合作研讨

经过第二环节的自主学习和探究，学生已掌握了课本上的基础知识，明确了自己的难点和疑点。这些难点和疑点都是学生自己无法独立完全解决的，要解决这些难点和疑点，就要调动学生的集体智慧共同解决，于是就进入了第三个环节——合作研讨。这一环节是对第二环节的深化，在学生独立完成第二环节的基础上，让学生带着自己的学习成果与存在的问题同其他学生分享与合作。这个环节又分为三个步骤：提出问题、分析问题、解决问题。

1、提出问题，即让学生提出自己有疑问的知识点、不能解答的教材探究、对教材观点有疑问或对社会相关问题有疑惑的问题。

2、分析问题，即让学生分析其他同学提出的难点或疑点问题。可依据提出问题的难易程度，由学生独立解决、分组讨论或共同解决。

3、解决问题，即让学生依据分析，解答难点问题或疑点问题。如果某个学生或某个组的学生回答不正确或不全面，就让其他学生或其他组的学生加以纠正或补充。如果全体学生都没有最终解决，就由教师通过启发、引导或补充来解决。

通过让学生提出问题、分析问题、解决问题，有利于培养学生的语言表达能力、团结协作能力、发现并解决问题的能力及合作意识、竞争意识、探究精神和社会责任感。

四、巩固拓展

经过第三个环节的合作研讨，解决了难点和疑点问题后，就要对所学知识进行巩固并加以应用、拓展，于是就进入了第四个环节——巩固拓展。这一环节可分为两个步骤：巩固反馈和应用拓展。

1、巩固反馈，即通过让学生做一些基础性的题目（主要是选择题），巩固所学知识，检测学习效果，明确哪些知识已掌握，哪些知识没掌握，以便有针对性地复习、讲解。

2、应用拓展，即通过让学生做一些与学生生活、社会热点或理论动态相关的题目（主要是材料论述题），让学生应用所学知识解决实际问题，引导学生热爱生活、关心社会，拓展学生的知识面。

学生通过对所学知识的巩固反馈和应用拓展，有利于学生对所学知识的巩固和运用，有利于拓展学生的知识面，有利于培养学生的创新能力、知识迁移能力、解决社会问题的能力、理论联系实际的能力以及关心社会、热爱生活的情操和社会责任感。

五、目标总结

经过第四个环节的巩固拓展，有必要让学生对本节课的收获加以总结，于是就进入了第五个环节——目标总结。

这一环节主要是让学生参照学习目标，总结自己在各个方面的收获，明确自己哪些目标已经达到，哪些目标还没有达到，以便课下及时复习巩固，这样就增强了复习的目的性，有利于提高学生的学习效率，有利于培养学生的自我评价能力。

在这种教学模式中，教师只起引导、点拨、参谋、顾问的作用，真正把课堂还给了学生，为学生的个性发展创造了条件，有利于真正做到因材施教，有利于提高学生学习的主动性、积极性，有利于全面提高学生的各种能力和各项素质，有利于学生获得可持续发展的各种条件，能够做到教师的主导作用与学生的主体作用的和谐统一，德育与智育的和谐统一。