北京版三年级上册数学全册教学课件

学以致用
1.口算。
20×4＝ 100×5＝ 700×3＝ 先用整十数或整百数0前面的数和 一位数相乘，再看因数末尾有几 个0，就在积的末尾添上几个0。
解： 80 500 2100
学以致用
2. 200×5的末尾有（
）个0 。
先计算出结果，再数出 结果中0的个数。
解： 3
学以致用
3. 50×3（ ）200。
50×（ ）=450 （ ）×4=1600
（1）先忽略已知因数和积中的0； （2）根据乘法口诀填出括号里的数； （3）积中的0比已知因数多几个就在 括号中数后面写几个0。
解： 9 400
课堂小结
整十数、整百 数乘一位数怎 样计算？
计算时应注意什 么问题？
1.先把整十数、整百数0前面的数和一位数相乘，计 算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添 上几个0。 2.用整十数、整百数0前面的数和一位数相乘得出乘 积后，不要漏掉因数末尾的0。
2. 一个整百数和一个一位数相乘，积 可能是（ ）位数，也可能是（ ） 位数。 解题思路：
解决这个问题，可以用举例子的方法：（1）用 最小的三位整百数乘最小的一位数；（2）用最 大的三位整百数乘最大的一位数。
典题精讲
2. 一个整百数和一个一位数相乘，积 可能是（ 三 ）位数，也可能是（ 四 ） 位数。
北京课改版三年级上册数学 全册教学课件
第一单元 乘法
1 口算乘法
学习目标
1.掌握整十、整百数乘一位数的口算 方法。
2.培养知识类推、迁移的能力和口算 能力。
复习导入
你知道两个一位数相 乘的计算方法吗？
（1）看乘号左边的数是几，是几就想几的乘 法口诀；（2）再看乘号右边是几，是几就在 前面想到的乘法口诀里选出和这个数相关的 乘法口诀 。
A.＞ B.= C.＜ 先根据整十数乘一位数的计算方 法计算出结果是150，再用这个 结果和200比较。
解： C
学以致用
4.学校图书馆买来6套新书，每套 300元，一共需要多少钱？
用每套书的单价乘以数量， 即可得出总价。
解： 300×6=1800（元） 答：一共需要1800元。
学以致用
5.在括号里填上合适的数。
易错提醒
判断：一个书包60元，320元够买6 个这样的书包。（√）
错误原因：用整十数0前面的数和一位数 相乘后，忘了在积的末尾加0。
易错提醒
判断：一个书包60元，320元够买6 个这样的书包。（×）
将书包的单价和个数相乘后，总价应该是 360元。因为360＞320，所以320元不够买 6个这样的书包。
复习导入
例 （1）口算。
3×5= 8×9= 7×4=
解答：看边乘的号数两 15 72 28
选择相应的乘 法口诀
复习导入
例 （2）一共（ ）颗樱桃。
解答：数出串数和 每串颗数 15
选择相应的乘 法口诀
情景导入1
学校召开运动会，二年级参加运动会 的同学共站了3排，每排20人。二年级 参加运动会的有多少人？
探究新知
整百数乘一位数的口算方法： 先把整百数0前面的数和一位数 相乘，计算出积后，再在积的 末尾添上两个0。
典题精讲
1.80×5的积末尾有（ ）个0。
A.0 B.1 C.2 解题思路：
计算8×5
在积的末尾添上1个0
典题精讲
1.80×5的积末尾有（ C ）个0。 A.0 B.1 C.2
典题精讲
口算。 20×3 = 300×4= 6×500=
解答：用多位数0前面的 数与一位数相乘
添0
60 1200 3000
情景导入1
四年级有运动员多少人？
探究新知
方法一： 用数的组成计算
第一单元 乘法
2 笔算乘法（1）
学Leabharlann Baidu目标
1.掌握多位数乘一位数（不进位）的 笔算乘法。
2.理解乘法竖式中各步的算理，能正 确进行笔算。
复习导入
你知道整十、整百数 乘一位数怎么计算吗？
先把整十数、整百数0前面的数和一位数相乘， 计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积 的末尾添上几个0 。
复习导入
情景导入2
学校召开运动会，全校参加运动会的 同学共站了3排，每排200人。全校参 加运动会的有多少人？
探究新知
方法一： 用加法计算 每排有200人 3排就是3个200
200+200+200=600（人）
探究新知
方法二： 用乘法计算 每排有200人，200就是2个百
3排就是3个200，也就是2个 百乘3，得6个百 200×3=600（人）
探究新知
方法一： 用加法计算 每排有20人 3排就是3个20
20+20+20=60（人）
探究新知
方法二： 用乘法计算 每排有20人，20就是2个十
3排就是3个20，也就是2个十 乘3，得6个十 20×3=60（人）
探究新知
整十数乘一位数的口算方法： 先把整十数0前面的数和一位数 相乘，计算出积后，再在积的 末尾添上一个0。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。