浅谈绘本教学中的教师指导策略
幼儿园绘本教学的指导策略
幼儿园绘本教学的指导策略幼儿园绘本教学是一种以绘本为载体的启发性学习方式，在幼儿园教育中有着重要的地位。
通过绘本教学，可以提高幼儿的语言表达能力、阅读理解能力、创造力等综合素养，培养他们的阅读兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
以下是幼儿园绘本教学的指导策略：1.绘本选择策略：选择适合幼儿年龄的绘本，内容要贴近幼儿生活，容易引起他们的共鸣，并且融入一定的教育意义。
绘本中的绘画和文字要清晰明了，幼儿能够轻松理解。
同时，要注意多样化的选择，涉及到不同主题和文化背景的绘本，以满足幼儿的阅读需求。
2.绘本引导策略：在绘本教学中，老师要注重引导幼儿主动参与。
在读绘本之前，可以先进行绘本导言，通过提问等方式调动幼儿的积极性，激发他们的好奇心。
在读绘本的过程中，教师要注重语音语调的把握，通过音调、节奏等方法增强故事的感染力。
同时，要引导幼儿思考故事中的问题，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3.绘本互动策略：在绘本教学中，互动是非常重要的环节。
教师可以通过提问、板书等方式引导幼儿积极参与，帮助他们理解故事的情节和内涵。
可以设置一些有趣的任务，让幼儿在小组或个人中进行合作，互相分享彼此的观点和体会。
同时，也要注重鼓励幼儿的创造力和想象力，可以让他们进行角色扮演或创作绘本续写等活动。
4.绘本拓展策略：在绘本教学之后，可以进行一些拓展活动，进一步巩固幼儿的学习成果。
可以通过绘画、手工制作、小组合作等方式让幼儿进一步深入了解故事中的主题和内容。
还可以引导幼儿进行相关主题的探究性学习，通过参观、观察等方式丰富他们的知识。
同时，可以设置一些绘本展示或分享的机会，让幼儿有机会和家长、其他幼儿互动交流。
5.绘本评估策略：在绘本教学完成后，教师可以通过多种方式对幼儿的学习成果进行评估。
可以观察幼儿在故事中的角色扮演或音响效果中的表现，进行观察评估。
还可以设计一些简单的绘本练习，检测幼儿对故事情节和人物的理解。
同时，可以通过观察幼儿对绘本的反应、参与度等，评估他们在绘本教学中的学习情况。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法，该方法能够激发孩子对阅读的兴趣，帮助他们提高阅读的理解能力和语言表达能力。
在进行绘本教学时，教师可以采取一些有效的策略，提高教学效果。
以下是一些常用的绘本教学策略。
1. 选择适合的绘本在教学之前，教师需要仔细选择适合孩子年龄和兴趣的绘本。
绘本的内容应当与孩子已有的知识和经验相关，可以引起他们的兴趣和好奇心。
绘本的语言表达应当简单明了，易于理解。
2. 创设情境在进行绘本教学时，教师可以通过创设情境，让孩子进入绘本的世界，提高他们的参与度和注意力。
可以通过讲故事、引发讨论、展示绘本中的插图等方式，让孩子感受到故事中的情感和情景。
3. 提问引导在讲解绘本的内容时，教师可以通过提问引导的方式，帮助孩子思考和分析故事中的事件和人物。
提问可以从不同的角度进行，可以是文字理解、情感体验、价值观判断等方面的问题，培养孩子的思维能力和判断能力。
4. 讲故事讲故事是绘本教学中常用的策略之一。
在讲故事时，教师需要适当运用语言、肢体语言和声音变化等手段，使故事更加生动有趣。
可以模仿不同角色的声音，用肢体语言表现角色的动作，增强故事的表现力。
5. 角色扮演角色扮演是一种让孩子参与进绘本故事中的策略。
教师可以选出一些孩子，让他们扮演故事中的角色，通过表演让其他孩子更好地理解故事的内容和情感。
角色扮演可以激发孩子的兴趣，提高他们的表达能力和创造力。
6. 词语教学在进行绘本教学时，教师可以选择一些重要的词语进行教学。
可以通过解释词义、比较词义、用词语造句等方式来帮助孩子理解词义，并能够正确运用。
7. 绘本创作绘本创作是一种提高孩子创造力和表达能力的策略。
教师可以让孩子参与到绘本的创作过程中，让他们自己编写故事、画绘本插图等。
这样不仅能够提高孩子对绘本的理解和应用能力，还能够培养他们的创造思维和想象力。
8. 分组合作在进行绘本教学时，教师可以将孩子分成小组进行合作。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略幼儿园绘本教学是幼儿园教学工作的重要组成部分之一，通过绘本教学可以培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力、想象力和创造力等多方面的能力。
幼儿园绘本教学也面临一些难点，需要采取相应的指导策略来解决。
幼儿园绘本教学的难点在于幼儿的注意力不集中。
幼儿年龄小，注意力短暂，容易分心，很难保持持续的注意力。
这就要求教师在开展绘本教学时要注意设计活动的形式，增加幼儿的参与度，引起幼儿的兴趣。
可以采用互动的方式，让幼儿参与到绘本故事中来，进行角色扮演、问题解答等活动，增加故事的趣味性和参与感，提高幼儿的注意力。
幼儿园绘本教学的难点在于不同幼儿的阅读能力差异较大。
由于幼儿园中幼儿的年龄跨度较大，他们的阅读能力、语言能力和认知水平都有很大差异。
要根据幼儿的实际情况，结合教学内容的难易程度，进行个性化的指导。
对于一些阅读能力较差的幼儿，可以采取分层次教学的方式，提供一些较简单的绘本故事，帮助他们逐步提高阅读能力。
对于阅读能力较强的幼儿，可以选择一些较复杂的绘本，开展深入的讨论和思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
幼儿园绘本教学的难点在于如何开展有效的词语教学。
绘本作为幼儿的阅读材料，不仅可以提供故事情节和角色形象，还可以帮助幼儿学习新的词汇和语言表达方式。
对于幼儿来说，掌握词语的意义和使用方法是一项较为困难的任务。
在绘本教学中，教师可以通过图片引导幼儿理解词语的意义，同时结合情境、实物等多种教学手段，帮助幼儿掌握词语的用法。
还可以通过绘本的重复、背诵、拼读等活动，加深幼儿对词语的记忆和理解。
幼儿园绘本教学的难点在于如何将绘本教学与其他学科教学相结合。
幼儿园的绘本教学不仅要单独开展，还需要与其他学科教学相结合，形成一体化的教学活动。
教师可以通过选择与其他学科内容相关的绘本，开展课堂跨学科的教学活动。
在语言课堂中，教师可以选择与数学、科学相关的绘本，通过讲故事、观察实验等形式，培养幼儿的多元智能和学科综合能力。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，促进语言和认知发展。
绘本教学需要细心的规划和有效的策略才能取得好的效果。
以下是一些在绘本教学中有效的策略：1. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设情境来引起学生的兴趣。
在教学绘本《美丽的塔》时，教师可以请学生在课前观察周围的塔楼，然后和学生一起回顾和探讨观察的结果。
这样做有助于学生更好地理解绘本中的情节和主题，并促进他们对绘本的注重和思考。
2. 提问和讨论：教师可以通过提问和讨论来激发学生的思考和交流。
在阅读绘本的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考绘本中的情节、人物和意义。
教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解。
通过这种方式，学生可以更深入地理解绘本，并提高阅读和表达能力。
3. 语言模仿和表达：绘本中的语言通常是精心选择和精确的，能够帮助学生提高语言表达能力。
教师可以引导学生模仿和表达绘本中的语言。
在阅读绘本《小鸡种葡萄》时，教师可以让学生模仿小鸡的叫声，并用适当的语言描述小鸡的行为和感受。
这样做有利于学生学会运用生动具体的语言表达自己的想法和感受。
4. 阅读技巧指导：绘本教学中，教师可以教授学生一些阅读技巧，帮助他们更好地理解和欣赏绘本。
在教学《森林里的朋友们》时，教师可以教授学生一些有关生物习性和科学知识，让学生能够在阅读中获得更多的知识和启发。
通过教授阅读技巧，教师可以提高学生的阅读能力和阅读理解水平。
5. 多媒体辅助：在绘本教学中，教师可以使用多媒体辅助教学，增加教学的趣味性和吸引力。
在阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，教师可以播放绘本的动画片或者配上插图和音乐来展示故事情节。
这样做有助于学生更好地理解绘本，并提高他们的学习积极性和参与度。
6. 扩展活动：教师可以组织一些扩展活动来巩固和拓展学生的学习成果。
在阅读绘本《小红帽》后，教师可以组织学生进行剧场表演，让学生扮演故事中的不同角色，并重新演绎故事情节。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略随着幼儿园教育的改革，绘本教学受到了越来越多的关注。
绘本教学是通过绘本作为教学工具，帮助幼儿建立正确的价值观、培养良好的习惯和提高幼儿的认知能力。
然而，幼儿园绘本教学面临着以下几个难点。
首先，绘本的选择是一个难点。
绘本种类繁多，内容不尽相同，选择适合幼儿园教学的绘本是一个非常关键的问题。
有些绘本内容过于复杂，超出了幼儿的理解范围，有些绘本内容单一，无法满足幼儿的多样化需求。
因此，教师需要对绘本进行筛选，选择那些既符合幼儿认知发展规律，又符合幼儿园教学目标的绘本。
其次，绘本教学中的情感培养是一个难点。
绘本教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的情感，如培养幼儿的情商、情绪管理、同理心等。
但是，幼儿的情感发展是一个渐进的过程，教师需要根据幼儿的情感水平选择合适的绘本，并通过绘本教学引导幼儿去体验、理解和表达情感。
同时，教师需要设置适当的情感引导策略，如让幼儿进行情感分享、情感交流等，使幼儿在绘本教学中得到情感的升华和提升。
再次，绘本教学中的互动性是一个难点。
绘本教学需要教师与幼儿之间的互动，而幼儿的互动能力有限，对绘本的理解和感受也较为片面。
因此，教师需要充分运用眼神、语言、肢体等多种形式与幼儿进行互动，激发幼儿的阅读兴趣和主动性。
在互动过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考，激发幼儿的思维和创造力。
同时，教师还可以通过幼儿之间的互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
最后，绘本教学中的评价是一个难点。
绘本教学的目的是促进幼儿的全面发展，但如何评价幼儿在绘本教学中的表现是一个具有挑战性的问题。
传统的评价方式往往将评价局限在成绩、能力上，而忽视了幼儿的情感体验和价值观培养。
因此，教师需要建立一种全面、多样化的评价体系，将幼儿的阅读兴趣、情感体验、思维能力等因素纳入评价范畴，克服传统评价的片面性和局限性。
针对上述难点，绘本教学的指导策略如下：首先，教师要深入研究绘本教学理论，了解幼儿的认知发展规律，掌握幼儿认知和情感发展的特点，为绘本教学提供理论支持。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本是儿童阅读教育中非常重要的一种教材形式，它通过图文结合的形式引导儿童进行阅读，激发其对知识的兴趣和学习的欲望。
在教学中，如何有效地利用绘本进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是每个教师都面临的问题。
下面将介绍一些绘本教学中的有效策略，希望对教师们进行一定的指导和帮助。
一、选择适合学生年龄和兴趣的绘本在进行绘本教学时，首先需要根据学生的年龄和兴趣选择适合的绘本。
不同年龄段的学生对绘本的需求和理解能力是不同的，因此要根据不同年龄段学生的特点选择相应的绘本。
对于幼儿园和小学低年级的学生，可以选择图文并茂，内容简单易懂的绘本；对于小学高年级和中学生，可以选择内容较为丰富，题材多样的绘本，以满足学生的学习需求和阅读兴趣。
还需要根据学生的兴趣爱好选择绘本。
学生对于某些主题或题材可能有着浓厚的兴趣，因此可以根据学生的兴趣爱好，选择相关的绘本教学，帮助他们更好地进行阅读和学习。
二、引导学生进行绘本阅读在进行绘本教学时，教师需要引导学生进行绘本阅读，让他们积极参与到阅读中来。
可以通过提出一些问题，让学生在阅读过程中思考和探讨，激发他们的阅读兴趣和思维能力。
也可以根据绘本内容设计一些小组活动或角色扮演的形式，让学生在参与中理解和消化绘本的内容，增强学习效果。
还可以引导学生进行多种形式的阅读，比如默读、朗读、分角色朗读等，激发学生的朗读兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读能力。
三、结合绘本进行跨学科教学绘本不仅可以用于语文教学，还可以结合其他学科进行跨学科教学。
在进行绘本教学时，可以结合数学、科学、社会等学科内容，设计相关的教学活动，让学生在绘本阅读中不仅获取语言知识，还能够了解和掌握其他学科的相关知识。
可以通过绘本中的故事情节进行数学题目的设计，让学生在故事中学习数学知识；通过绘本中的科学实验或社会实践，让学生了解科学原理和社会现象等。
这种跨学科教学能够拓展学生的知识面，提高他们的学科综合素养。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略幼儿园绘本教学是指在幼儿园教学中运用绘本进行教学活动的一种方式。
绘本是一种图文并茂、生动形象的媒介，它能够激发幼儿的阅读兴趣，拓展他们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力和思维能力。
绘本教学是一种很有意义的教学方法，但是在实施过程中也会遇到一些难点。
下面我将就幼儿园绘本教学的难点和指导策略进行浅谈。
幼儿园绘本教学的难点之一是幼儿的注意力集中时间短。
幼儿的注意力不集中是很常见的现象，他们往往无法持续关注一个事物很长时间。
这就给教师在绘本教学中创造有趣的氛围和提供吸引幼儿注意力的方式提出了挑战。
针对这一难点，教师可以通过以下指导策略：1.采用适合幼儿年龄特点的绘本幼儿喜欢色彩鲜艳、形象生动的书籍，教师可以选择这些适合幼儿口味的绘本作为教材，以提高幼儿对绘本的关注度。
2.进行互动式阅读通过提问、让幼儿进行动作模仿等方式，引导幼儿积极参与，增加绘本教学的趣味性，提高幼儿注意力的持续时间。
3.设定小目标将绘本教学内容分为几个小目标，在教学过程中逐一实现。
每实现一个小目标，给予幼儿适当的奖励和鼓励，激励幼儿持续关注和参与。
幼儿园绘本教学的难点之二是幼儿对绘本的理解能力有限。
幼儿对文字的认知和理解能力还不完善，他们往往只能通过图画来理解绘本内容。
这就需要教师在绘本教学中采取相应的指导策略。
1.通过图片引导幼儿理解在教学中，教师可以通过图片展示和解释的方式，帮助幼儿理解绘本中的故事情节和内容。
2.讲解绘本中的关键词汇选择一些关键的词汇，在教学中重复强调和解释，帮助幼儿理解绘本的主要内容。
3.进行角色扮演通过幼儿园老师和幼儿的互动，让幼儿扮演绘本中的角色，让他们亲身体验和理解绘本中的故事。
幼儿园绘本教学的难点之三是教师素材准备不充分。
在绘本教学中，教师要充分了解绘本的内容和教学目标，并进行相应的教学设计。
针对这一难题，教师可以通过以下指导策略：1.选择适合幼儿的绘本教师要选择适合幼儿年龄特点和认知能力的绘本，确保绘本内容和教学目标的契合度。
幼儿绘本教学中教师指导策略的研究
幼儿绘本教学中教师指导策略的研究一、选择合适的绘本教材1.选择适合幼儿年龄特点的绘本。
幼儿的年龄、认知水平和兴趣点不同，教师在选择绘本时应充分考虑这些因素，挑选适合幼儿阅读的绘本。
2.选择具有教育价值的绘本。
绘本内容应涵盖道德、情感、认知等多方面的教育元素，有助于幼儿全面发展。
3.选择图文并茂的绘本。
绘本的插图应生动、形象，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
二、激发幼儿阅读兴趣1.创设有趣的阅读环境。
教师可以布置温馨、舒适的阅读角落，让幼儿在愉悦的氛围中享受阅读。
2.运用游戏化教学。
教师可以将绘本教学与游戏相结合，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣。
3.鼓励幼儿互动交流。
教师可以引导幼儿在阅读过程中发表自己的看法，与同伴进行交流，提高他们的阅读兴趣。
三、引导幼儿深入理解绘本内容1.提问策略。
教师通过提问，引导幼儿关注绘本中的关键信息，培养他们的观察力和思考能力。
2.解读策略。
教师帮助幼儿理解绘本中的寓意、情感和人物特点，提高他们的阅读理解能力。
3.情境体验策略。
教师可以创设情境，让幼儿身临其境地体验绘本中的故事，加深他们对绘本内容的理解。
四、培养幼儿的阅读习惯1.定期开展绘本阅读活动。
教师可以设立固定的绘本阅读时间，让幼儿养成定时阅读的习惯。
2.鼓励幼儿自主阅读。
教师应鼓励幼儿在课外时间自主阅读绘本，培养他们的阅读兴趣和独立阅读能力。
五、评价幼儿绘本阅读效果1.观察幼儿的阅读行为。
教师应关注幼儿在阅读过程中的表现，了解他们的阅读兴趣、阅读方法和阅读效果。
2.进行阅读能力测试。
教师可以通过定期的阅读能力测试，了解幼儿的阅读水平，为教学提供参考。
3.家长反馈。
教师可以与家长交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，共同评价幼儿的阅读效果。
幼儿绘本教学中教师指导策略的研究绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、生动形象的特点，深受孩子们的喜爱。
作为幼儿教育工作者，我们深知绘本在教学中的重要价值。
如何通过有效的指导策略，让绘本教学更好地服务于幼儿的成长和发展，是我们不断探索的课题。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是指以绘本作为教学工具，通过阅读绘本的方式来开展教学活动。
绘本教学能够激发学生的兴趣，培养阅读习惯，提高语言能力和情感素养。
下面是一些在绘本教学中常用的有效策略：1.选择适合的绘本：教师根据学生的年龄、兴趣和能力水平选择适合的绘本。
绘本的内容应当贴近学生的生活经验，有趣、生动，能够吸引学生的注意力。
2.引导学生观察细节：在阅读绘本时，教师可以引导学生观察绘本中的细节，包括插图、色彩、字体大小等。
通过观察细节，学生可以更好地理解绘本的内容，提高阅读理解能力。
3.提问激发思考：在阅读绘本后，教师可以提出一些问题，引导学生思考，表达自己的观点。
“你认为主人公做了正确的选择吗？为什么？”这样的问题可以激发学生的思维和表达能力。
4.开展角色扮演：教师可以根据绘本的内容，让学生分角色进行扮演，模拟故事情节。
这样的教学活动可以培养学生的想象力和创造力，提高语言表达能力。
5.相关活动拓展：在绘本教学中，可以引入一些与绘本内容相关的活动，例如绘画、手工制作、剪纸等。
这些活动能够帮助学生更好地理解和巩固绘本中的知识。
6.鼓励学生讲故事：在绘本教学中，教师可以鼓励学生讲述自己喜欢的故事，或者编写自己的故事。
这样可以培养学生的口头表达能力和创作能力。
7.进行团体讨论：在绘本教学结束后，可以进行团体讨论，让学生分享自己的观点和感受。
通过参与讨论，学生可以学会倾听和尊重他人的意见，培养团队合作精神。
8.配合音频资源：在绘本教学中，教师可以配合音频资源，例如录音、音乐等。
音频资源可以帮助学生更好地理解和感受绘本中的内容，提高听力理解能力。
9.提倡反思和评价：在绘本教学结束后，可以让学生对教学活动进行反思和评价。
学生可以说出自己喜欢的地方，也可以提出希望改进的地方。
教师可以通过反思和评价来改进教学，提高教学效果。
10.鼓励学生阅读更多绘本：在绘本教学结束后，教师可以鼓励学生继续阅读更多的绘本，培养阅读习惯。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能帮助孩子建立良好的阅读习惯，还能激发他们的想象力和创造力。
要想在绘本教学中取得良好的效果，教师需要有一些有效的策略。
本文将就绘本教学中的有效策略进行探讨，希望对教师在教学实践中提供有益的帮助。
要充分利用好绘本的图画。
绘本最大的特点就是图文并茂，图画往往能够直观地展现故事的内容和情节，激发孩子的兴趣。
在教学中，教师可以通过引导学生观察图画，提出问题，开展讨论。
可以让学生描述图画中的人物、场景、动作等，让他们根据图画推测故事的发展，培养他们的想象力和逻辑思维能力。
教师还可以利用图画进行情感教育，比如通过分析人物的表情和动作，引导学生了解人物的内心世界，培养他们的同理心和情感认知能力。
要注重培养学生的阅读策略。
绘本教学不仅仅是在讲故事，更重要的是教会学生如何阅读。
在教学中，教师可以引导学生运用一些阅读策略，比如预测、推断、比较、归纳等。
通过这些策略的运用，学生能够更好地理解故事内容，提高阅读理解能力。
在阅读绘本时，可以让学生先根据标题和图画猜测故事的内容，然后在阅读过程中验证自己的猜测，从而激发他们的阅读兴趣和自信心。
要注重多元化的教学方法。
绘本教学应该是多元化的，不能仅仅停留在朗读和讲故事的层面上，还要结合音乐、手工、戏剧等形式，开展多样化的教学活动。
在教学中可以邀请学生一起表演故事中的角色，或者通过音乐配合图画，激发学生的情感，让他们更好地理解故事。
还可以让学生根据故事内容进行手工制作，让他们通过实践来加深对故事的理解和记忆。
这样的多元化教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和体验感。
要重视与家长的合作。
绘本教学不仅仅是在学校里进行，家长在家中也可以与孩子一起进行绘本阅读。
教师应当与家长进行密切的配合，共同为学生营造良好的阅读环境。
可以与家长共同选择适合孩子的绘本，共同讨论如何在家中进行绘本阅读，共同分享绘本阅读的体会和收获。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略【摘要】幼儿园绘本教学在幼儿教育中起着重要作用，但也存在一些难点。
选材问题、教学方法、师资配备、家庭支持以及培训需求是常见的挑战。
为了应对这些难点，需要加强师资培训，建立家校合作机制，细化教学指导策略。
只有通过提升教师能力、加强家庭参与以及完善教学指导，才能更好地开展幼儿园绘本教学，为幼儿提供更加优质的教育和成长环境。
【关键词】幼儿园绘本教学、重要性、难点、选材问题、教学方法、师资配备、家庭支持、培训需求、师资培训、家校合作、教学指导策略1. 引言1.1 幼儿园绘本教学的重要性幼儿园绘本教学在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分，其重要性主要体现在以下几个方面：1. 激发幼儿的阅读兴趣。
绘本色彩鲜艳，图文并茂，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过绘本故事，幼儿可以接触到各种各样的人物、场景和情节，拓展了他们的视野，激发了他们对世界的好奇心。
2. 促进语言发展。
绘本中文字简单、句式短小，适合幼儿理解和模仿。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到丰富的词汇和语言表达方式，提高语言表达能力，培养语言思维能力。
3. 培养情感和价值观。
绘本中的故事往往涵盖了各种情感和价值观的表达，通过阅读这些故事，幼儿可以感受到各种情感，了解正确的价值观念，培养正确的人生观、价值观和道德观。
幼儿园绘本教学对幼儿的语言发展、认知能力、情感培养等方面起着非常重要的作用，是幼儿教育中不可或缺的一部分。
如何进行有效的绘本教学，呈现出了实际教学中需要解决的难题。
1.2 幼儿园绘本教学存在的难点幼儿园绘本教学存在的难点包括：一是选材问题。
由于市场上绘本种类繁多，如何挑选适合幼儿园教学的绘本成为一大难题。
教师需要考虑绘本内容是否符合幼儿认知发展阶段，是否能激发幼儿的兴趣和想象力。
二是教学方法。
幼儿园绘本教学需要注重互动与参与，但如何让幼儿在故事中真正融入、理解并尝试运用所学知识和技能是一个挑战。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种以绘本作为教学素材的教学方法，它注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
为了使绘本教学更加有效，教师可以采用以下策略：1. 多样化的选择：教师可以根据学生的年龄、兴趣和能力选择适合的绘本。
绘本的题材可以涉及生活常识、科学知识、文化传统等多个方面，以满足学生的需求和兴趣。
2. 背景知识引导：在进行绘本教学之前，教师可以引导学生预习绘本涉及的背景知识，例如讲解不熟悉的生词、地理位置等。
这样能够帮助学生更好地理解绘本的内容，增强学习的效果。
3. 优质导读：在阅读绘本之前，教师可以给学生提供简单的导读，例如简要介绍绘本的故事情节、主题或目标。
导读能够激发学生的阅读兴趣，提前激发学生的思考和想象力。
4. 阅读策略指导：教师可以在阅读绘本的过程中引导学生运用一些阅读策略，例如预测、推理、绘画思维等。
这些策略能够帮助学生主动思考、理解和解读绘本的意义。
5. 语言技能培养：绘本教学可以作为培养学生语言技能的有效手段。
通过绘本的阅读，学生可以接触到丰富的词汇和句子，提高语言表达和交流能力。
6. 情感体验引导：绘本故事通常具有情感色彩，例如温情、幽默、悬疑等。
教师可以引导学生关注故事中的情感内容，引发学生对故事情节和人物的情感共鸣和体验。
7. 合作学习：在绘本教学中，教师可以设计合作学习活动，例如小组讨论、角色扮演等，以加强学生间的合作与沟通能力。
8. 创设情境：教师可以通过模仿故事情境给学生创设一个真实的语言环境，激发学生的学习动机。
9. 归纳总结：在学生阅读绘本后，教师可以引导学生总结故事的主要内容、结构和目的，从而巩固学生的阅读理解能力。
10. 艺术表现：绘本教学中，教师可以引导学生创作、绘画或表演作品，加强学生的艺术表现与创造力。
在绘本教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习目标选择合适的策略。
通过综合运用这些策略，可以提高学生的阅读兴趣和技能，进一步促进绘本教学的有效性。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是幼儿教育中的一种重要教学手段，通过阅读绘本，幼儿能够培养语言表达能力、情感认知能力和学习兴趣。
为了提高绘本教学的效果，教师需要采用一些有效的策略。
教师应该根据幼儿的发展水平选择合适的绘本。
绘本的内容和语言要符合幼儿认知和理解能力，同时也要有一定的挑战性，以促进幼儿的学习兴趣和思维发展。
教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好和发展水平，来选择适合的绘本。
教师在阅读绘本时要注重情感交流。
教师应该通过声音、表情、手势等方式，将自己的情感传递给幼儿，让他们感受到故事中的情感。
教师要鼓励幼儿表达自己的情感，让幼儿用自己的话描述故事中的人物和情节。
通过情感交流，可以增强幼儿的情感认知能力和语言表达能力。
教师可以利用绘本创设情境，激发幼儿的想象力和创造力。
在阅读绘本《小红帽》时，教师可以让幼儿想象自己遇到了大灰狼，会怎么办？通过让幼儿参与到故事情境中，可以提高他们的参与度和学习兴趣。
第四，教师可以利用绘本开展故事角色扮演活动，让幼儿身临其境地体验故事中的情节和角色。
在阅读绘本《三只小猪》时，教师可以让幼儿分别扮演小猪和大灰狼，通过互动的方式重新演绎故事。
这种互动方式可以增加幼儿对故事的理解和记忆。
第五，教师可以利用绘本进行认知训练，帮助幼儿提高注意力和记忆力。
在阅读绘本《丑小鸭》时，教师可以提问幼儿一些与故事情节相关的问题，让幼儿通过回答问题来巩固记忆和思维能力。
教师应该给予幼儿充分的自主选择权。
在绘本教学中，教师可以给幼儿提供多个绘本选择，让幼儿按照自己的兴趣选择自己喜欢的绘本进行阅读。
这样可以增加幼儿对学习的主动性和积极性。
绘本教学是幼儿教育中的一种重要教学策略，通过选择合适的绘本、进行情感交流、创设情境、角色扮演、认知训练和给予自主选择权等策略，可以提高绘本教学的效果，促进幼儿的全面发展。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种非常受欢迎的教学方法，因为它能够激发孩子们的兴趣，帮助他们建立阅读习惯，并提高他们的阅读能力。
要使绘本教学发挥最大的效果，我们需要采用一些有效的策略来指导教学。
下面是几个可以帮助教师在绘本教学中取得成功的策略。
第一，选择适当的绘本。
在绘本教学中，教师应该选择内容适合孩子们年龄和兴趣的绘本。
绘本的内容应该能够引发孩子们的思考，激发他们的好奇心，并帮助他们理解生活中的各种问题和情感。
绘本的文字和插图应该能够吸引孩子们的注意力，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。
第二，结合多种教学方法。
绘本教学中，教师可以采用多样化的教学方法和活动，如朗读、分组讨论、角色扮演等等。
这样可以使教学更加生动有趣，并能够满足不同学生的学习需求。
对于一些阅读困难的学生，可以提供有关绘本中关键词的图画或词卡，帮助他们理解故事情节；对于一些有创造力的学生，可以鼓励他们编写自己的故事，或者绘制与绘本相关的插图。
引导学生深入思考。
绘本教学不仅仅是让学生理解故事情节，还要引导他们进行深入的思考和探究。
教师可以提出一些问题，如“为什么主人公会这样做？”、“你觉得故事的结局是否合理？”等等，鼓励学生进行思考和交流。
通过这样的活动，学生可以提高他们的分析能力、批判思维和创造能力。
第四，与生活和其他学科的联系。
绘本教学可以帮助学生将所学的知识与现实生活和其他学科进行联系。
教师可以提出一些问题，引导学生思考绘本中的道德教育、科学原理等等，并与学生一起探究这些问题。
通过这样的活动，学生可以加深对知识的理解和应用。
第五，给予学生足够的自由空间。
在绘本教学中，教师应该给予学生足够的自由探索和表达的空间。
学生可以自主选择感兴趣的绘本进行阅读，或者根据自己的理解和情感进行绘本分析和创作。
教师可以提供一些指导和支持，但最好不要给学生过多的限制和评价，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
2024年电影制作比赛策划方案摘要：本文旨在提出关于2024年电影制作比赛的策划方案，包括竞赛规则、参赛条件、评审标准、奖项设置以及宣传推广等方面的内容。
通过精心策划的电影制作比赛，旨在鼓励和推动电影艺术的创新与发展。
1. 引言随着电影产业的快速发展，电影制作比赛已经成为了培养新生代电影人才、提升电影行业整体实力的重要途径之一。
本文提出的2024年电影制作比赛策划方案，旨在为电影制作比赛的顺利进行提供指导和支持。
2. 竞赛规则2.1 参赛范围本次电影制作比赛面向全球电影制作人，不限制国籍、年龄、经验。
2.2 主题要求比赛设定多个主题，参赛作品可根据个人创意选择其中一个进行创作，并在规定时间内完成作品。
2.3 形式与时长参赛作品可以是故事片、纪录片、动画片等类型，时长不超过120分钟。
3. 参赛条件3.1 报名与资格参赛者需提供相关个人信息和报名材料，如作品简介、导演简历等。
经过初步审核合格后，方可正式参赛。
3.2 版权与原创性参赛作品需确保没有侵犯他人版权，同时保证作品内容和创意的原创性。
4. 评审标准4.1 艺术价值及创新性评审将重点考察作品的艺术价值和创意水平，包括剧本创作、角色塑造、视觉呈现等方面。
4.2 技术质量评审将关注作品的技术质量，包括画面美学、剪辑、音效等方面。
4.3 故事情节及影响力评审将评估参赛作品的故事情节及其对观众的影响力，包括情感表达、社会意义等方面。
5. 奖项设置5.1 最佳影片奖评选出本次电影制作比赛中艺术成就最卓越的作品，授予最佳影片奖。
5.2 最佳导演奖评选出本次电影制作比赛中导演表现最为出色的参赛者，授予最佳导演奖。
5.3 最佳编剧奖评选出本次电影制作比赛中剧本创作最为出色的参赛者，授予最佳编剧奖。
5.4 最佳视觉效果奖评选出本次电影制作比赛中视觉效果最为出色的作品，授予最佳视觉效果奖。
6. 宣传推广为了提升电影制作比赛的知名度和影响力，需要采取一系列宣传推广措施，如：在社交媒体平台开设官方账号、举办预选赛、举办主题活动等。
幼儿园绘本教学中的教师语言指导策略分析
幼儿园绘本教学中的教师语言指导策略分析引言在幼儿园教学中，绘本是一种非常重要的教学资源。
它可以帮助幼儿培养阅读兴趣，促进语言发展，增长知识，培养情感等方面的综合能力。
而教师的语言指导在绘本教学中起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园绘本教学的特点入手，探讨教师在绘本教学中的语言指导策略。
一、幼儿园绘本教学的特点1. 幼儿园儿童年龄小、认知能力有限。
他们的语言表达能力较弱，理解能力有限，对新事物的认知需要通过多次的重复和模仿来进行。
2. 绘本故事内容生动有趣。
绘本中的图画和文字往往十分生动，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3. 幼儿对故事情节的理解需求强烈。
幼儿对故事情节的理解和记忆往往比较直接和简单，他们更关注故事中的人物和事件，而不太关心抽象的概念和道理。
二、教师在绘本教学中的语言指导策略1. 使用简单清晰的语言幼儿园教师在进行绘本教学时，应使用简单清晰的语言，避免使用过于复杂的词汇和句式。
这样有利于幼儿理解，同时也有利于幼儿模仿和学习。
2. 增强语言的重复性幼儿对于语言的理解和学习需要多次的重复和模仿。
教师在进行绘本教学时，应该重复多次关键词汇和句子，帮助幼儿更好地理解和掌握。
3. 引导幼儿进行简单的交流通过创设情境、提出引导性的问题，激发幼儿的学习兴趣和动手能力，培养他们积极参与讨论和表达意见的能力。
4. 鼓励幼儿进行角色扮演教师可以通过绘本内容，引导幼儿进行相应的角色扮演，让幼儿通过模仿、表演来巩固和拓展语言知识，培养想象力和表达能力。
5. 注重情感交流在绘本教学中，教师可以通过绘本内容引导幼儿表达自己的情感和体验，促进幼儿在语言交流中真正地倾听、理解和分享。
三、具体实施中要注意的问题1. 理解幼儿的语言发展阶段不同年龄的幼儿语言能力和理解能力存在较大差异，教师在进行语言指导时需结合幼儿的年龄特点，选择适合他们理解的语言。
2. 理解绘本内容的深层含义教师在进行绘本教学时不但要准确理解绘本的内容，还要进一步把控故事背后的深层情感和情节，以便更好地引导幼儿进行探讨和表达。
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略
浅谈幼儿园绘本教学的难点与绘本教学的指导策略随着幼儿园绘本教学的普及，越来越多的幼儿教师开始将绘本作为教学工具进行教学。
幼儿园绘本教学也面临着一些难点。
本文将从幼儿园绘本教学的难点和指导策略两个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本教学的难点1. 绘本选择难题：当面临众多绘本选择时，教师往往难以判断哪本绘本适合幼儿园教学。
选择合适的绘本对于幼儿的学习和理解非常重要。
2. 绘本内容难以理解：有些绘本涉及的主题和内容对于幼儿来说可能比较抽象，教师需要通过巧妙的方式使其更易于理解和接受。
3. 绘本语言难度较高：有些绘本的语言难度较高，无法完全适应幼儿的语言能力和理解能力。
教师需要在教学过程中进行语言的简化和慢速讲解。
4. 绘本的多样性：绘本的形式和内容多样化，教师需要对于不同类型的绘本有一定的了解和掌握，才能更好地进行教学。
5. 教师的技巧和经验：幼儿园绘本教学需要教师具备一定的技巧和经验，只有具备专业知识和能力的教师才能更好地引导幼儿进行绘本学习。
1. 绘本选择策略：教师可以根据幼儿年龄和兴趣选择适合的绘本。
在选择时，可以考虑绘本内容是否贴近幼儿生活实际，是否符合幼儿的成长需求，以及是否涵盖了幼儿园教学目标。
2. 绘本导读策略：在阅读绘本前，教师可以通过导读的方式向幼儿介绍绘本的主题和内容，激发幼儿的兴趣和思考，为后续的学习打下基础。
3. 绘本教学活动策略：教师可以通过设计一系列的绘本教学活动，激发幼儿的主动参与和探索。
可以设计绘本角色扮演、绘本绘画、绘本手工等活动，让幼儿在活动中体验、理解和运用绘本内容。
4. 绘本问答策略：在绘本阅读过程中，教师可以采用问答的形式引导幼儿思考和表达。
通过提问，教师可以帮助幼儿理解绘本内容，培养幼儿的观察和思考能力。
5. 多媒体辅助策略：教师可以利用多媒体资源辅助绘本教学。
通过图片、音频、视频等多媒体形式展示绘本内容，加深幼儿的理解和记忆。
幼儿园绘本教学在选择、内容理解、语言难度、多样性以及教师的技巧和经验方面存在一些难点。
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略
浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略幼儿园绘本阅读活动是培养幼儿阅读兴趣、提高幼儿语言表达能力和培养幼儿良好品德品质的有效途径。
在开展幼儿园绘本阅读活动时，教师可以采取以下指导策略。
教师要选择适合幼儿的绘本。
幼儿园绘本阅读活动的目的是培养幼儿阅读兴趣，所以选择适合幼儿年龄和认知发展水平的绘本非常重要。
绘本的内容要与幼儿生活经验相关，在幼儿园中能够引发幼儿的兴趣和参与度。
教师还可以选择具有一定教育意义的绘本，如培养幼儿的品德、社交能力等方面的绘本。
教师要营造良好的阅读氛围。
幼儿园绘本阅读活动应该是轻松、愉快的学习氛围。
教师可以通过布置图书角、图书展示墙等方式，为幼儿创造一个有吸引力的阅读环境。
在阅读活动中，教师还可以通过讲故事、演示绘本内容等方式，调动幼儿的积极参与，让幼儿在阅读中享受学习的乐趣。
教师要进行有效的引导和启发。
在幼儿园绘本阅读活动中，教师应该发挥引导者的作用。
教师可以通过提问、解释、讲解等方式，帮助幼儿理解绘本内容。
在绘本阅读过程中，教师可以提出开放性问题，引导幼儿思考、讨论，并鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
教师还可以通过提供相关的背景知识和情境，让幼儿更好地理解绘本内容。
教师要关注幼儿的阅读体验和反馈。
幼儿的阅读体验和反馈是评价幼儿园绘本阅读活动效果的重要指标。
教师可以通过观察幼儿的表情、动作和言语等方式，了解幼儿在阅读过程中的情感体验和创造力发展。
教师还可以通过问答形式、小组活动等方式，了解幼儿对绘本内容的理解和思考。
根据幼儿的反馈，教师可以及时调整教学策略，提供更好的指导。
幼儿园绘本阅读活动的指导策略主要包括选择适合幼儿的绘本、营造良好的阅读氛围、进行有效的引导和启发，以及关注幼儿的阅读体验和反馈。
只有通过科学有效的指导策略，才能使幼儿园绘本阅读活动达到预期的教育效果，并全面促进幼儿的成长与发展。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种通过图画和文字来讲述故事的教学方法。
它被广泛应用于儿童教育中，能够激发孩子的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
以下是一些在绘本教学中有效的策略：1. 选择适合年龄和主题的绘本：在教学中选择适合孩子年龄和兴趣的绘本非常重要。
绘本应该包含孩子能够理解和评估的词汇和情节。
它们还应该涵盖广泛的主题，以便引起孩子的兴趣并增加他们的知识。
2. 创造互动活动：绘本教学应该是互动的，因为孩子们在故事中积极参与能够加深对故事的理解和记忆。
教师可以提问孩子关于故事情节和角色的问题，让他们讨论和分享他们的观点。
教师还可以将孩子分成小组，让他们在小组内合作，完成一些与绘本相关的活动，如角色扮演或画绘本中的场景。
3. 扩展孩子的词汇量：绘本是扩展孩子词汇量的好方法。
教师可以选择一些学术知识丰富的绘本，这些绘本包含孩子可能不熟悉的词汇。
教师可以向孩子们解释这些词汇的意思，并激发他们使用这些词汇进行讨论和写作。
4. 鼓励创造性思维：绘本可以激发孩子的创造性思维和想象力。
教师可以鼓励孩子们参与故事的创作，让他们想象故事的延续或改变故事的结局。
教师还可以引导孩子们用不同的方式来诠释和表达故事中的信息，如绘画、手工制作和写作。
5. 引导情感教育：绘本中常常涉及到各种情感和人际关系的问题，如友谊、互助、感恩等。
教师可以引导孩子们通过绘本来学习和理解这些情感，如帮助孩子们认识并描述绘本中角色的情感经历，鼓励他们思考绘本中的道德教育问题。
6. 鼓励多元文化理解：绘本教学也可以用于培养孩子们的多元文化理解。
教师可以选择一些来自不同文化和背景的绘本，让孩子们了解不同的文化习俗、传统和价值观。
7. 结合其他教学资源：绘本教学可以与其他教学资源相结合，如音乐、戏剧和艺术。
教师可以用音乐和歌曲来配合绘本的故事情节，让孩子们用身体语言来表达角色的动作和情感。
教师还可以组织孩子们进行一些绘本相关的艺术活动，如绘画、剪纸和手工制作。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是儿童阅读教育中非常重要的一部分，通过绘本教学可以培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，同时也可以促进儿童的语言表达能力和认知发展。
要想在绘本教学中取得良好的效果，需要教师采用一些有效的策略。
本文将介绍一些在绘本教学中行之有效的策略，以期能够为教师提供一些参考和借鉴。
1. 选择适合年龄段的绘本教师在进行绘本教学时需要选择符合孩子年龄段特点和兴趣爱好的绘本。
不同年龄段的孩子对绘本的需求是不同的，教师应该根据孩子的年龄特点和认知水平来选择合适的绘本。
比如3-5岁的孩子喜欢简单、生动的绘本，而6-8岁的孩子则更喜欢富有想象力和创意的绘本。
2. 利用绘本创设情境在教学过程中，教师可以利用绘本创设情境，让孩子更好地理解故事情节和人物性格。
可以通过模仿角色语言、行为举止等方式，让孩子更深入地参与到故事中，增强其情感体验。
3. 提问引导学生思考在进行绘本教学时，教师可以通过提问来引导学生思考，提高他们对绘本的理解和探究能力。
教师可以进行开放式问题引导学生发表自己的看法，也可以进行闭合式问题引导学生进行简单的认知检测，促进学生对绘本内容的深入思考。
4. 利用绘本进行词汇教学绘本中丰富的词汇是提高孩子语言表达能力的重要资源，教师可以通过绘本教学来进行词汇教学。
可以通过绘本中的图片和故事情节来引导学生学习新的词汇，让他们在阅读绘本的过程中不断积累丰富的词汇量。
5. 激发学生写作兴趣绘本教学可以激发学生的写作兴趣，教师可以通过绘本教学来引导学生进行创作，让他们根据绘本内容进行情感表达、想象故事，提高学生的写作能力。
6. 利用绘本进行情感教育绘本中常常蕴含着丰富的情感，教师可以通过绘本教学来进行情感教育。
比如通过阅读故事中的人物遭遇，让学生感同身受，培养他们的同情心和爱心。
7. 引导学生进行绘本分享在绘本教学中，教师可以引导学生进行绘本分享，让他们讲述自己的阅读体验和感受。
通过分享，不仅可以增加孩子对绘本的理解，还可以培养他们的表达能力和交流能力。
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浅谈绘本教学中的教师指导策略
肖婷
戈阳师范学院教育科学学院712000)
[摘要]绘本是幼儿喜欢的读物，它以图文结合的方式和丰富的内涵
吸引着幼儿，能激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
本文将以具体的案例介绍教师在进行幼儿绘本阅读中使用的方法和策略。
【关键词】绘本;绘本教学;阅读能力
绘本起源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧关。
16;p 8年，捷
克教育家夸关纽斯出版的《世界图解》，被公认为是欧洲最早的带
插图的儿童书。
欧关的凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。
绘本是以简炼生动的语言和精致优关的绘画紧密搭配而构成
的儿童文学作品，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内
在关系，是用图画与文宇共同叙述一个完整的故事，有插图的书不
等于绘本，图文互补、图文相乘是重要的图画书理念之一。
一、幼儿阅读绘本的意义
(一)阅读能力是学习能力的核心
人们学习能力的核心是阅读能力，幼儿时期是语言发展的关
键期，语言包括听、说、读、写四部分，阅读能力是语言能力的一部分。
在学前阶段，对幼儿进行良好的阅读能力的培养为他们将来
各方而的发展能够打下良好的基础，绘本阅读无疑是培养阅读能
力的重要途径。
《全语言的“全”全在哪里》有一段描述是十分贴切的:“孩子入学时，就已经掌握了语言，他们十分希望了解周围的世界。
如果学校把语言切割成小片段，有意义的事物就变得毫无意
义;而无意义的事物，是孩子们很难理解的。
抽象的学习片段，也
让孩子难以掌握，不容易记住，孩子普遍认为，学校只是一个学习
无意义事物的地方。
”
(二)阅读绘本能够培养幼儿的多种能力
丰富多彩的绘本可以从多个方而培养幼儿的能力，如《虹叫的
日记》能够拓展幼儿的生活而;《云朵而包》能够为幼儿提供创造和
想像的空间;《怪兽国》能够为幼儿提供情绪纤解的管道;《大姊姊
和小妹妹》能够培养儿童善良、关爱的心;《松鼠先生和月亮》能够
潜移默化地为幼儿提供写作技巧等等
(三)绘本阅读能够塑造幼儿的品格和性格
绘本是以潜移默化的方式对幼儿施加影响，教师和家长不需
要说教，只需要和幼儿一起欣赏，在欣赏过程中幼儿能够得到真善
关的熏陶，培养良好的品格和性格。
二、绘本教学中教师的指导策略
绘本教学指运用绘本(Picture books)的图文并茂的特性，让
学生从图画及文宇中了解一本图画书的内容，即使是一本非常显
而易懂的故事书，学生也能从中学得更多教科书以外的知识，本文
将以《猜猜我有多爱你》为例介绍教师在绘本教学中使用的教学策略。
《猜猜我有多爱你》的文宇是山姆·麦克布雷尼Sam McBrat
ney所做，图画是安妮塔·婕朗所做。
它是世界性的经典图画书，
全球销量高达180。
万册以上，关国图书馆协会年度最佳童书，关
国《出版者周刊》年度最佳图书。
有人对这部作品这样评论:“许多人为了领悟人生哲理费尽心机，殊不知一滴水里蕴藏着浩瀚的大海，一则短小的文章中孕育着博大的智慧”。
这本绘本适合大班幼
儿就行阅读。
教师可以从一下几个方而进行阅读指导。
(一)封面欣赏指导
绘本阅读着重在于引导幼儿观察，绘本从封而到封底是一个
完整的结构。
教师应该从引导幼儿进行封而欣赏开始，多数图画
书的封而都是取自于正文里的一幅图，因此，从封而就可以大致猜测出书的故事内容。
《猜猜我有多爱你》的封而上有两只兔子，小
栗色兔子拽着大栗色兔子的耳朵，呈现出调皮的样子，大栗色兔子静静的不动，让我们联想到孩子和家长在一起的玩闹的样子。
封
而四边的颜色，一边是蓝色，和蓝天的颜色对应;一边是栗色和兔
子的颜色相呼应;一边是浅绿色和草的颜色对应;一边是土黄色和
土地的颜色相呼应，色彩协调，并且整个颜色的纯度不高，营造的是傍晚的景色，给人们一种温暖的感觉。
这些都可以通过提问的
方式让幼儿进行观察。
(二)扉页欣赏指导
在图画书的扉页上，一般写着书名、作者以及出版者的名称。
图画书往往是从扉页开始就有图画，扉页不仅仅是通向正文的一
扇门，不只是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事，作者会故意在这里埋下一个悬念，吊起你的胃口。
接着封而的画而，再不是小兔子抓着大兔子的耳朵一个人玩闹的情形，而是小兔子骑
在大兔子的背上，大兔子跑跳的情形，是动态的，友爱的画而。
(三)内容欣赏指导
从正文开始就是这个绘本的核心内容，教师要通过设置悬念
让幼儿思考故事下一个情节是什么，如小栗色兔子和大栗色兔子
的对话“谁对谁的爱多一点”就是悬念。
整个故事围绕“猜猜我有多爱你”的问题进行，孩子睡觉前和父母的对话，符合孩子形象直观的思维特点，他们把爱这个抽象的概念变成可以衡量的东西，用大小，长短，高低这样概念衡量。
最后画而一转，由动变静，小兔子该睡觉了，呈现出一个温馨的画而。
(四)图画书中意向的欣赏指导
《猜猜我有多爱你》中主要意向是兔子的形象，塑造了两只栗色兔子，这两只兔子外观上都是瘦瘦的，而为什么不用白色可爱的兔子的形象，因为作者传递出来的信息是两只野外的，普通的兔子在谈论关于爱的话题。
因为父母的爱是无私的，每个孩子在父母
眼中都是最珍贵的，让幼儿感受爱就在他们身边。
其次还有草地，树干，月亮，小河，灌木丛，这样的一些意向给人们无边的想象力，小栗色兔子把爱这种感觉用大小来衡量，空旷的空间无疑给人们无边的想象空间。
教师在指导幼儿进行阅读的时候要有童心，要真切的感受图
画书中的乐趣，其次，教师要对自己讲的故事熟悉、顺手拈来、倒背
如流。
自己要先被故事感动，表情和语气融入故事中，也可模仿各
种声音，让音调有变化，再加上一些简单的手势，让小朋友有新鲜感，才能吸引住他们的注意力。
【参考文献】
巨1习周磷.如何进行幼儿自主阅读巨J习.少年儿重研究，2011(6)
巨2习冯莉.如何引领儿重走进英文绘本世界—以广州图书馆“爱绘本爱阅读”亲子读书会为例巨J习.图书馆论坛，2011(5)
巨3习胡守文.书籍设计巨M习.中国青年出版社，2011(3)
厂州王果.动漫读物设计厂M一西南师范大学出版社，2008(1)。