徐悲鸿画马

《徐悲鸿画马》教学设计

哈尔滨市阿城区平山中心小学

王莉春

教材简析：

《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。

设计理念：

本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。

教学目标：

1、引导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。

教学准备：课件

教学过程：

一、激趣生情，赏画导入：

师：同学们，你们认识他吗？（课件出示徐悲鸿的画像）他就是我国著名的画家徐悲鸿，他的作品《八骏图》《会师东京》《田横五百士》在社会上享有盛誉，但是他的《奔马图》更是令人赞不绝口，那么徐悲鸿是怎么取得成功的呢？这节课我们就来学习14课——徐悲鸿画马，让我们到课文中需找答案吧。

和老师板书课题，齐读课题。

二、自主阅读，整体把握：

师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

生：读课文

师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，可以请同桌帮你纠正字音，看谁最先全部认识他们。

【出示词语】

生：自由读词。

师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。

生：领读词语。

师：都读对了，让我们一起大声地读一遍。

生：齐读词语。

师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？

生：分段读文。

师：通过读课文，你都知道了什么呀？

生：我知道了徐悲鸿是一位举世闻名的画家。他擅长画马。

生：我知道徐悲鸿为了画马还摔了一跤。

生：我知道徐悲鸿的奔马图成为世界公认的艺术珍品。

生：我知道徐悲鸿的家里贴满了骏马图。

三、研读课文，品味“成功”：

1、问题牵引，理清思路。

（1）师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？谁知道答案？请你来告诉大家。

生回答：师出示课件：【开头：徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。】

师：什么叫举世闻名？

生：就是很有名。

师：那是闻名的意思。举世呢？怎么理解这个词？

生：在全世界都很有名。

师：你说得很准确。在全世界都很有名，厉害吗？真了不起。人们又是怎样评价他的作品《奔马图》的呢？

生：结尾一句。

师：出示课件【结尾一句】

板书：艺术珍品.

师：谁能告诉大家“艺术珍品”是什么意思呀？

生：珍贵的艺术品。

师：对，光艺术珍品就极其珍贵了，徐悲鸿的《奔马图》不仅是艺术珍品，而且还是世界公认的艺术珍品，你佩服他吗？所以他成了举世闻名的画家。这两句话首尾呼应，让我们带着敬佩、自豪的情感一起来读。

生：齐读句子

2、直奔重点，体会“成功”。

（1）师：那么他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？

【出示阅读提示：自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？动笔画出来。】

生：自由读文。

师；读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗？

生汇报，师出示句子：

【课件：他画的马，不论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。】

师：自己练习读读这句话，看看从中你知道了什么？

生练习读句子。师指名读。

师：你读出什么来了？

生：我读出徐悲鸿无论画什么马都能画得好。

生：我读出徐悲鸿能画出马的特点来。

师：是的，他能抓住不同马的神态来画。在这句中，作者借助一组关联词语“不论、还、不论、还、都”，把徐悲鸿画马的特点准确完整

地表达出来。耳听为虚，眼见为实。你们想亲眼见识一下这些不同神态的马吗？

生：想

师出示课件并解说：【各种马，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。

正如文中所说：他画的马，不论是——，生接读这句。

（2）师：在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样？文中怎样描述的？谁找到了这句话，站起来读一读？

师指名读句子，出示句子。

师：来孩子们，艺术珍品难得一见呀。大家都来读读这句话，看看句子中描述的这幅画让你有怎样的感受？

生：我感受到马好像要跑出来了似的。

生：我感受到这匹马好像是一匹要去做战的战马。

生：我感受到这画上的马好像刚从家里跑出去。

师：跑出去干什么？

生：玩。