发现自己的潜能

发现自己的潜能

教学目标：

1、通过阅读、小游戏以及相关链接，帮助学生肯定自身巨大的潜能，从而树立起发掘自身

潜能的信心。

2、通过教学帮助学生找到一些可行的挖掘自身潜能的方法，并要求同学去付诸行动，并要

求检查效果。进而可以鼓励学生去树立人生的目标和规划，并要求同学努力的去实现自我的价值。

教学重点和难点

1、认识人潜能的存在，人到底有哪些潜能有待去开发

2、了解自我潜能开发的方法和途径

3、制定自己的开发潜能的计划表，并付诸实施，定期有老师进行检查

重点难点的突破：

本堂课采取小组研究学习、竞赛的方式进行，有游戏、小故事、小实验、等手段丰富教学的手段、活跃课堂的气氛，而从知识学习的角度而言，要做到始终让学生的讨论和自己的实践中得出他们自己想要的答案。教师主要是课题的设计者和课堂的组织者，学生才是本堂课的主人，才是学习的主人。

教学手段：多媒体

预习作业：

1、熟悉课文内容；

2、小组完成故事的汇编（书上插图的故事话）；

3、完成一张自己初中学习的学习计划时间表（一日的作息时间）

4、用所谓的废物制作一些工艺品

授课过程

导入新课：

同学们，在开始今天的新课的学习之前，我想和大家一起回顾一下，今年暑假在雅典召开的27届夏季奥运会，我想当一面面五星红旗在雅典上空升起的时候，所有的同学，所有的中国人都会为我们国家取得这样的成绩感到自豪和骄傲。但是大家有没有想过这些运动员获得成功的背后又含概了哪些因素呢，下面我请同学们在歌曲的伴奏下完成一个小组讨论，题目是“许多人获得成功，你认为在成功的背后包含了哪些因素？(词语)”（最好用简单的词语进行概括，小组进行）

肯定学生的回答，提出同学们是否想到了这些人获得成功的背后还有一种看不见摸不到的因素，那就是这些人在某些方面具有一定的潜能，而当一个人的潜能得到充分的发挥，那他就

一定可以获得成功。而我们普通人是否也具有潜能，是否也能够通过潜能的发挥，去获得我是有用的，都能有自己存在的价值，那么好我就和同学一起来开始学习今天的新课——发现自己的潜能。

下面我想和大家做一个记忆力挑战的小游戏，请每个小组派出你们认为记忆力最好的同学

1、一组记忆力挑战实验的数据：

35789，6957348159，578214568364792，34135246675243237985 每组数据给出的时间分别是3、5 、7、10秒最后评出记得最快、最多的同学。

师：曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他要求台下任何一位观众用纸条写下一连串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众,接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。这表现了表演者过目不忘的非凡记忆力。人的记忆能达到什么样的程度? 我们的大脑真有过目不忘的能力吗? 如果有, 为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢? 现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。主要的内在因素追根溯源, 其实也是人脑中的潜意识作怪。而这类使人忘记的潜意识必定包含有“我不记得了”“我忘记了”“记不起来了”等等的意念存在。如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？

3、看第二个内容：

在政治书上有一张插图：请同学各组派出一位同学来进行90秒钟的故事汇

报看哪个组回答的精彩。

总结：在同学们的故事中的这个农民在非常急迫的情况下，发挥自己的潜能，救出了自己的孩子，这又说明了什么呢？（在这里可以简单的评价一下学生的讲述故事的表现）

师：由此可见，一个人通常都存有极大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一项重要的事实，农夫在紧张情况时产生一种超长的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志的精神的力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心智反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来。而再没有其他的想法，可以说是精神上的肾上腺引发出潜在的力量，据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。

科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥一大半的大脑功能。一点也不夸张。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学位。

4、下面一个内容是老师在网上找到的一些资料：

人类大脑到底还能有多少的潜能没有开发？探索大脑的秘密？一本书的介绍《大脑如何思维》

请大家在我讲解的同时可以思考一下这又说明了什么？

好了通过上面3个部分(主要我们从自身的小实验、从实际的事例和科学常识的角度)的介绍我想请各组的同学来告诉我你们可以得出什么样的结论？

结论是：我们每个人都是有潜能的。

提出一句话的结论由同学们一起朗读：

“人的潜能犹如一座有待开发的巨大的金矿，蕴藏丰富，价值连城，是金子总是会发光的。”

很好通过上面一段内容的学习我们知道了一个道理，就是人是有潜能的。那么我就和大家一起来探讨下一个问题人到底有哪些潜能呢。刚才其实我们的同学在上面一段的学习中已经表现出来一些我们的同学也是具有某些方面的潜能的啊。

为了方便大家去学习这个问题，我先请大家看一下，一些潜能和职业的对应然后我们在来看我们自身具有哪些方面的潜能。

看完这个页面之后，进行下一个活动，分组讨论3分钟，讨论的话题是请你找出自己和同学的身上的潜能（在这里可以提醒学生，特长与潜能之间有联系也有区别。）最后老师出结论：我们同学身上也是有潜能存在的，如果我们可以把这些潜能充分的发挥出来，我们同学同样也可以和我们一开始所举的例子中的奥运会选手一样取得成功。我说一句话：是金子总是会发光的，但是我们要学会怎样去发掘这种财富。人的潜能是一个巨大的金矿，同样需要我们的挖掘，而挖掘者当然是自己，因为我们每个人必须走出的第一步就是自我认识，人贵有自知之明。那么我们有应该怎样发挥自己的潜能，去趋向成功呢？

一、经常给予自己积极的暗示，有利于自己的信心和勇气。

这一点的展开是通过一个活动：让同学来些出3句你认为比较好的激励自

己、暗示自己的话，各组来比较一下谁的话，设置一个情景，我是一个很普通不过的同学，对学习丧失信心，你能否用最简单最有力的话来激励我的斗志，看看哪个怎能够胜任这样的工作，说服能努力的工作学习。准备工作3分钟。

二、在心中想象出一个比自己更好的“自我”的形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。

这一则方式的展开：我想用一张图表和一个故事来表达完成。一张图表是书上发挥潜能的四大因素。一个故事是如下：

举例：美国的笛福森，45岁以前一直是一个默默无闻的银行小职员。周围的人都认为他是一个毫无创造才能的庸人，连他自己也看不起自己。然而，在他45岁生日那天，他读报时受到报上登载故事的刺激，遂立下大志，决心成为大企业家，从此，他前后判若两人，以前所未有的自信和顽强毅力，破除无所作为的思想，潜心研究企业管理，终于成为一个颇有名