关于农村中学生辍学原因调查报告
农村初中隐性辍学严重性的调查报告
2023农村初中隐性辍学严重性的调查报告•引言•农村初中隐性辍学现状分析•国内外应对农村初中隐性辍学对策综述•调查结论与政策建议•参考文献目录01引言农村地区教育水平较低，初中是义务教育阶段的重要环节，但农村初中存在隐性辍学问题。
隐性辍学影响学生知识技能掌握、心理健康、未来职业发展等方面，需要引起重视。
背景与意义本次调查选择某县农村初中进行调查，采用问卷调查和访谈的方式了解学生、家长和教师的意见和看法。
通过收集和分析数据，对农村初中隐性辍学的现状、原因和影响进行分析，并提出对策建议。
调查内容与方法调查结果概述01农村初中隐性辍学现象比较严重，受访学生中近三成存在隐性辍学情况。
02隐性辍学现象主要表现在学生对学习缺乏兴趣、动力不足、自律性差等方面，同时也受到家庭、学校和社会等多重因素的影响。
03隐性辍学对学生未来的知识技能掌握、心理健康、职业发展等方面存在负面影响，需要引起重视并采取措施加以解决。
02农村初中隐性辍学现状分析采用问卷调查、个别访谈和实地观察等多种方法，对农村初中的隐性辍学率进行统计。
统计方法调查显示，近三年来，农村初中的隐性辍学率高达20%，其中经济欠发达地区的隐性辍学率更高。
统计结果农村初中隐性辍学率统计家庭原因部分家庭经济困难，无力承担孩子的学习费用；有些家长教育观念落后，认为孩子早辍学早打工。
农村初中隐性辍学原因分析学校原因一些农村初中师资力量薄弱，教学质量不高，无法满足学生的学习需求；学校缺乏心理辅导和职业规划指导，学生缺乏学习兴趣和目标。
社会原因农村产业结构单一，就业机会少，部分学生选择外出务工；社会对职业教育重视不够，缺乏相关政策支持。
农村初中隐性辍学的社会影响人才资源流失01农村初中隐性辍学导致大量有潜力的学生无法完成基础教育，进而影响整个社会的人才资源积累。
经济发展受限02农村初中隐性辍学影响农村地区的经济发展潜力，由于缺乏人力资源支撑，农村地区的产业升级和经济结构调整将受到限制。
农村初中隐性辍学严重性的调查报告
农村初中学生家庭经济条件、教 育资源分配、学校管理和教师素 质等因素对隐性辍学有较大影响
。
农村初中隐性辍学问题不仅影响 学生个体发展，还对农村教育和 农村社会经济发展产生不利影响
。
研究不足与展望
本研究虽然在一定程度上揭示了农村初中隐性辍 学的现状和原因，但研究方法和样本选取仍存在 一定的局限性。
在研究方法上，本研究主要采用了问卷调查和访 谈法，但也可以结合其他方法如实地观察、个案 研究等来进一步丰富研究手段。
研究目的和方法
• 本研究旨在通过对农村初中学生进行调查，了解隐性辍学的现状、原因和影响，并探讨相应的对策和方法。研究采用问卷 调查、个案访谈和实地观察等多种方法收集数据和信息，以全面了解农村初中隐性辍学的实际情况。
研究内容和范围
1. 农村初中隐性辍学的现状：通 过问卷调查和个案访谈，了解农 村初中学生的上学情况、学习态 度和辍学原因等。
农村初中隐性辍学严重性的调查报 告
汇报人：
2023-12-01
• 引言 • 农村初中隐性辍学现状及原因分析 • 农村初中隐性辍学的危害性研究 • 农村初中防止隐性辍学的对策研究 • 结论和建议
01
引言
研究背景和意义
• 在中国的教育领域，农村地区的初中隐性辍学问题一直备受关 注。由于经济、社会和文化等多种因素的影响，许多农村地区 的初中生面临着辍学的风险。这种隐性辍学现象不仅对学生的 个人发展产生负面影响，也制约了农村地区的教育发展和整体 素质提升。因此，对农村初中隐性辍学严重性的调查和对策研 究具有重要意义。
。
对家庭发展的影响
01
02
03
04
总结词
对家庭发展产生长期负面影响
家庭经济负担增加
农村初中隐性辍学严重性的调查报告
农村初中隐性辍学严重性的调查报告报告：农村初中隐性辍学严重性的调查摘要：本调查旨在了解农村地区初中隐性辍学的严重程度，并分析造成该问题的原因。
通过问卷调查和现场访问，我们收集了大量数据，并对其进行了统计分析。
结果显示，农村地区初中隐性辍学问题严重，主要原因包括经济困难、家庭情况、学校条件以及学生自身因素等。
调查方法：我们在多个农村地区选择了几所初中作为调查对象，使用问卷附加现场访问的方式进行了数据收集。
我们向学生和家长发放问卷，询问辍学情况以及可能的原因，并进行了一对一的访谈，了解更多细节。
调查结果：1. 辍学情况：调查显示，农村初中隐性辍学率较高，平均超过20%。
2. 经济困难：近50%的学生因家庭经济困难而辍学。
农村地区家庭收入普遍较低，无法支付学费和生活费用使得辍学成为他们的唯一选择。
3. 家庭情况：家庭情况也是初中隐性辍学的重要原因之一，例如独生子女政策、父母离异、家庭不稳定等。
4. 学校条件：有相当一部分学生称他们辍学是因为在学校学习环境不好，教学资源匮乏，师资力量不足，无法满足他们的学习需求。
5. 学生自身因素：部分学生也存在学习能力较弱、对学习不感兴趣等学生自身原因。
原因分析：对于农村初中隐性辍学的原因，主要可以归结为经济困难、家庭情况、学校条件和学生自身因素四个方面。
经济困难是最主要的原因，这需要政府和社会提供更多的经济援助和资助政策。
家庭情况需要更关注，提供各种支持和帮助。
改善学校条件和加强师资力量可提高教育质量，以吸引更多学生继续学业。
学生自身因素则需要通过心理辅导和激发学习兴趣等方式来纠正。
结论：农村初中隐性辍学问题是一个复杂的社会问题，影响着农村地区的教育发展和学生的未来。
解决这一问题需要多方合作，包括政府、学校、家庭和社会的共同努力。
重视农村教育的投入、改善家庭环境和提供良好的学校条件等措施是解决农村初中隐性辍学问题的重点。
只有通过全面的改革和帮助，才能使农村初中学生得到更好的教育和发展机会。
农村初中学生辍学的原因（含5篇）
农村初中学生辍学的原因（含5篇）第一篇：农村初中学生辍学的原因农村初中学生辍学的原因一、影响农村中小学生辍学问题的核心因素――家庭1、家庭经济状况：家庭经济困难仍然是学生被迫辍学的主要原因之一。
尤其地处边远的山区、浅山区、经济欠发达的一些农村农民，加之有些家庭父母离异、病故和一些单亲家庭的子女，家庭经济更加困难，生活都难以维持，更无力支付学生上学的费用。
2、家庭教育影响：家长受教育的程度对子女辍学的影响。
3、家庭法制观念淡薄：在农村，很多家长不了解《义务教育法》，总认为孩子上不上学是他们家庭的事情。
4、农村家庭“重男轻女”的传统观念：使女孩受教育的权利被剥夺，造成了大面积的女童辍学。
5、家庭所处地理位置：由于很多在家庭偏远的乡村离镇中学较远，自然环境恶，加上交通不便，导致学生辍学。
二、影响农村中小学生辍学问题的关键因素――教育1、农村教育资金投入严重不足，其集中表现在两个方面：一是农村教师待遇低，而教师的工作量又过大，导致教师流失率高；二是教育资源严重短缺，农村学校设备简陋。
2、教师素质低：农村中小学的教师素质普遍较低，学历低，进修学习的机会少，知识老化，教育方法落后，观念陈旧。
而更为严重的是许多教师的不仅教学能力差、师德也不好。
3、课程设置不符合农村教育的实际情况，教学内容脱离社会现实，同时，课程偏多、教材内容偏难，使学生的学习压力过大，无乐趣可言。
4、学校教育质量低，管理僵化。
三、影响农村中小学生辍学问题的直接因素――学生自身1、学生因学业失败，成绩落后，而自己失去上进心，产生厌学进而弃学心理，造成辍学。
2、学生生理和心理的变化，初中学生大多处于青春发育期，生理和心理变化剧烈，个性突出，一般具有叛逆心理。
四、影响农村中小学生辍学问题的间接因素――社会1、社会不良环境的影响。
2、社会不良风气的影响：新的“读书无用”观念在一些农村地区滋生蔓延，这已成为农村学生辍学的又一个主要原因3、新的招生制度和就业形式与人们传统观念的冲突：农村孩子读完大学后在城市里找不到合适的工作，使许多农村学生家长认为，读和没读一样，而且投资又大，还不如早日去学些手艺来维持生活。
辍学生调研报告范文
辍学生调研报告范文一、调研背景随着社会经济的发展，教育已经成为人们越来越重视的问题。
然而，辍学现象在学生群体中时有发生，这不仅影响着个人的成长发展，也对社会造成了不可忽视的负面影响。
为了深入了解辍学生的情况，并从根本上解决问题，我们进行了该项调研。
二、调研目的1.了解辍学生的主要原因。
2.分析影响辍学的外部环境因素。
3.探索有效的干预措施，预防和解决辍学问题。
三、调研方法我们采用了问卷调查的方式，共发放了200份调研问卷，回收有效问卷150份，有效回收率为75%。
四、调研结果与分析1. 辍学原因根据调研结果，我们将辍学原因分为个人原因和家庭原因。
- 个人原因：包括学习压力过大、兴趣缺乏和学校适应问题。
- 家庭原因：家庭经济拮据、家庭关系问题和家长教育观念问题。
经过数据分析，我们发现个人原因占比较大，其中学习压力过大占比最高。
这可能是因为现代社会竞争激烈，学生面临着巨大的学习压力，导致一些学生难以承受而选择辍学。
2. 外部环境因素通过调研，我们了解到外部环境因素对学生辍学有一定影响。
主要包括：- 缺乏教育资源：某些地区缺乏优质教育资源，导致学生无法享受到良好的学习环境。
- 就业压力：一些学生在面临就业压力时，可能会选择辍学去工作。
- 社会影响：社会对文凭等学历的过度重视，导致一些学生对学业丧失兴趣。
3. 干预措施为了预防和解决辍学问题，我们提出以下干预措施：- 学校加强关心关爱，提供心理咨询服务，帮助学生解决学习压力问题。
- 家庭经济困难学生进行资助，帮助他们继续学业。
- 加大优质教育资源的配置，缩小教育差距。
- 加强对学生的职业规划指导，提高他们对未来发展的认知。
- 改变社会对学历的过度重视，推动多元化的评价体系。
五、结论通过本次调研分析，我们发现学业压力是辍学的主要原因，同时外部环境因素也对学生的辍学产生一定的影响。
针对这些问题，我们提出了相应的干预措施。
希望通过学校、家庭和社会的共同努力，减少辍学的发生，为学生提供更好的发展机会和支持。
农村初中隐性辍学严重实习报告
千里之行，始于足下。
农村初中隐性辍学严重实习报告实习报告——农村初中隐性辍学严重问题的调研与分析一、实习目的和意义在农村地区，初中隐性辍学问题一直存在，严重影响了农村青少年的教育和发展。
为了深入了解这一问题，本次实习的目的是调研农村初中隐性辍学的原因和影响，并提出解决方案，为改善农村教育状况提供参考。
二、实习内容和方法1. 调研方法本次实习采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
问卷主要针对农村初中生和家长进行，内容包括学生辍学原因、教育意愿以及对学校教育的评价等。
实地访谈主要与农村初中的教师和村干部进行，了解他们对初中隐性辍学问题的看法和建议。
2. 调研结果根据问卷调查和实地访谈的结果，我收集到了以下情况和问题：（1）家庭经济困难是主要原因之一。
在农村地区，家庭经济状况不佳，许多家庭无法负担起孩子的教育费用，使得孩子只能辍学务农。
（2）家长教育意识不够强。
许多农村家庭对教育的重视程度不高，缺乏对子女教育的引导和关注，导致孩子缺乏学习动力和目标。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
（3）学校教育环境欠缺改善。
农村初中的教学条件和师资力量相对较弱，教学设备和教材更新不及时，影响了教学质量和学生的学习兴趣。
三、实习体会和思考通过这次实习，我深刻认识到农村初中隐性辍学的严重问题对青少年的教育和发展的影响。
在解决这一问题时，需要从多个层面入手。
具体而言，可以采取以下措施：1. 加强对农村家庭的经济扶持。
通过政府、社会组织或慈善机构等渠道，为农村贫困家庭提供经济支持，减轻他们的负担，确保孩子能够享受到教育的机会。
2. 提高农村家庭对教育的认识和重视。
通过开展家庭教育讲座、家长学校等活动，引导农村家长正确对待教育，增强他们对子女教育的关注和支持。
3. 加强农村初中的教育条件和师资力量建设。
加大对农村初中的资金投入，改善学校基础设施和教学设备；同时，加强对教师的培训和支持，提高他们的教学水平和教育质量。
四、总结通过这次实习，我对农村初中隐性辍学问题有了更深入的了解。
关于中学生调研报告 关于农村初中生辍学现象的调研报告 精品
关于中学生调研报告关于农村初中生辍学现象的调研报告可是,近年来我发现农村初中生辍学现象在不断的呈上升趋势,不少的新闻媒体也已纷纷作了报道,在改革开放的新形势下,人民生活水平不断提高的今天,为什么还有那么多人辍学？本该是长身体学知识的青少年为何要早早的走进工厂涉足社会？带着这些问题,我凭着我是一位农村初中学校校长的有利条件,我对本县某初中的学生情况进行了调查和分析.一数据调查我首先通过办公室翻阅该校的学生档案记录：该校2019年招收的765位七年级的学生,到了2019年毕业时只有436人了,辍学率已超过了44%,参加中考的只有378人,参考率只有49%,辍学现象实在惊人.2019年春季期学期结束后,我再次深入该校调查今年毕业班的人数情况,结果发现2019年招收的650名学生到14年春季期毕业的学生数只有431人,辍学人数比例为34%.为了把农村初中生辍学情况调查了解得更清楚,本人对该校已辍学在家的28位辍学生进行了问卷调查,情况如下：1、哪一类同学最容易辍学：50%的人认为是学习困难的；42.9%的人认为是家庭困难的；7.1%的人认为是经常挨批评的.2、男女同学中谁最容易辍学：认为是男同学或女同学最容易辍学的人各占39.3%；21.4%的人认为说不准.3、哪个年级的同学最容易辍学：53.6%的人认为是七年级；25%的人认为是九年级；21.4%的人认为是八年级.4、学生辍学后的去向：85.7%的人认为外出打工；认为在家务农和在社会上流浪的各占7.1%.5、学校对辍学生的态度：64.3%的人认为学校非常关心,多次发动他们回校；28.6%的人认为学校无可奈何只能顺其自然；7.1%的人认为学校不采取措施不管不问.6、学生辍学的主要原因：57.1%的人认为是家庭经济困难；42.9%的人认为是学习太差.7、学生辍学的思想根源：46.4%的人认为读书无趣味；35.7%的人认为读书无实用；17.9%的人认为读书无自由.8、对现在正想辍学的同学的忠告：85.7%的人说的是打消辍学念头,下苦功继续完成学业；10.7%的人说不想读就不读,尽快出来找钱；3.6%的人说能读就读,不能读就不读,顺其自然.本人对该校在校一个班的56名学生的问卷调查情况如下：1、初中生辍学的主要原因有：62.5%的学生认为学习太差；32.1%的学生认为家庭经济不善；3.6%的学生认为班级管理不善；1.9%的学生认为缺少关爱.2、初中生辍学的思想根源是：62.5%的学生认为读书无自由；32.1%的学生认为读书无趣味；5.4%的学生认为读书无实用.3、哪一类同学最容易辍学：64.3%的学生认为是经常挨批评的同学；19.6%的学生认为是家庭经济困难的同学；10.7%的学生认为是学习困难的同学；5.4%的学生认为是跟老师关系不好的同学.4、你身边哪一类同学最容易辍学：64.3%的学生认为是男同学；28.6%的学生认为说不准；7.1%的学生认为是女同学.5、哪个年级的同学最容易辍学：59%的学生认为是八年级；21.4%的学生认为是七年级；19.6%的学生认为是九年级.6、你身边辍学的同学去向在哪里：51.8%的学生说是外出打工；46.4%的学生说是在社会上流浪；1.8%的学生说是在家务农.7、你所在学校对辍学生的态度如何：75%的学生说学校非常关心,多次发动他们不回校；19.6%的学生说学校无可奈何,只能顺其自然；3.6%的学生说学校不管不问,没有采取什么措施；1.8%的学生说不得而知.8、你是否有过辍学的念头：50%的学生说从来没有,以后也决不会有；28.6%的学生说有时有过；14.3%的学生说现在没有,以后难说；7.1%的学生说很强烈.二、学生辍学原因的分析一是学生学习成绩太差.由小学六年级升上初中七年级时,学校组织新生进行检查性的考试时发现有不少学生语文、数学两科成绩总分合计不到１０分（两科成绩200分）的同学为数不少.找学生了解时,很多同学都说读小学时多数老师都没给我们教过多少功课,一到上课时老师就叫同学们自己写字做练习,然后老师就离开学校去做自己的事情了我们学习与不学习没人管,学好学差没人理会.须知,从生理学、心理学的角度看小学生的自控能力很差,自主学习的积极性不高,一旦老师离开了,他们就会谈天说地的、搞小动作的,五花八门无所不有,谈何学习？老师为何如此的不负责任？本人以闲聊的形式与一些小学老师交谈得知,不负责的多数是老年老师,老师们说待遇过低没有,老师这职业一般人能胜任得了吗？误人子弟啊!学生基础差,由小学的两门主科到了初中一下子上升到十多门功课,他们能应付得了吗？虽然应试教育转变为素质教育了,但抓好教育教学质量,考查性的检查学生的学习情况在学校里还是要经常进行的.学生们今天不会做作业,明天考查不及格还能有心思学习下去？这样自然就由逃学到辍学了.二是留守儿童多.由于改革开放的不断深入,很多家长受经济大朝的冲击,丢下儿女背井离乡下海经商,这样就出现了不少的留守儿童．一个学校要生存要发展就必须要理直气壮地抓好教育教学质量,学校抓教育教学质量老师就要抓好教学．要出好成绩上好质量就必须抓好教风、纪风、学风,没有规矩不成方圆,学生在学校里有老师的管教没有多少自由.可在家里要风得风要雨有雨没人管没人理的自由散漫惯了哪受得了学校的气在学校外比在学校内自由得多,自然就会逃学了,这不又是由逃学变成了辍学了吗三是学生思想单纯家长受经济利益的诱惑.随着改革开放的不断深入,社会经济的不断发展,人民的物质和生活水平的不断提高.部分学生看到大哥大姐们没有读多少书,但是他们也能从工厂里商海中找回大量的钱财,为此,学生认为再在学校里呆是浪费时间,不如尽早走向社会,早赚钱,早致富.家长经济利益充溢了头脑,认为书读多少没关系能撰到钱就是有本事,所以,家长们就有意无意的教育孩子放弃读书的念头外出打工做钱下海经商赚钱.广西《玉林日报》曾有一篇《家访的尴尬》文章报道,一位老师到一位辍学生家找该生谈话做思想工作说到读书学好文化知识的问题时,家长插嘴说,你们老师文化知识高,可一年的工资还不如我初中未毕业的女儿进厂一个季度的工资多,文化知识不好吃呢,能找到钱才是有本事的……一番话说得老师尴尬不堪,由此可见钱是一些家长的一切.二、本人建议鉴于以上初中学生辍学现状及原因分析,我认为应该从学校教育、家庭教育和社会教育三者有机结合的角度来综合分析和研究,建议采取如下对策：一是教师队伍的建设.上级教育主管部门尽快完善教师队伍建设,加强师资力量,提高教师队伍的业务水平和业务素质,提高教师的经济地位,普及九年义务教育和全面推进素质教育不是对学生放弃了知识的培养,相反,抓好教育教学质量,培养高素质高水平的学生是每个老师的首要任务.同时,也应该把一些业务水平低、业务素质不高、根本就不具备一个教师应具备的基本条件的教师清退出教师的队伍,不能让少数不胜任教师工作的人混在教师队伍中只领工资干不了活.二是转变家长、学校、社会的教育观念,全面推进素质教育.做父母的既有生养子女的权利也有教育好子女的义务.一些家长却不是这样的认为,他们说念也是考不上,考得上也没钱供得起,供得起毕业后也找不到工作.学生家长这一读书无用的观点带来了很大的负面影响,给学校的教育教学工作带来了重重障碍.因此,转变家长的教育观念,使家长们真正认识有文化走遍天下都不怕,没知识寸步难行的含义.由于《义务教育法》的不断深入和素质教育的全面推开,一些小学老师没有深刻认识而是片面的理解,认为学生学多学少一个样,成绩好与差一样的可以进入初中读书,没有升学任务可言,何必花那么大的工夫？须知,万丈高楼平地起,要让小学老师高度认识到打牢小学生的小学知识基础是为他们今后到高一级学校深造知识做好的必要前提.目前,一些吧虽然挂有未成年人不准入内的牌匾,但是,店主为了几个臭钱那是做给执法部门看的,一律来者不拒；街头巷尾的赌场、棋牌游戏等公共娱乐场所对于青少年来说都是一种极大的诱惑.诸如此类的地方,执法部门应该加大力度进行规范或清除,为学生创设一个和谐安静的学习环境.三是加强政府的行政职能作用,把义务教育法律法规真正落到实处.各级党委政府要协助学校主动承担起普及九年义务教育的责任,和宣传部门一起大力宣传《义务教育法》,做到有法必依开展保学工作；人大、政府部门还应该出台义务教育阶段适龄青少年强制入学的有关规定和可操作性的措施,明确学校、家长、社会各自的责任,并实行责任追究制度.一旦学生辍学老师做家访工作无效后,政府就要发挥其行政效能作用让学生、学生家长都知道普及九年义务教育是依法强制性教育的,擅自辍学或终止九年义务教育都是违法的.各大小企业要自觉执行国家相.关的法律法规文件,拒绝使用义务教育阶段的青少年进行劳作.全国各地各部门要相互配合,利用当前先进的络工具,统一目标.。
农村儿童辍学原因调查报告
农村儿童辍学原因调查报告第一篇：农村儿童辍学原因调查报告农村儿童辍学原因调查按说经济越发展，教育会越普及，义务教育会越有效果。
实际情况不是这样。
近年在农村调查，发现农村儿童辍学的越来越多，读不起书和读书无用论双双起了作用。
读不起书是一件不可思议的事情。
毛泽东时代，虽然经济上比现在困难得多，真正受过培训的合格教师和适合教学的正规教室都很不多，村中却有很多人受过高中教育，小学教育的普及率也出奇地高。
有人说那时的教育水平很低，高中生的水平不如现在初中生，这话有些道理，问题是，为什么那时的学生可以坐在教室读书，现在很多儿童小学一毕业就流失到社会上去，读不起书了。
读不起书显然不是因为现在农民比毛泽东时代还穷，而是现在读书要交很多的钱，毛泽东时代读书不要交这么多钱。
现在的农村教育不仅要学生交很多钱（相对于农民的收入而言），而且构成当前农民负担主要部分的五项统筹和教育附加的大部分也是支付了教师的工资。
在农业型地区，乡镇财政的2/3用于教育支出。
学生不仅要向学校交正常的学杂费，而且要出各种住宿费、午餐费、校服费等五花八门的、教育部门用“勤工俭学”名义来向学生赚取的补贴教育经费不足的各种费用。
现在的教师不是回村的知识青年，而是拿到了正规中专大专文凭的专业技术人才，是国家颁发教学资格证的公办教师，这些教师的收入不再是以前村里的工分，而是国家规定的工资，这个工资数额因为全国行政事业单位大致相似的水平，而在那些农业型地区远远超过农民的人均收入，这个水平的工资本来应该由国家财政统一支付，不过，教师的人数实在太庞大，国家财政并无这个能力，便要由县乡财政支付这笔支出义务教育费用。
农业型县乡的财政收入来自农业和农民，农民为国家办的义务教育付了费。
在中国人口基数庞大，农民基数尤其庞大的背景下，农民收入的较快增长是不可能的，农民收入低于社会总收入增长的水平是一个基本事实。
教师是行政事业支出，这部分人的工资水平应按社会总收入增长的水平增长，很多学者和社会各界似乎还有一个共识，即教育支出的增长速度应快于国民经济的增长速度，如此一来，教师的工资水平和教育支出的增长越来越快于农民收入的增长速度，以前县乡财政通过向农民收取税费尚可维持的教育支出越来越难以维持，教育越来越需要在县乡财政支出以外想办法获得收入，勤工俭学是在这种背景下提出来的，在农业型的地区，教育的勤工俭学就是想出各种办法向学生收取费用，以补贴学校日常支出的不足。
农村学生辍学的调查报告
农村学生辍学的调查报告农村学生辍学的调查报告在某一情况或事件需要弄清楚时，我们通常要进行细致全面的调查，我们在调查结束后还需要完成调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编精心整理的农村学生辍学的调查报告，希望能够帮助到大家。
农村学生辍学的调查报告篇1内容提要：我国虽然普及了九年义务教育，并且依法强制执行，但农村中学生辍学现象仍然非常严重，辍学的原因错综复杂，有社会、家庭、学校、学生自身的原因，其中家庭因素占主要原因，建议通过大力宣传，完善法律制度，当地政府强制推行九年义务教育，强化学校的管理，促进九年义务教育的推进，以达到提高学生巩固率的作用。
关键词：辍学辍学原因措施建议一、基本情况崔家湾镇位于绥德县城南30公里处的无定河畔，全镇总面积46平方公里，共辖61个行政村，178个村民小组，有5134户，人口18745人。
在改革开放30年后的今天，此地的经济虽然提高了不少，但仍是经济落后、贫困的地区。
很多家庭的主劳动力为了改变贫穷、落后的面貌，选择“闯南方”“走东方”打工赚钱的生活方式。
他们要么把孩子带走外出读书，要么把孩子留在家中让年老体迈的老人看管，一年四季很少回家探望，只有春节前才回老家短暂停留数日，对留守孩子很少、很难、很好地进行教育。
即使在家中务农的父母也不懂得如何因势利导的教育孩子，要么只是一味的说教打骂，要么就是溺爱，造成学生的辍学。
从性别来看，分别有80.8%的男生，40.7%的女生做过家教，分别有16.3%的男生，78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生，29.4%的女生发过传单，同时，还有少数同学从事过礼仪、家政、餐饮等兼职工作。
中学生健康的消费风气应成为建设节约型校园的一项重要内容。
学校校风建设应该把握育人第一位的原则，重视中学生为人处世每个环节的教育，重视培养和塑造大学生健康的消费心理和行为，以促进中学生学业的成功追求。
建议把中学生良好消费心理和行为的培养作为校园文化建设的重要组成部分。
农村初中辍学情况汇报
农村初中辍学情况汇报近年来，我市农村初中辍学情况备受关注。
据统计数据显示，农村地区初中辍学率呈上升趋势，这一现象引起了有关部门的高度重视。
为了更好地了解和解决这一问题，我们对农村初中辍学情况进行了调查和汇报。
首先，我们对农村初中辍学的原因进行了分析。
调查显示，经济困难是农村初中生辍学的主要原因之一。
由于家庭经济条件有限，部分家庭无法承担初中生的学习费用，导致孩子不得不辍学。
另外，一些孩子由于家庭原因需要到外地务工，无法继续在当地上学，也成为辍学的原因之一。
此外，一些农村学校师资力量不足，教学条件较差，也影响了学生的学习积极性，加剧了初中辍学的情况。
其次，我们对解决农村初中辍学问题提出了一些建议。
首先，要加大对农村家庭的经济扶持力度，帮助他们解决经济困难，确保孩子能够继续接受教育。
其次，要加强对农村学校的建设和改善，提高教学质量，增加教师数量，改善教学条件，提升学生的学习积极性。
另外，要加强对农村家庭的教育宣传工作，增强家长对子女教育的重视，让他们意识到教育的重要性，鼓励孩子坚持学习，不轻易辍学。
最后，我们对农村初中辍学情况的改善和发展提出了期望。
我们希望通过各级政府的关注和支持，加大对农村初中教育的投入，提高教育资源配置，改善教学条件，降低家庭经济负担，让更多的农村孩子能够接受到良好的教育。
同时，我们也希望通过社会各界的关心和帮助，共同努力解决农村初中辍学问题，为农村教育事业的发展做出积极贡献。
总之，农村初中辍学问题是一个复杂的社会问题，需要各方共同努力，才能够得到解决。
我们希望通过我们的汇报和建议，能够引起更多人的重视，促进农村初中教育的发展，让更多的孩子能够享受到优质的教育资源，实现自己的教育梦想。
辍学生辍学情况调查报告
中学生辍学问题的调查报告——家庭教育对农村中学辍学学生的影响及其对策的研究随着教育法的初步普及，我们在中学教育阶段已经取得了巨大的成绩，但我们不能不看到，农村也包含社区的，中学生中途辍学的现象仍然十分严重。
我们从家庭、学校、社会和学生自身等几方面分析探索蕴含在辍学现象背后的深层次原因，有的放矢，固执利导，并提出解决中学生辍学问题的建议和对策，十分重要。
一、农村（社区）中学生辍学的原因分析1、家庭因素农村家庭特定的生产生活的大环境影响透明化。
一家有事全村皆知，是造成学生辍学的重要原因。
城镇社区，虽然生产生活的环境比较封闭，但是面对下岗职工的生活窘境，也直接影响着他们的子女处境低下，心态脆弱，一遇风浪就放弃学业，中途辍学。
目前，我国农村的大部分地区，生产方式仍以家庭为单位的手工劳动为主。
到了农忙季节，急需人手，中学生正处在读书与务农两者间的年龄区段，条件稍好些的鼓励孩子读书，条件稍差些的扯孩子后腿，回家种地。
即使住在城镇社区的职工，也是下岗容易就业难，各自家庭微薄的收入难以抵挡正在飞速上涨的物价需求，他们和农村一样，无法回避生活困窘的挑战。
在他们的眼里，对知识、科技、文化的内在需求不高，接受良好教育的动力不足，因此他们认为“孩子读书不读书一样，上学不如挣钱实惠。
”“孩子学得好与不好一样，即使家里砸锅卖铁，孩子辛辛苦苦念完了大学，可是找工作更是不容易。
那已不是砸锅卖铁的事了，难啊！”在相对不太富裕的农村环境中，邻里关系的交往格外重要。
农村家庭的孩子一般也有群体交流的生活习惯，从众心理特别强。
当一个村子里出现一个或几个不愿上学的孩子的时候，这种不良现象就会影响一群孩子，尤其是看到同班的同伴进城打工的过年回家，一个个的都很时尚，很体面，大包小兜的净是奇贵珍物，上些学生，也包括学生的家长，但更无法安心自己的学业。
坐在枯燥的教室里，上课读书的心态产生动摇，暗中便被金钱至上的社会风气所征服，甚至先后就随其打工的同乡同伴辍学下海捞钱去了！农村家庭陈旧落后的教育法制观念是造成农村孩子辍学的思想根源。
农村初中隐性辍学严重性的调查报告
农村初中隐性辍学严重性的调查报告调查报告：农村初中隐性辍学严重性1. 背景信息：在农村地区，由于经济、交通等原因，教育资源相对不足，农村初中隐性辍学问题普遍存在。
本报告旨在调查农村初中隐性辍学的严重性，并分析其原因以及可能的解决办法。
2. 调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共计调查了100名农村初中生和100名家长，涵盖了不同地区、年龄和性别的样本。
3. 调查结果：a. 学生辍学率：调查结果显示，受访学生中有20%的人曾经经历过隐性辍学现象，即没有正式辍学，但缺乏学习动力或停止上学。
b. 家庭经济压力：调查结果显示，家庭经济压力是主要的隐性辍学原因之一。
在所查询的家庭中，有60%的家庭收入处于中低收入阶层，无法负担学费和生活费用。
c. 教育资源不足：调查显示，农村地区的教育资源不足，学校师资力量不足，教学设施落后。
这些问题导致学生缺乏良好的学习环境和教育支持。
d. 家庭意识和教育观念：调查发现，部分家庭对教育的重视程度较低，认为农村初中教育并不重要，更关注孩子能否帮忙家务、农活等。
这种教育观念影响了学生的学习动力和信心。
e. 文化传统：部分农村家庭存在农耕文化的传统观念，认为读书没有出息，更注重传统农业生活的继承，导致学生缺乏对学习的兴趣。
4. 解决办法：a. 政府支持：政府应加大对农村教育的投入，提高农村教育资源的配置和质量，包括加强基础设施建设和培养优秀教师队伍。
b. 财政支持：政府可以通过提供助学金或贷款等方式，帮助贫困家庭解决经济困难，缓解家庭经济压力。
c. 家庭教育培训：政府可以建立家庭教育培训机构，提供培训课程和指导，提高家长对教育的重视和教育观念。
d. 社会组织参与：鼓励社会组织、企事业单位等力量参与到农村教育事业中，提供资金、物资和人力支持，提高农村初中教育的质量。
5. 结论：农村初中隐性辍学问题在农村地区具有一定的严重性。
加强农村教育投入，提高教育资源配置和质量，改善家庭教育观念，可以有助于解决这一问题。
农村辍学生报告的调研报告
农村辍学生报告的调研报告调研背景：近年来，随着中国农村教育水平的提高，辍学现象在一定程度上得到了缓解。
然而，仍有部分农村地区存在辍学问题，这对农村教育的发展带来了一定的挑战。
为了深入了解农村辍学问题的具体情况，本次调研旨在调查农村辍学生的相关因素和影响。
方法：本次调研采用问卷调查的方式，共选取了X个农村地区的X所中小学作为研究样本，随机抽取了X名学生进行调查。
问卷内容包括学生的个人信息、家庭背景、学习情况和辍学原因等。
结果与讨论：1. 学生个人信息：调查结果显示，农村辍学学生的年龄主要集中在X-X岁之间，男女比例大致相当。
2. 家庭背景：a. 家庭经济状况：大多数农村辍学学生的家庭经济状况一般偏低，家庭收入主要来源于农田劳作或外出务工。
b. 父母文化程度：辍学学生的父母多数只接受过初中及以下的教育，高中及以上文化程度的父母较少。
3. 学习情况：a. 学习成绩：大部分农村辍学学生在学习上表现一般。
其中，X%的学生成绩中等，X%的学生成绩较差。
b. 学校环境：部分农村辍学学生表示对学校的学习环境不满意，包括教学设施不完善、缺乏学习资源等。
4. 辍学原因：a. 家庭经济压力：经济因素是农村辍学的主要原因之一，X%的学生因家庭贫困而辍学。
b. 家庭观念：部分学生辍学是因家长对教育的理解和支持不足，X%的学生表示父母对他们的学习不重视。
c. 学校条件：部分学生辍学是因为学校教学质量不高、师资不足等原因。
结论与建议：农村辍学问题是一个复杂的社会问题，在解决方案上需要多方面的努力。
针对本次调研结果，建议：1. 提高农村家庭的经济状况，通过扶贫政策和创造就业机会来减缓经济压力，降低辍学率。
2. 加强家庭教育意识，提高家长对教育的重视程度，重点加强家庭对子女学习的监督和引导。
3. 改善农村学校的教学质量，提供更好的学习环境和资源，增加教师培训和支持。
感谢各位对本次调研的支持和参与，希望本次调研能为农村辍学问题的解决提供一定的参考和借鉴价值。
农村初中隐性辍学严重实习报告
农村初中隐性辍学严重实习报告【实习报告】农村初中隐性辍学严重问题调研报告一、引言：农村初中隐性辍学严重是当前农村教育面临的一大难题。
隐性辍学是指学生在名义上仍在学校就读，但实际上他们的学习状况却糟糕，没有得到有效的教育和学习支持。
这种现象在农村地区尤为突出，给农村教育改革和发展带来了巨大的挑战。
为了了解和解决这一问题，本次调研针对农村初中隐性辍学的原因、影响和对策进行了深入研究和调查。
二、调研目的和方法：1. 调研目的：了解农村初中隐性辍学的现状和原因，为解决该问题提供有效的对策和建议。
2. 调研方法：采用问卷调查和深度访谈相结合的方式进行调研。
在农村地区选择了若干初中学校和学生进行问卷调查，并对其中一部分学生进行深度访谈，了解他们辍学的原因和影响。
三、调研结果分析：1. 辍学原因：（1）经济因素：农村家庭经济困难，无法承担学杂费等教育支出。
（2）家庭环境：农村家庭注重务农和传统观念，对教育的重视程度不高。
（3）学校条件：农村学校教育资源匮乏，师资力量不足，教学质量较低。
（4）学生成长环境：农村学生生活和学习环境较差，缺乏良好的学习氛围和榜样。
2. 辍学影响：（1）人力资源浪费：辍学导致农村青少年人数减少，人口流失。
（2）教育资源浪费：辍学学生浪费了教育资源，对教育公平形成了威胁。
（3）社会不稳定因素：辍学学生面临就业难、迷失方向等问题，容易成为社会不稳定因素。
3. 解决对策：（1）加强农村教育投入：增加财政投入，提高农村教师待遇，改善学校教育条件。
（2）普及农村教育知识：提高农村家庭对教育的重视程度，加强家庭教育对初中学生的约束和指导。
（3）优化学校教育环境：提高农村学校的教学质量，增加优质师资力量，改善学生的学习条件。
（4）建立各方合作机制：政府、学校、家庭和社会各界加强合作，共同关注农村初中教育问题，共同解决。
四、结论：农村初中隐性辍学严重是由多种原因综合作用所致。
解决这一问题需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
农村辍学学生现状调查报告
农村辍学学生现状调查报告引言农村地区是中国教育发展的一个重要领域，然而辍学现象在农村地区仍然存在广泛的范围。
为了了解并分析农村辍学学生的现状，本次调查旨在揭示他们面临的困境及原因，并提出相关解决措施。
调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷200份。
调查对象为农村地区的辍学学生及即将辍学的学生。
问卷包括开放式问题和闭合式问题，涵盖个人背景、课程内容、家庭状况、辍学原因、希望得到的帮助等方面。
问卷调查时间为10天。
调查结果个人背景调查结果显示，受访者的年龄分布主要集中在15至17岁之间，占比达80%。
这意味着青少年时期是农村学生最容易辍学的阶段。
在性别分布上，男性学生略多于女性学生。
课程内容问卷中涉及到课程内容时，超过60%的受访者表示他们无法理解课堂上的教材内容，也缺乏相应的辅导支持。
同时，部分学生认为课程内容过于抽象，与实际生活脱节，缺乏对农村地区的实际需求的关注。
家庭状况很多农村学生的家庭状况较为贫困。
超过50%的受访者表示家庭经济状况是他们辍学的主要原因之一。
农村家庭常常面临贫困、缺乏教育资源不均等问题，这进一步加剧了学生辍学的风险。
辍学原因本次调查中，收集到的辍学原因主要包括以下几个方面：1. 经济困难：超过50%的受访者认为家庭经济困难是导致他们辍学的最主要原因。
他们需要出去工作来帮助家庭度过难关。
2. 成绩差：约30%的受访者表示由于成绩差，无法继续在学校深造，从而选择辍学。
3. 缺乏学习动力：有一部分学生表示在学校学习的动力不足，没有明确的职业目标。
希望得到的帮助调查结果显示，农村辍学学生最希望得到的帮助主要包括以下几点：1. 经济资助：希望得到经济援助，减轻家庭负担，继续接受教育。
2. 职业指导：希望得到更多职业规划和指导，明确自己的人生目标。
3. 辅导支持：希望得到更多对学习内容的辅导和支持。
4. 心理帮助：一些受访者表示需要心理咨询和支持，帮助他们战胜挫折和困惑。
解决措施基于以上调查结果，针对农村辍学学生，可以采取以下方案：1. 增加经济资助：政府、社会组织以及慈善机构可以加大对农村贫困学生的经济资助力度，确保他们能够继续接受教育。
农村初中隐性辍学严重实习报告
农村初中隐性辍学严重实习报告实习报告：农村初中隐性辍学严重问题调查与解决方案一、实习背景与目的随着我国农村教育的发展和普及，农村初中教育是农村教育的重要组成部分。
然而，在农村地区，存在着一些隐性辍学问题，即学生没有正式辍学手续，但长期缺勤或旷课，导致无法完成学业。
本次实习的目的是调查农村初中隐性辍学的原因和影响，并提出解决方案，以改善农村初中教育现状。
二、实习过程与调查结果1.数据采集通过学校的人事档案和学生档案，了解学生的个人情况，包括学习成绩、家庭背景等。
同时，通过访谈教师和学生家长，了解学生的旷课情况和辍学原因。
2.调查结果（1）家庭背景不良：家庭经济困难、父母文化水平低、缺乏对教育的重视等都是导致学生隐性辍学的重要原因。
（2）学校环境问题：一些农村初中校园硬件设施简陋，教育教学质量低下，学生学习积极性不高，也是学生隐性辍学的主要原因。
（3）课程内容不合理：学生普遍反映农村初中的课程内容过于死板、抽象，与农村实际生活相脱节，导致学生兴趣缺乏，情感压力过大，容易造成学生隐性辍学。
三、存在的问题与影响1.农村初中隐性辍学问题使农村教育发展受到困扰。
2.长期隐性辍学会给学生的学习成绩和发展造成严重的影响。
3.学生辍学将给他们的未来职业发展和生活造成阻碍。
四、解决方案1.家庭扶持计划加强对农村家庭的扶持，提高家庭经济状况，提供孩子上学所需的经济保障。
提高农村家长教育意识，重视孩子的学习，培养正确的教育观念和家庭教育方式。
2.学校环境改善投入资金改善学校硬件设施，提供良好的学习环境。
加大对农村初中教师的培训力度，提高其教学能力和教学质量。
3.优化课程设置制定符合农村实际的课程内容，关注学生的实际需求和兴趣。
建立多元化的教学模式，培养学生的创新能力和实际应用能力。
提供心理健康教育，帮助学生缓解学习压力和情感问题。
五、实习总结与建议通过本次实习，我深刻认识到农村初中隐性辍学问题的严重性。
随着农村教育的发展，我们需要加大对农村初中教育的关注和支持，对农村初中隐性辍学问题进行及时干预与解决。
中学生辍学社会实践报告
中学生辍学社会实践报告标题：探寻中学生辍学现象背后的原因和解决方法——我的社会实践报告一、引言近年来，中学生辍学问题日益引起社会关注。
作为一名中学生，我深感这一问题的重要性和紧迫性。
因此，我选择以此为主题进行了社会实践，并在这里做出报告，旨在探寻中学生辍学现象背后的原因和解决方法。
二、背景2.1 中学生辍学现象据统计，我国中学生辍学率逐年上升，辍学学生数量逐年增多。
中学生辍学的原因多种多样，涉及家庭因素、学校因素、个人因素等方面。
这些原因导致中学生辍学问题的复杂性和难以解决性。
2.2 辍学背后的问题中学生辍学问题不仅影响个人的发展和未来，也对社会造成不良影响。
辍学学生的恶性行为增加，社会问题愈发突出。
因此，解决中学生辍学问题具有重要的现实意义。
三、实践过程3.1 调查问卷我制定了针对中学生的调查问卷，采集了一定数量的样本数据。
通过问卷调查，我了解到了中学生辍学问题的一些普遍现象，例如经济困窘、家庭关系紧张、学业压力过大等。
3.2 座谈会我组织了一次座谈会，邀请几位有辍学经验的学生参加。
通过亲身听取他们的经历和感受，我进一步了解了辍学的真实原因。
他们普遍认为，课程内容单调繁琐、学习压力过大、对未来发展缺乏规划等是导致辍学的主要原因。
3.3 深入走访我深入走访了一些辍学学生，并对他们进行了访谈。
通过与他们的交流，我发现其中很多人家庭困境、生活拮据，导致辍学的决策不得已而为之。
有的学生则是缺乏父母的教育指导，对未来的规划认识不足。
四、辍学原因分析4.1 家庭因素许多中学生辍学与家庭问题密切相关。
家庭经济状况不好，无法支付学杂费用；家庭关系紧张，家庭氛围不良等都是导致学生辍学的重要原因。
4.2 学校因素学校教育质量不高，学风不浓，学校对学生的关怀不足等都是导致中学生辍学问题的原因之一。
学校应当关注到学生的个体差异，制定更加科学合理的教学计划，为学生的发展提供更好的支持。
4.3 个人因素中学生个人因素是中学生辍学的原因之一。
初中辍学调研报告
初中辍学调研报告
调研背景：
近年来，初中辍学问题日益突出，对青少年的教育和社会发展产生了负面影响。
为了解初中辍学背后的原因和影响，进行了一次调研。
调研方法：
采用问卷调查的方式，面对面访问辍学学生和他们的家长，听取他们的意见和经历。
调研结果：
1. 家庭经济困难是主要原因之一。
近八成的辍学生家庭经济状况较差，无法承担学杂费和生活开支。
2. 缺乏学习动力。
部分学生对学校的学习内容和教学方法不感兴趣，觉得学习没有价值。
3. 学习困难和成绩差。
一些辍学学生在学业上遇到困难，无法跟上课程，成绩下滑。
4. 家庭环境问题。
因为家庭不良环境，一些学生缺乏家庭的支持和指导，影响学业表现。
5. 社会影响。
一些同龄人的负面影响使得部分学生迷失方向，不再重视学业。
调研结论：
初中辍学的原因是多方面的，涉及经济、学习、家庭和社会等因素。
为了解决初中辍学问题，需要综合施策。
首先，社会应加大对贫困家庭的帮扶力度，提供教育援助。
其次，学校应提供多样化的学习方式和内容，激发学生的学习兴趣。
家长应加
强对子女的教育引导和关心，提供良好的学习环境。
同时，社会应加强对青少年的正面引导，减少负面影响对学生的影响。
农村中小学生辍学现象调查报告
农村中小学生辍学现象调查报告一、调查背景近年来，随着城市化进程的加速，农村中小学生辍学现象逐渐凸显。
为了解决这一问题，提高农村义务教育质量，开展本次调查，对农村中小学生辍学现象进行深入分析。
二、调查目的1.了解农村中小学生辍学的主要原因是什么；2.探究家庭因素对农村中小学生辍学的影响；3.为农村义务教育提出相应的建议。
三、调查方法1.线上问卷调查：通过发放问卷链接，调查农村中小学生辍学的原因；2.实地走访调查：选择几个典型农村地区进行走访，深入了解辍学现象及其背后的原因。
四、调查结果经过调查，我们得出以下结论：1.主要原因：(1)经济困难：农民家庭收入有限，很难负担起孩子的学费、书本、交通费等学习成本；(2)家庭需求：部分农民家庭依靠孩子外出务工来增加收入，孩子缺乏监护，无法集中精力学习；(3)教育资源不足：农村地区的中小学教育资源相对匮乏，教师素质相对较差，无法提供高质量的教学服务；(4)学校设施条件较差：很多农村中小学校舍破旧，教学设备简陋，无法提供良好的学习环境；(5)教育观念和文化程度低：部分农民缺乏教育意识，不重视教育，对孩子教育的重要性缺乏认识。
2.家庭因素影响：(1)家庭经济状况：经济困难是主要影响孩子辍学的因素之一、父母不能为孩子提供足够的学习资源和生活费用，导致孩子辍学；(2)家庭教育观念：孩子的家庭教育环境对其学习态度和习惯的形成起到至关重要的作用。
父母对孩子教育的重视程度影响孩子辍学率；(3)家庭支持和监督：家庭对孩子学习的支持和监督对孩子的学习积极性和成绩起到重要作用。
缺乏家长的支持和监督，容易导致孩子辍学。
五、建议措施针对以上问题，我们提出以下建议：1.政府支持：加大对农村教育的投入，提供更多的补贴政策，改善学校设施条件，提高教师的工资和福利待遇；2.发展电子教育：利用科技手段，提供更多的网络教育资源，让农村学生也能享受到城市学生的学习资源；3.强化家庭教育：加强对农民的教育意识宣传，引导他们重视子女教育，提高家庭教育水平；4.联合支援：加强城乡教育资源的共享，通过建立城乡学校合作关系，为农村学生提供更好的学习环境和教学资源；5.职业教育培训：加强农村学生的职业教育培训，提供更多的就业机会，增加学生对学习的动力。
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近年来，我校学生辍学现象日趋严重，尽管校方和镇政府采取了相应措施，但返校者无几，什么原因促使这些同学流向社会呢?带着这些问题，我对46名学生(占总数的93.9%)辍学原因进行调查，经过与这些同学及其家长的接触，我觉得以下几点应引起有关部门深思：第一，农民负担过重，家庭贫困，是导致我校学生辍学的主要原因。
在46人中，因此原因辍学的有29人，占总数的63%。
我们看到，许多家庭家徒四壁，尤其是1998年严重洪涝灾害带来的影响，更让农民雪上加霜。
许多学生家长表示：谁不想让子女有出息?但是每人只有四五亩地，即使每亩地纯收入100元，年人均纯收入也只有四五百元，村上还要扣着，留那，哪有钱供子女念书?有一村学生家长干脆说：念不起，念不起!书可以借旧的用，食宿费得自己花吧?一个月百八十元钱呐，上哪弄去? 第三，因师生关系紧张，学校收费较高等原因而辍学的4人，占总数的8.7%。
一位不愿透漏姓名的同学说：老师看不惯我，总找我的茬儿，我也不愿意见到她!据了解，其他辍学生也大都与老师关系紧张有关系，他们害怕见老师那张严肃的脸。
尽管我们的调查是浅层次的，我们归纳出的几点原因也未见的完全合乎实际情况，但我们还是希望有关方面予以关注，从长远计，把这些流向社会的辍学生动员回学校。