儿童不良行为产生的根源及预防

◦ 影响孩子的可能是在离婚前后出现的冲突、无章法的 教养方式、经济困境等，而不是离婚本身。
◦ 尽管有研究显示，经历过父母离异的青少年在学习、 物质使用、恋爱等方面遇到麻烦，但总体来说，父母 离异的影响有限，而且父母离异的孩子有很大的个体 差异。
父母无论离婚与否，婚姻冲突都会对孩子的成长造 成危害。
◦ “我的继父总想帮我们，但我一点也不感激他。我想换了 其他孩子也是这样。真的，除非你长大后重新回顾这些 时，才会觉得他很伟大。”
家庭 收入
工作 不稳 定
债务
丧失 经济 来源
家庭
经济 压力
父亲 抑郁
婚姻 矛盾
母亲 抑郁
教养
方式 不佳
青少
年困 扰
◦ 1. 停！（深呼吸） ◦ 2. 说出或者写下自己的感受 ◦ 3. 开发意愿 ◦ 4. 设定目标 ◦ 5. 找出可能达成这个目标的解决方法 ◦ 5. 试着预期不同方法带来的结果 ◦ 6. 选择最佳解决方法 ◦ 7. 做！
专制型父母对孩子的要求高，但反应性不 强
专制型父母经常使用专断权力和惩罚等高 控制策略，强调儿童的绝对服从。
“棍棒底下出孝子”
父母要求孩子遵守要求，但很少解释原因
专制型教养方式与焦虑、恐惧和挫折感高 度相关，易造成行为不良和适应问题等。
不准在外过夜，不准参加玩伴聚会 ，不准参加校园演出 ，不准抱怨不 能参加校园演出 ，不准看电视或玩电脑游戏 ，不准擅自选择自己喜欢 的课外活动 ，不准任何一门功课的学习成绩低于A，不准在除体育与 话剧外的其他科目拿不到第一 ，不准练习钢琴及小提琴以外的乐器 ， 不准在某一天没有练习钢琴或小提琴
父母反应性高，但不提太多要求
父母对孩子极为关怀，通常对孩子的要求 做出快速反应，但并不为孩子制定规则， 不要求孩子按照规则调试自己的行为
放任型家庭的孩子容易出现行为问题，一 项研究显示，放任型家庭的孩子青春期出 现酗酒的概率为民主型家庭孩子的三倍。
忽视型父母对孩子不要求、不关心，甚至 拒绝。
遗传
家庭
同伴
大众传媒
心理问题
家庭是孩子的第一所
学校，父母是孩子的 第一任老师
指父母在抚养、教育子女中通常使用的方法和形 式，使父母各种教养行为的特征概括，是一种具有 相对稳定性的行为风格。
父母的教养方式对儿童青少年的心理健康有着重要 影响。
不良的教养方式是造成儿童青少年心理、行为问题 的重要原因。
什么是好的教养方式？ 教养方式可以测量吗？有哪些指标？
19世纪末，弗洛伊德 提出，父亲与母亲在 教养中的作用是不同 的，父亲负责创建规 则和纪律，母亲负责 提供爱与温暖。
“严父慈母”
戴安娜.鲍姆林德（Dianna Baumrind, 1973）在研究工 具性能力时发现，家庭教养方式可分为民主型、专制型和 纵容型三类
子在继父/母家庭中的适应有着重要影响。当离异双方 的管教方式保持一致，并且孩子与不承担监护责任的父 /母有着良好的关系时，孩子通常发展较好。
随着时间的推移，亲子关系会得到改善
◦ “上高中时，我很无礼，不愿考虑别人的感受，跟妈妈争 吵不断。进入大学后，我认识到了妈妈的苦心，明白她为 我付出了什么。现在我真的很感激她”
方案
可能的后果
跟他打一架 骂他
被老师批评，其他同学认为我这人脾气太差，心 眼太小，通知家长，疼
……
讽刺他的身高
……
告老师
认真地跟他谈谈
至少不会惹麻烦。
“关注我们，在需要的时候给我们帮助” “聆听我们，并试着理解我们” “让我们知道他们爱我们” “对我们表示赞同” “接受我们真实的样子，包括我们犯的错” “信任我们，并相信我们能做得最好” “像对待成人那样对待我们” “指导我们” “性格好，有幽默感，给我们树立良好的榜样”
爱、接纳与认同、信任、自主
“他嘲笑我的衣着”
发怒的优点 暂时感觉好些 他会明白嘲笑别人不对 我有权利发脾气 他知道我不是好欺负的
……
发怒的缺点 会进一步恶化我们的关系 别的同学会认为我很难相处 老师又要额外关注我了 可能还会通知家长，那样更麻烦 即使发怒，气也没消 有没有可能我的衣着是有点不合适？ ……
目标：以后他对我有所尊重
青少年需要来自父母的爱与关怀 语言、拥抱、亲吻都是对爱的表达 家庭中缺乏爱的表达，可能导致两种后果
◦ 孩子成人后对爱的需求变得非常强烈 ◦ 或者也同样不擅于向自己的配偶和子女表达爱意
青少年对父母表达爱的方式
◦ 愿意与父母讨论自己犯的错误 ◦ 表现得有礼貌，不顶嘴 ◦ 赞美父母，并帮助父母
爱的一个重要组成条件是接纳
鲍姆林德认为，父母既不应惩罚孩子，也不应纵容孩子， 而是应该为孩子设定规则，并且爱孩子
Maccoby和Martin（1983）在此基础上又增加了一个忽 视型
这样的分类仅适用于一般家庭，对存在着虐待现象的异常 家庭并不适用。
高 反应性
低
要求性
高
低
民主型
纵容型
专制型
忽视型
反应性（responsiveness）：指父母是否能够与孩子进 行迅速而适宜的互动。
在婴儿期，由于父母与孩子缺乏互动，最 可能形成不安全的依恋关系。
在年龄稍长的儿童中，父母对孩子缺乏监 管，不知道孩子的行为，导致孩子冲动、 攻击性强、低自尊等诸多问题。
“我爸妈不爱回家，他们不是忙生意，就是出去应 酬。他们会在桌子上留一张纸条给我，上面写着我 晚饭可以吃什么，不用等他们。我常常觉得自己跟 孤儿差不多。”
表现爱的重要方式之一是接纳青少年真实的样子， 包括他们的缺点和错误
父母必须努力表现出足够的认同，并客观地把孩子 当作一个人来看待。不能让孩子觉得，“我必须表 现完美，父母才爱我。”
不信任的行为包括：私拆孩子信件、偷看孩子短 信、聊天信息、监听电话等
不信任孩子的父母通常是缺乏安全感的父母，他们 把自己的担心和焦虑投射到子女身上
者）的教养方式是否一致
讲道理(reasoning)：父母能够采用说服教育的方式对待 孩子，并向孩子解释管教背后的原因
民主型父母对儿童的需求反应及时，并且 有适度的控制。
父母关怀、体贴孩子，理解和支持孩子的 兴趣，满足孩子的合理需求。
父母尊重孩子处理自身事务的方式，给孩 子一定的自由度，但也设定规则和纪律， 并密切监督。
当今美国社会，在所有的第一次婚姻中，有2/3以离婚或 分居收场，约一半的90后青少年经历过父母离婚，并有 约5年的时间生活在单亲家庭中。
有些孩子在单亲家庭中出生。亲生父母不在一起的情况 下，85%的孩子与母亲同住，15%的孩子与父亲同住。
在双亲家庭中，15%的孩子与继父/母生活在一起。许多 孩子在完全适应继父/母之前又会经历父母的第二次离 婚。
一个母亲是木制的， 外面包裹着海绵和绒 布，另一个母亲是铁 丝制成的，没有包裹 物
美国家庭的教养方式
11% 19%
35%
35%
民主型
淡漠型
专制型
溺爱型
数据来自于一项对4000多名14-18岁美 国青少年进行的调查
专制型 家庭
民主型 家庭
叛逆的 孩子
合作的 孩子
溺爱型 家庭
被动的 孩子
民主型教养方式的优势在不同国家、种族和社会阶 层的研究中得到反复印证。
近年来，我国离婚率不断攀升。在北京、上海等大城 市，离婚率已达30%
“不离婚比离婚对孩子好”的传统观念受到了现有研究 的挑战。
◦ 双亲家庭的孩子未必与父母有温情而紧密的联系。在 离异的家庭中，孩子同父母发生争吵的情况更少一些
◦ 经历离婚这个过程，而不是单亲或再婚等家庭结构对 孩子有重大的负面影响：父亲/母亲再婚的青少年在最 初的两年里出现较多的问题行为和情绪问题，但两年 后大多数人能够适应这种变化。
放任型家庭的孩子在情感上还是安全的，因此往 往能够较为容易地学会独立，愿意学习，能够承 受失败带来的打击。
忽视型是一种以父母为中心的取向，而非以儿童 为中心的取向，因此最危险
美国心理学家哈洛和 齐默曼比较喂养和触 觉刺激在恒河猴依恋 形成中的作用
幼猴出生便和母亲分 离，在接下来的165 天中，由两个机械母 亲喂养
父母再婚的短期效应因孩子的性别、年龄而不同：女孩 比男孩有更多的适应困难，年长的孩子比年幼的孩子有 更多困难。
在长期效应上，男孩和女孩的情况是类似的。 继父/母与继子建立积极关系对双方来说都是困难的。 一致的、支持的、民主型的教养方式会有帮助。 孩子与不承担监护责任的亲生父/母之间的关系，对孩
青少年虽然有强烈的自主渴望，但也不希望父母完 全放手，很多时候都希望获得来自父母的意见和指 导。
情感自主的转变很大程度上取决于父母的行为
◦ 过分促进依赖的父母，会影响孩子胜任成人角色的能力。 这类父母往往是婚姻不幸的
在爱的基础上管教
工业化社会，家庭形式普遍会经历一系列变革，如离婚 率上升、单亲家庭增多、母亲就业率升高等。
为什么民主型教养方式有利于青少年的健康发展？
◦ 父母在约束性和自主性之间掌握了一种合理平衡，在培养 青少年自立能力的同时，又给他们提供了必要的标准、限 制和指导。
◦ 民主型的父母与孩子进行语言交流的可能性更大，孩子的 智力发展因此受益。
◦ 民主型的教养方式以温情的亲子关系为基础，孩子与父母 之间存在着较强的依恋关系，因此孩子更容易受到父母的 影响。
◦ 孩子意识到的婚姻冲突造成更大的不良影响，特别是有家 庭暴力等剧烈冲突时。
◦ 当父母的婚姻冲突引发不安全感、自责感和威胁感时，对 孩子的消极影响更为严重。
◦ 父母之间的关系影响到亲子关系时，后果更为严重。
父母在孩子7-22岁 之间离异
情
绪 问
父母在孩子23-33岁之间离异
题
父母未离异
由于每次家庭结构发生变化时，青少年的心理健康都会 受到影响，所以再婚家庭中的青少年比单亲家庭中的青 少年有更高的风险。
大多数青少年认为，父母应该完全信任他们，除非 有不信任的理由
父母对子女的信任建立在对青少年子女的了解程度 上，主动告诉父母自己的活动、行踪的青少年获得 更多的信任
不要总是纠结在孩子过去的错误上
包含行为自主性和情感自主性两个方面
◦ 行为自主性：不过多地依赖他人的指导，能够独立且自由 地行动
◦ 情感自主性：对父母不再有孩子气的情感依赖。
“我爸爸太厉害了，我都这么大了还经常挨打。”
“妈Байду номын сангаас说大学前不能交男朋友。我和她讲理，最后 我们妥协了，他还说要见见我的男朋友。”
“我爸对我特好，我要买什么从来没不答应过。”
民主型家庭中的儿童在情感、社会和认知方面都 得到更好的发展。通常，这种家庭中的孩子更独 立、自尊。
专制型教养方式对男孩的不良影响更大。专制型 家庭的男孩在认知能力和社会能力方面都比较 差，在同伴交往中缺乏主动性、领导力和自信。
要求性(demanding)：指父母是否对孩子的行为设立规则 和纪律，并要求孩子遵循这些 规则和纪律
关怀/温暖(nurturing/wormth)：指父母是否关心体贴孩 子，向孩子提供情感上的支持
严厉性(harsh)：指父母是否采用粗暴的方式对待孩子 一致性(consistency)：指父亲和母亲（以及其他照料