小学英语教学理论与实践1

必要性（3）：国外的外语教学实践

欧洲国家
20世纪60年代 ; 1969年:10岁开始；1962年到1979 ：7次会议，5点 共识： – 1）小学开设外语可以更好地利用儿童习得语言的天赋； – 2）目前还没有提出学习外语的最佳年龄的理论，但经过一些实验， 当时倾向于9岁开始学习外语比较合适； – 3）低龄外语教育应与学校其他科目的教育互相渗透，相辅相成； – 4）低龄外语教育的主要目的是为中学的外语学习打下良好的基础； – 5）教师的语言水平和教学能力是个最重要的因素。 – 欧洲委员会教育机构 ：作为21世纪的欧洲公民，每个学生从学校毕 业时要学会两门外语 其他国家：韩国、法国、匈牙利、西班牙、意大利、荷兰等
关于少儿英语学习的不同观点(2)

在我国是否可行?(桂诗春、赵世开等）
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与汉语的交叉问题 环境问题 师资问题
评价

人的语言能力是一个非常复杂的问题 Chomsky；Pinker 语言先天说；Language Instinct 不能轻易地得出结论
必要性（1）：社会发展形势的要求



英语的使用范围：英国、美国、加拿大、澳大 利亚和新西兰；亚洲、非洲、拉丁美洲。 英语作为第一语言的人口约有3亿，作为第二 语言使用人口约有2.5亿 English as an international language:
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国际性的会议、贸易往来、经济合作、文化技术交 流
Leabharlann Baidu
WTO, 2008 Olympics,
教学实施

教师是实施教学的主体，教师要在充分理解课 程标准，把握课程标准所依据语言学基础理论 和应用语言学理论，采取适当的教学方法，完 成课程标准所规定的教学目标。在实施教学的 过程中，还需要有相应的后勤保障，确保教学 所需的教材与教具、教学设备准备到位。
致谢

Thank you very much. Any comments or suggestions are welcome!




广义和狭义 比较分析和错误分析 (error analysis) 教学法研究 学习者的个体差异 :智力(intelligence)、语言学能 （language aptitude）、人格特征（personality traits）、学习方式(learning style)、学习策略 (learning strategies)、学习动机（motivation）、学习 兴趣、家庭环境等 语言测试 (testing)
少儿英语教学理论与实践
第一讲
Welcome！
Welcome to the mysterious and exciting world of children’s English teaching!
为什么？

教学本身的需要 教师自我发展的需要
关于少儿英语学习的不同观点(1)

1. 外语学习越早越好 :

心理语言学(psycholinguistics) :人们学习和使 用语言的心理过程
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语言习得 (language acquisition) 言语的产生 (language production) 言语的理解 (language comprehension)
应用语言学(applied linguistics)
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必要性（4）：社会上蕴藏的积极性

中国的教育传统 教育的衔接
小学英语教学不可走偏

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《光明日报》2004年4月24日
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不要盲目地提前开始开设英语课程 不能降低小学英语师资的标准 在重视英语教学的同时不要忽视汉语和 中国文化的教育 不要过分强调跳跳唱唱的作用
英语教学的系统工程
图1.doc

社会语言学 （sociolinguistics)
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方言 (dialects) 语体 (style) 语域 (register) 语体变换 (code switching) 语言规划 (language planning) 语言的变化 (language change)
基础理论 （3）
教学文件


教学大纲 (syllabus) 课程性质、课程目标、内容标准、以及对此标准的实施建议，另 外还附有语音项目表、语法项目表、功能意念表、话题项目表、 技能教学参考表、课堂教学用语和词汇表。 基本理念：
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（一）面向全体学生，注重素质教育 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学用渠道
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Lenneberg : critical period hypothesis 从两岁开始到青春发育期到来之前，人的大脑具有 可塑性，能使儿童习得母语。而在青春期开始之后， 学习语言必须花大力气，母语的口音难以克服，成 年人说外语不可能不带母语的口音，教师试图纠正 学生的口音是徒劳的，成年人的外语不可能学得象 母语那样好。
必要性（2）：21世纪的要求



掌握一门外语是对２１世纪公民的基本要求 学好英语是知识创新的基础 21世纪的人才应学会与来自不同社会背景、不同文化 背景、不同政治制度的国家的人们相处，学会在一个 多元化的世界里生存和发展 通过学习英语，学生可以了解英语国家的文化与社会， 有利于学生在将来的多元化的社会中学会理解他人， 在学会相互尊重的同时，寻求合作与发展，共同维护 世界和平。
基础理论 （1）


教育学理论 理论语言学 ：语音学和音系学(phonetics and phonology)、词汇学(lexicology)、句法学 (syntax)和语义学(semantics) 不同的语言观
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把语言看作是一门知识 把语言看成是一种技能 把语言看成是一种社会规约
基础理论 （2）