对当前农村音乐教学的几点思考

对当前农村音乐教学的几点思考

前一段时间在一次同学的聚会上，遇到了一位做着音乐教师的中专同学，也许是同行的原因吧，我们聊得很投机。他向我道出了心中的许多苦恼：“在农村开展音

乐教育真是太难了，音乐被有些学校领导和学生家长视为可有可无的从属科目，有时音乐课还被语文、数学挤占，哎……”

当前正在大力提倡素质教育，音乐学科作为美学教育的一个重要分支，它作为开发人类智力、陶冶情操、激励人们奋进所起到的作用是巨大的，但是却在我们的农

村教育中，被生生地忽视和剥夺了。教育改革已走过几十年的探索历程，但农村综合教育改革的所起到的效果确实微小的，始终得不到协调健康的发展，其原因之一就

是只重视文化知识学习，而忽视了美育教育。而且，当前许多农村学校至今还深深桎梏于应试教育的枷锁中，把提高升学率看作教育的唯一追求，并以此衡量学校的教

育质量和教师的工作业绩。尤其到了中学，只要是考试范围之外的课程，一律不去花费时间学习，课程无人教，教材束之高阁。正是基于这一思想，音、体、美学科自

然成为可有可无的“小三门”，贬低了它应有的地位，被视为正常教学的调剂和补充。

此外，乡村小学大都实行包班制。在这种情况下，如果遇上一位思想活跃，又有音乐爱好和音乐素养的教师还可能给孩子们上几节音乐课，享受到美的熏陶。反之

，孩子在整个小学阶段也就几乎与音乐绝缘，这对于无数渴望美、向往美的孩子们来说，不能不说是一种悲哀，对于有一些音乐天赋的孩子来说，无异于埋没人才，可

能一些“小贝多芬”，“小帕瓦罗蒂”就此扼杀于摇篮之中。

在大力推进新课程改革的今天，如何改变当前乡村的音乐教学状况，让农村学校也充满歌声和欢笑，摆在我们每一名教育工作者面前。现在谈谈我的几点建议。

一、提高对音乐的认识

各级管理部门及广大乡村音乐教师应转变固有观念，充分认识到音乐教育在乡村教学中不是可有可无的附属品，而是开启学生智慧、增强道德观念、提高审美能力

及个人修为的有效途径，使学生真正做到德智体美劳五育并举，全面发展。正确处理和解决好数学、语文、英语等“主课”与音体美等“副课”的关系，让乡村音乐教

学正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。

二、加强师资队伍的建设和培养

师资队伍为教育的根本，其自身素质的高低将直接影响教学的效果和水平。乡村学校音乐师资严重短缺，虽然经过近几年的教师招聘补充了一些，但在学校编制紧

三、缺的情况下，好多音乐专业人才改任了其它科目。编制较为宽松学校虽具备专职音乐教师，也多是一些即将退休的老职工，其专业知识和基本功也是十分薄弱的。再有

四、有的教师考虑自身职称晋升的需要改教了数学、语文等“主科”，音乐只是兼教。如此指导思想，教师的专业能力又如何提高呢？因此，学校要想办法稳定音乐教师队

五、伍，通过各种途径不断提高音乐教师的综合素质。针对这种情况，我们学校就规定在教师职称评定和评优评模时，音体美和数语外学科教师在地位上是平等的，赋予相

六、同的分数。农村学校极少有专业教师，平时就要抓好教师的培训工作，对有音乐爱好和有兴趣而又能基本担任音乐课的教师，就要在人才培养上舍得花钱，定期进行乐

七、理、歌唱、器乐、舞蹈等方面的培训，培训中要充分发挥业务能力较强教师的带动作用，通过走出学，请进来讲等多种渠道，提高音乐教师音乐素养及课堂教学行为艺

八、术，以达到农村学校音乐教师整体素质的全面提高。

九、三、加强教学设施投入，重视音乐课

十、学校办学条件是维系保证学校教学工作得以正常开展的生命线，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质支撑。但许多乡村学校由于对音乐教育的漠视及

十一、自身财力所限，在音乐器材设备的购置上“缩手缩脚”。有的学校甚至连一架普通的风琴都没有，小提琴、手风琴、钢琴等一些现代化的教学设备更谈不上了。针对这

十二、一现象，我们学校可以通过单位自己购置、社会捐助及勤工俭学等办法解决资金问题，还可以自己动手，发动师生进行教具、学具的自制。

十三、四、实施素质教育，推进课堂教学改革

十四、农村学校的音乐课，教育者对音乐学科作为一门自然科学的认识上存在偏颇，使音乐课成为单纯的教唱课，其课堂内容枯燥乏味，教学方法呆板单一，学生被迫接

十五、受知识或者是逃避学习，因此，必须而走改革创新之路。教师对教材的运用要从传统型向分析型、理解型和研究型转变。教学方法上要充分从本校教师自身特长出发

十六、，做到尊重学生爱好，深挖教材，也就是教老师拿手的，从学生的兴趣爱好出发，运用学生易接受的，因势利导；教学内容也要从单纯的唱歌教学向多维度方面转变

十七、，使乐理知识、视唱、乐器和舞蹈的培养，都有所渗透。

十八、除上述情况之外，学校还应该充分利用好课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的文艺活动，比如在当下正开展的如火如荼的社团活动中，组织学生进行唱歌

十九、、朗诵、舞蹈等社团活动，或者是在学校每年一届的“六一”文艺汇演中，积极推送和展示优秀节目。保证充足课时教学，不得随意挤占挪作他用，使得音乐教学从学

二十、生到家长、从教师到学校领导层面上都充分重视起来，为使学生进入自发和身心愉悦的音乐学习境地而努力。

二十一、在大力实施素质教育的今天，农村音乐教育的现状亟待提升，搞好音乐教育突破口将会给学校积极推进素质教育带来勃勃生机，促进学校全面工作的健康有序发展