领导本质、基本职能及观念
简述管理的职能及其含义
简述管理的职能及其含义引言管理是指在组织中通过规划、组织、领导和控制等一系列活动来实现预定目标的过程。
管理的职能是指管理者在组织中所要承担的各项任务和职责。
本文将简述管理的职能及其含义，帮助读者更好地理解管理的本质以及管理者的角色。
规划规划是管理的首要职能之一。
它是指在确定组织目标的基础上，通过制定合理的战略、运营计划和目标来指导各项工作的进行。
规划需要对未来进行预测和分析，以确定最佳的行动方案，并为实现组织目标提供指导。
规划的含义是管理者必须对组织的使命、愿景和战略进行明确的定义，并将其转化为可操作的步骤和目标。
规划涉及到了解内外部环境的变化，并进行合理的决策和安排，以实现长期发展和短期成果。
组织组织是管理的另一个重要职能。
它是指在规划的基础上，将工作划分为适当的部门、组织结构和职责，以有效地协调和整合各项工作。
组织需要明确分工、建立沟通渠道和协调机制，以确保工作的顺利进行。
组织的含义是管理者需要根据各项工作的性质和要求，将其分配给不同的团队或个人，并确保他们拥有必要的资源和能力来完成任务。
组织涉及到有效的领导和沟通，以确保每个成员理解其角色和职责，并协同合作以实现共同的目标。
领导领导是管理的核心职能之一。
它是指管理者通过激发员工的动力和能量，引导其行为和决策，以实现组织的目标。
领导需要具备良好的沟通能力、影响力和人际关系处理能力，能够激发员工的创造力和团队合作精神。
领导的含义是管理者需要成为组织中的榜样和引导者，通过智慧和情感的力量来影响他人。
领导涉及到建立信任、培养人才、激发激情和推动变革，以实现个人和组织的成长与发展。
控制控制是管理的最后一个职能。
它是指管理者通过监测和评估组织工作的进展和绩效，对偏差进行纠正和调整，以确保目标的实现。
控制需要建立合适的指标、测量工具和反馈机制，以及及时的行动计划和改进措施。
控制的含义是管理者需要对组织进行定期的评估和反思，以发现问题、解决问题和优化工作流程。
第2章 领导的本质、基础与作用
第2章领导的本质、基础与作用重点问题领导的界定、含义与要素领导的本质领导的地位与作用2.1 领导的界定、含义领导学的研究要从领导开始。
为什么呢？权威与服从是人类社会普遍存在的最原始的现象，反映权威与服从这一最原始、最基本、最普遍存在的范畴是领导，领导范畴是领导学范畴体系中最基本、最普遍、最抽象的范畴；领导范畴包孕着研究对象的一切矛盾的胚芽，是研究领导活动规律的出发点。
国内现有领导学论著大多数事实上是围绕领导这一核心范畴展开论述的。
深入研究领导的含义、特点及本质，对于把握领导学这门学科的核心，认识领导的规律，具有非常重要的意义。
2.1.1 什么是领导领导广泛存在，总是带着绚丽的光环吸引着人们，也以特别见效的力量影响着现实、影响着人们。
事实上，领导是一种普遍存在的日常现象和权威事物。
人们对领导的理解和解释千差万别；甚至常常按习惯用“领导”直接指代“领导者”。
这些差异不利于科学、规范地理解和把握“领导”的含义。
只需要对有关领导的文献作一个简短的回顾就能够指导：人们对领导的定义太多太多，这些定义都在部分意义上揭示了这一概念的复杂性。
一些学者把领导看作一种心理现象（例如：领导者是一些拥有某些宝贵个性和优秀品质的人）。
另外一些学者则将其看做一种社会现象（例如：领导者是个人、组织以及它们共同面对的形势所产生的要求三者共同施加影响的结果）。
巴斯于1990年在为他和斯托克蒂尔合著的《领导手册》作序的时候，强调了领导概念这一问题。
他认为对领导起码已经有了12种不同的定义，现将这些定义列举如下：领导是组织的工作核心。
认为领导是组织活动的中心。
领导是人的个人品质及其产生的效力。
领导所表现出来的更多的是个人的品质，或者说，是领导者个人的人格魅力。
关于领导，伯纳德（Bernard，1926）指出：每一个出类拔萃的人对他人来说都是一种心理上的鼓舞，因此，能够有效调节大众心理的人就是领导者。
领导是一种行为。
在对领导的研究中有一个传统，即非常重视领导行为并加以解释。
高等教育自学考试《领导科学》名词解释
1．经验领导：是指与小生产相适应的主要凭借领导者个人的经验、知识和才干进行领导的领导方式。
2．科学领导：是指与社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要相适应的凭借科学的领导体制，遵循科学的领导思想、原则，采取科学的领导方法进行领导的领导方式。
3．领导职能：是指领导者根据客观情况而开展的必要的领导活动，出主意、用干部、了解情况和掌握政策是现代领导的主要职能。
4．领导效能：是指领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果，是领导活动的出发点和归宿。
5．领导：是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形成和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
6．领导属性：就是领导和其他事物发生联系时表现出来的性质，包括自然属性和社会属性。
7．领导基础:是指领导活动赖以存在并发挥作用的根本条件，它主要表现为一种综合影响力。
8．领导本质：是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。
领导的本质是通过领导属性表现出来的。
9．领导者：是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
10．领导者的本质：是领导者与其他社会实践主体联系时所表现出来的属性，是领导者内在的固有属性。
领导者的本质由其在社会活动中所处的政治、经济、文化等地位所决定，并随着社会形态的变化而变化。
11．被领导者：是指在领导者的领导下，按照领导的意图，为实现组织目标，从事具体实践活动的个人或集团。
被领导者相对于领导者而言，一般可分为两种类型，一是绝对被领导者，另一类是相对被领导者。
12．被领导者的本质：是指被领导者在领导活动中表现出来的内在属性，它由被领导者在社会中的政治、经济、文化地位所决定。
13．领导职能：就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
14．指挥：就是运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标任务而努力，指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。
领导肩负职能
**领导肩负职能一、领导职能的内涵1.领导职能含义：领导职能是指管理者通过行使所拥有的权力，引导、影响和激励组织成员为实现既定目标而努力的过程。
2.领导职能的范围：制定执行**模式和网体发展的大战略、计划、方针；制定各项资源开发、产品分析和培训方案；协调各地区、团队、微信社群之间的发展计划和各种会员关系；部署重点工作（拓展方式、行业专业度、黑果花楸的功能效果）的知识；汇集和传播行业信息，掌握和运用线上手段；制定并监督执行的制度。
3.领导职能具体分解为规划、指导、协调和监督等基本职能。
（1）规划：是**模式在董事长的战略部署下进行细分拆解的基本职能，积极发挥自主能定性与理解能力。
（2）指导：各团队中不限形式的范围内的学习、培训、交流打磨，做到技能的全面性可以结合网体下团队的目标、原则和方针上的指导，使其按照董事长的总目标要求落实，根据自己的具体情况灵活运行的一种职能。
（3）协调：是**平台整体发展的客观需要，调整各地区、团队、会员的发展方向和速度，以求得整个网体的平衡、协调地向前发展。
（4）监督：作为高级领导、团队长依照集团确定的上新、引流、转化发展目标，以及为实现该目标而确立的各项方向、计划，对全国各团队、服务中心、新老会员行为进行监督和检查，以预防和消除它们拓展行为中的失误和偏差，保证完成团队的各项目标顺利实现的管理行为。
二、领导职能的作用领导的本质是一种影响力，是被领导者的追随和服从，其作用主要表现为四个方面。
1.指挥：在网体的上新转化过程中，需要有头脑清晰、胸怀全局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者，帮助会员认清所处的环境和形势，指明方法的目标和达到目标的途径。
2.协调：随着网体层级分工的不断细化，对协调的要求也越来越高。
合理的组织结构、严格的规章制度、有效的控制手段是保证全国网体有效运转的基础。
领导职能的协调作用就是通过创造、设计和保持良好的团队氛围，使下级心情舒畅、精神愉快，以饱满的热情，全身心地投入**平台之中，努力与他人合作，愉快地去完成目标任务，实现整体目标。
自考领导科学核心知识要点
自考领导科学核心知识要点第一章绪论1、领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。
2、为适应社会化大生产和科学技术日新月异发展的需要，专家式领导、专家集团式领导等应运而生并逐渐普通化，经验领导逐步向科学领导转变，科学领导的产生已不可避免。
3、从原始社会到奴隶社会、封建社会，经过资本主义社会再到社会主义社会，概括来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程。
4、领导工作作为一门科学来研究的原因：1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2) 领导工作之所以是一门科学，还由于它有其它学科所不能替代的特殊规律和科学内容。
3) 领导工作这所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
5、领导科学产生的历史条件社会实践条件、生产实践条件、科学技术条件、人类领导思想积累条件、马克思主义科学世界观和方法论条件6、现代社会实践的特点1) 社会活动越来越复杂2) 社会活动变化越来越迅速3) 社会活动的影响越来越大7、领导工作作为一门学科来研究的原因：1) 领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门学科，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。
2) 领导工作有其它学科所不能代替的特殊规律和科学内容。
3) 领导工作之所以是一门学科，还由于它是一门高度综合的科学。
8、领导活动的基本要素：领导者，被领导者，群体目标、客观环境9、领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾，领导者的主观指导与客观环境的矛盾10、领导规律的含义：是指在一定的社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，这表明了领导内在的必然联系。
11、领导科学的特点：综合性、应用性、社会历史性12、领导科学的内容：1) 领导本质的理论2) 领导观念的理论3) 领导职能的理论4) 领导体制的理论5) 领导者的素质和修养的理论6) 领导方法、艺术、作风的理论7) 领导效能考评的理论13、学习领导科学的目的：1) 学习领导科学，是开创社会主义现代化建设新局面的需要2) 学习领导科学，是深化全面改革的需要3) 学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要4) 学习领导科学是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要14、有中国特色的领导科学的主要要求：1) 必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导2) 必须从我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际3) 必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验4) 必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想15、学习领导科学的方法：1) 重视理论学习2) 加强理论的应用3) 注重研究的方法第二章领导与领导者、被领导者1、领导的含义：在一定的社会组织和群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程。
领导学概论
二、待人的艺术 （一）批评的艺术 批评人要遵循几条原则：与人为善，治病救 人；以理服人，循循善诱；实事求是，恰如其 分；承担责任，改进工作；抓住大事，促进全 局；赏不避仇，罚不避亲。 为批评创造良好的条件；批评之前，要考虑 是否非要采取批评的方式；选择适当的时机； 区别不同对象，采取不同方式；根据问题的性 质和影响，确定批评的范围；掌握程度，适可 而止； 运用恰当、准确、文明的语言；尽量 “就事论事”；批评与鼓励相结合；做好批评 后的工作。
九、大经济观念 所谓大经济，就是以社会化大生 产为基本特点的现代经济，也是相 对于小生产经济而言的。
十、开拓创新观念
第四节 领导规律 一、领导者与被领导者相适应的规 律 二、领导者与工作任务相适应的规 律 三、被领导者与工作任务相适应的 规律
第三章 领导者及其权力、能力 与影响力
第一节 领导者的素养
2．领导的二重性 自然属性：即不因社会制度不同而改 变的共同属性。
社会属性：即在不同的社会制度条件 下，领导活动所具有的不同属性，又称 阶级性。
3．领导的本质
（1）领导是社会组织中的特殊劳动。 （2）领导是社会管理的高层次劳动。 （3）领导是进行统御和引导的过程。 （4）“领导就是服务”。
（二）领导的要素 1．领导者 2．被领导者 3．作用对象 4．客观环境 （三）现代领导发展的基本趋势 1．集体的科学领导取代个体的经验领导 2．领导与管理由合一走向分离 3．信息反馈的作用越来越重要 4．智囊与参谋作用越来越不可缺少
第二节 研究领导学的意义和方法 一、研究领导学的意义 （一）理论意义 （二）实践意义 二、研究领导学的方法 （一）理论概括 （二）经验分析
第二章 现代领导原理与理论
第一节 领导原理
一、民本原理 三、效益原理 五、封闭原理 七、能级原理 九、弹性原理 二、系统原理 四、统筹原理 六、整分合原理 八、动力原理 十、调控原理
行政领导与行政决策作业(第1次)
《行政领导与行政决策》第1次作业（各章简答题）第二章领导要素1.为什么说领导的社会属性决定了领导的本质?答：领导的社会属性决定了领导的本质，这是因为：（1）领导的社会属性规定领导的自然属性。
例如，一切社会生产过程中的领导都具有指挥、协调等自然属性，但是这些属性却是由不同社会形态、不同领导关系中领导者与被领导者之间的社会经济关系决定的。
（2）社会属性决定领导活动中主导要素得以形成。
在领导活动中，领导者的出现，首先不是具有自然属性的资格，而是其有社会属性的身份。
（3）社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。
领导所具有的统一意志和权力的特征是由一定的社会经济关系也是由领导的社会属性决定的，或者这种统一是建立在意志根本对立的基础上，权力是用强制和欺骗来维持；或者这种统一实现了被领导者的根本利益，它所拥有的权力与自愿的服从、民主管理协调一致。
（4）社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
例如，在资本主义生产的领导过程中，领导方式的自然属性的形式可以改变，资本家可以不直接进行监督而让经理、监工代行指挥，但这并没有改变其剥削压迫的本质。
2.简述领导者的地位与作用。
答：领导者的地位在于领导者是领导活动的主题。
根据马克思主义认识论，主体是认识和实践对象性活动的发动者、实施者和责任承担者。
据此，领导活动的主体只能是领导者，领导活动的主客体关系只能是领导者与被领导者的关系。
否认各级领导者在领导活动中的主体地位，就是否认其相应的领导，这不仅是各级干部的积极性不能发挥，而且充分调动人民群众的积极性也是一句空话。
领导者是来看到活动的主体，其在领导活动中发挥的主导作用。
首先，领导者在领导活动中居于中心地位。
领导社在一定的环境条件制约下，由其职权和素质共同形成对所辖组织和人员活动的影响力。
这种影响力的大小与领导者的职权和素质成正比。
领导者以其高尚的品质、渊博的知识和高潮的才能，产生巨大的吸引力和凝聚力，使被领导者坚定地团结起来，把分散力量积聚起来，为实现目标创造条件。
领导科学
领导科学领导科学1、简述领导的含义和本质。
含义：领导就是指领导者为了实现某一特定群体的共同目标，在一定客观环境的制约下，通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。
本质：（1）领导的自然属性：以统一的意志和一定的权力为标志；权威和服从是领导关系的永恒属性。
（2）领导的社会属性：人们的政治关系、经济关系等渗透于领导活动之中，并规定着领导活动的社会性质，这就是领导的社会属性。
社会属性占主导地位，决定甚至改变自然属性。
2、简述领导者的权力、责任与义务的统一领导者，首先意味着行使权力。
权力是领导者施行其领导的基本条件；领导者履行领导职责，就应当有一定的权力，有其决策、指挥权。
其次，领导者意味着履行责任。
有职有权，就该有责任。
领导者担任多高的职务，具有多大的权力，相应地就要承担多大的责任。
权力是进行领导活动的前提条件，是尽职尽责的手段，而责任才是领导活动的真正动力。
不尽责，便是失职，就没有起到领导者的作用，就应追究其责任。
真正称职的领导者必须做到尽职尽责。
再次，领导者意味着尽义务。
综上所述，权力、责任和服务构成了领导者的完整概念。
其中权力是基本手段和必要条件，责任是核心内容和真正动力，而服务则是本质属性。
每一个领导者，都应力求在实践中实现权、责、仆的统一。
3、简述领导的功能领导的功能包括两方面内容。
一方面是指领导在社会组织中的地位与作用；第一，领导是社会组织协调统一的保证。
第二，领导贯穿于社会组织活动的全过程。
第三，领导正确与否关系到社会组织活动的成败。
另一方面是指领导工作所具有的社会职责。
各类领导工作既有各自不同的特殊功能，又有共同的基本职能。
第一，科学决策；第二，知人善任；第三，制定战略；第四，组建机构；第五，建立科学合理的管理法规；第六，思想教育。
4、领导科学的研究对象是什么?领导科学的研究对象是现代领导活动；具体地说，要研究：领导的含义与本质，领导的要素及其相互关系，领导的职能与作用等；领导者及其素质和现代领导观念；领导方式与领导体制；科学决策的含义与特点，科学决策的原则与程序等；领导者的人才价值观，知人善任的原则与方法等；领导方法的含义与特征，领导思维方法与工作方法等；领导艺术的含义与特征，领导艺术的形式与内容等；领导绩效考评的意义、原则和方法。
领导的本质基础与作用
本找到答案。
领导学（第二版）
21世纪公共管理系列教材
领导之本主要有三层基本含义：
第一，是指领导的原本。 第二，是指领导的资本。 第三，是指领导的根本。
1. 客观事实和客观规律。 2. 党的基本路线，包括正确向导、思想路 线、政治路线、组织路线、群众路线等。
领导学（第二版）
21世纪公共管理系列教材
2.5 领导的地位与作用
2.5.1 领导的地位
根据领导的含义和本质可知，领导是一种最重要、 最特殊而又最普遍存在的核心社会行为与社会因素，是 任何一个具体社会系统的心脏搏动和命脉过程。
领导学（第二版）
21世纪公共管理系列教材
事实上，领导的基础就是沿领导之本而起的极其 重要的理论范畴和实践内容，是领导之所以为领导的 现实依凭。这个依凭实际就是领导的根据，具体表现 为领导的依托。
领导依托是领导运作的现实基础。领导职能职责 的履行就是基于这些现实基础的。从实际情况看，领 导运作自然要建立在某种现实的基础之上；否则，就 只能是空中楼阁或者哗众取宠，甚至忘却和背弃领导 之本。
任何有科学头脑的领导主体都应把领导之本真正 摆到它本来应有的地位来加以对待。领导主体必须明 确：
在任何一个社会系统内，一切事情都要靠大家来 做，一切努力最终都是为了满足群众的需要；人是该 系统的唯一中心，也是领导的唯一根本。
领导学（第二版）
21世纪公共管理系列教材
2.3.3 当代中国的领导之本
邓小平理论的核心之一就是坚持群众路线，新一 代中央领导集体提出“三个代表”重要思想和“权为 民做用，情为民所系，利为民所谋”等思想，十六届 三中全会正式提出和写入了“以人为本”的原则， 2004年宪法修正案则依据这个原则加入了“国家尊重 和保障人权”。
《管理学原理》第9章：领导职能
第九章 领导职能
• 协调人际关系的艺术
➢ 正确处理上下级关系 ➢ 正确处理同级的关系 ➢ 正确处理领导者与群众的关系
第九章 领导职能
思考题
1．领导的本质和作用是什么？如何去实现这种作用？ 2．什么是权力？领导者的权力来源是什么？发挥领
导者的影响力为什么不能单纯依靠职权？如何正确 地使用这些权力？ 3．领导和管理是一回事吗？ 4．领导行为的理论模式有几种类型？各类理论的特 点是什么？ 5．从所学的领导方式及其理论中，你得到那些启示？ 6．如何理解领导艺术？领导艺术有那些？
论认为，领导是一种动态的过程，而且领导的有 效行为应随着被领导者的特点和环境的变化而变 化。用公式可以表示为：
•
Ｓ＝f（Ｌ，Ｆ，Ｅ）
上述公式中，Ｓ代表领导方式，Ｌ代表领导者特
征，Ｆ代表追随者特征，Ｅ代表环境，这个公式 表明，某种领导方式是否有效，与领导者特征， 追随者特征和所处的环境成一定的函数关系。
•
指导型领导行为
•
参与型领导行为
•
支持型领导行为
•
成就导向型领导行为
第九章 领导职能
领导者选择哪种领导类型需要考虑两 方面因素：
1、环境因素：包括工作任务规定的适宜 度和明确度、权力关系、工作群体化等。
2、下属素质：包括知识、能力、有无独 立工作的愿望和要求等。
第九章 领导职能
观点：
• 如果任务不明或复杂多变，员工素质较低，则宜 于采用指导性。
第九章 领导职能
（二）途径－目标理论
• 由罗伯特•豪斯(Robert J. House)提出。
要点：
领导者的工作是在确保员工的目标同组织目标
相一致的条件下，帮助员工去实现他们的目标， 指明他们达到目标的途径，消除途径上的各种障 碍和危险。因此，被称为途径－目标理论。
著名管理思想-管理的本质和职能
哈罗德·孔茨：管理的本质和职能哈罗德·孔茨是管理过程学派的主要代表人物之一，他的思想把管理提升到了一个艺术的高度。
孔茨对管理的五项职能不仅是他的管理理论的核心，也是孔茨思想的精华，同时对管理学的发展产生了重大的影响。
【思想概述】孔茨对管理学最大的贡献是提出了管理的本质和职能。
他是这样阐述的：管理的本质是协调和平衡，且惯穿于管理的全过程。
管理就是设计和维护一种环境，使处身其间的人们能够在集体内一同工作，以完成预定的使命和目标。
所谓管理的职能可以分为计划职能、组织职能、人事职能、指挥职能的控制职能，这五项职能形式了一个复杂而和谐的系统。
他的著作有《管理学原理》、《管理理论的丛林》、《再论管理理论的丛林》等。
【背景故事】孔茨，美国管理学家。
早年于美国耶鲁大学获博士学位，以后在美欧各国讲授管理学，并在美国、荷兰、日本等国的大公司中从事资讯工作，曾担任美国管理学会会长，以后在美国加利福尼亚管理研究院任管理学的名誉教授。
他的第一部名著《管理学原理》，其次是《管理理论的丛林》。
《管理理论的丛林》是孔茨继《管理学原理》之后的又一部名著。
在20世纪50～60年代，管理学虽然有了很大的发展，但是由于管理派林立，各抒己见，还没有一套统一的管理理论。
并且管理研究方法众多，保有自己的代表人物，各有自己的用辞意义，各有自己强烈的自豪感，并维护自己所主张的理论、概念和方法。
为了为管理理论提供一个较易理解的框架，孔茨写了《管理理论的丛林》。
此外，孔茨在1981年又写了一部《再管理理论的丛林》作为上一部的补充。
【思想精要】管理的五项职能孔茨认为，管理的五项职能是，计划、组织、人事、指挥的控制。
他还认为，协调本身不是一种单独的职能，而是有效地应用了这五项职能的结果。
第一项：计划职能计划职能乃是五项管理职能中最基本的，它涉及到的问题是在未来的各种行为过程中做出决择，其他的四项管理职能都必须反映计划职能的要求。
此观点可通过图21—1来说明。
2023年自学考试领导科学简答题论述题完美归纳
领导科学旳特点：1.综合性；2.应用性；3.社会历史性。
领导旳特性1.原则性；2.超前性；3.综合性4.发明性；5.系统性领导者旳特性1.拥有职权；2.负有责任3.提供服务；4.富于创新；5.多重角色。
被领导者旳特性1.服从性；2.受动性；3.对象性；4.源泉性；5.不担任职务或担任较低职务。
被领导者旳地位与作用1.被领导者是领导者旳对应面；2.被领导者起着产生与选择领导者旳主线作用；3.被领导者对领导效能起决定作用。
领导者与被领导者旳关系重要是：1. 互相信任旳关系；2. 互相增进旳关系；3. 互相支持旳关系；4. 互相转化旳关系；5. 互相监督旳关系领导认识旳特性:1、原则性2、超前性3、综合性4、发明性5、系统性领导职能旳地位：1.领导职能是确定合理旳组织机构、实现领导科学化旳一种重要标志；2.领导职能是领导活动科学化旳根据；3. 领导职能旳实现实状况况是检查领导活动成果旳根据。
领导旳一般职能：引导指挥组织协调监督教育。
现代领导旳基本职能及含义领导职能:就是领导旳职责和社会功能，它是领导本质旳详细体现。
1、科学决策。
就是在对旳旳理论指导下，根据有关信息和实际状况，确立组织目旳并选择实现目旳方案旳过程。
2、选才用人。
就是根据工作性质和岗位特点旳需要，对人才资源进行合理配置，实现能级、能质对应，发挥人才个体优势并重视人才群体旳构造优化。
3、思想政治工作。
就是以人为对象，着重处理人们旳思想观念、思想认识和政治立场问题，是一种说服、引导、教育和鼓励人旳工作。
简述领导原则旳含义及其分类领导原则，就是领导者在进行领导活动旳过程中必须坚持和遵照旳原则和法则。
它是实现领导职能旳主线途径，同步又是领导原理与理论在不一样环境或条件下旳详细体现。
分为：总原则、基本原则和详细原则三大类。
领导旳总原则1.党旳基本路线原则；2.实事求是原则；3.民主集中制原则4.群众路线原则领导旳基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则；5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合旳原则7.“相结合”原则领导观念在领导过程中旳作用体现如下几种方面：1.不一样旳领导观念决定人们采用不一样旳领导方式2.不一样旳领导观念决定人们在领导工作中采用不一样旳目旳以及到达目旳旳手段3.不一样旳领导观念决定领导者在领导过程中不一样旳观测问题旳角度和处理问题旳措施4.领导观念是人们一种巨大旳相对独立旳精神力量，它会这样或那样地渗透在人们旳领导过程中，自觉或不自觉地干预着人们领导行为旳各个方面。
领导的本质及内容
论利用领导的“四个方面”加强消防中队的管理一．领导的本质与内容“领导”一词通常有两种含义；其一，作为名词，是指领导人、领导者，即组织中确定和实现组织目标的首领。
一个组织的领导者，犹如一个交响乐团的指挥，他能影响乐队中的每个成员，并把他们的才能充分发挥出来。
在他指挥统率下，整个乐队协调配合，从而能奏出和谐自然、优美动听的乐章。
领导人如不具备这种能力，即使该组织拥有许多优秀人才，也很难发挥其整体效能。
其二，作为动词，领导指的是一项管理工作、管理职能，通过该项职能的行使，领导者能促成被领导者努力实现既定的组织目标。
领导者和管理者，领导职能和管理职能，它们既是互相联系又互相区别。
如果将管理者视为直线管理人员与辅助参谋人员的统一体，那么管理者的范围要大于领导者。
即便从直线管理人员的角度看，就像好的管理者不一定会是一个好的领导一样，一个好领导未必就一定是个有成效的管理者。
因为一个管理者除了要做好领导工作以外，还有其他许多工作要处理。
领导职能只是管理职能的一个组成部分，一个人能够影响别人这一事实并不表明他同样也能够计划、组织和控制。
另一方面，一个人可能是个领导者，但并非是个管理者。
领导者的任务是要促使被领导者实现组织目标。
好的领导者不是高高在上进行命令和指挥，他们时而站在所领导群体的后面进行激励和推动，时而置身于群体之前，引导和鼓舞群体为实现组织目标而努力。
领导的本职就是通过人于人之间的相互作用，使被领导者能义无反顾地追随他前进，自觉自愿而又充满信心地把自己的力量奉献给组织，促进组织目标的更有效实现。
不领导不是单方面的领导者行为，而是领导者和被领导者之间的互相作用关系和过程。
侧重于人的因素及人与人之间的互相作用，这是领导职能与其他管理职能的显著区别之一。
与领导职能不同，计划、组织和控制一般都是偏重于方法、程序和结果的，它们可由管理者独自坐在办公室完成，因而不具有或者说基本上不具有与人交往的特点。
然而，领导却不是独自一人的事，而是要在与他人的交往中才能完成。
领导的内涵和本质.ppt
坏
明确
不明确
强 弱强 弱
56 一般
78 不利
低LPC型 领导方式
领导首要目标
2019-10-18
工作
谢谢聆听
人际关系
工作
26
2.目标—路径理论
由罗伯特•豪斯（Robert J. House）发展的一 种权变理论。该理论认为：领导者的工作是帮助下
属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以
确保各自的目标与群体或组织的总目标一致。
领导 高目标 工作
人际 环境较好 关系
领导 低目标
人际关系
工作 环境较差
低LPC型领导
高LPC型领导
2019-10-18
谢谢聆听
24
c. 菲德勒模型
工作关系 好 好 好 好 差 差 差 差 工作结构 简单 简单 复杂 复杂 简单 简单 复杂 复杂
职位权力 强 强 弱 弱 强 弱 强 弱
Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ ⅦⅧ
因此，可以说领导的本质在于影响或引导而
非指挥或命令。
2019-10-18
谢谢聆听
4
11.1.3 领导的作用
1.决策 2.用人
3.指挥：指在组织活动中，需要有头脑清醒、胸 怀全局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮助 组织成员认清环境和形势，指明活动的目标和 达到目标的路径。
4.协调：指组织在内外因素的干扰下，需要领导 者来协调部门之间和组织成员之间的关系和活 动，朝着共同的目标前进。
（Initiation of Structure）。
a.关怀维度代表领导者信任和尊重下属的观念
程度。
b.定规维度代表领导者构建任务、明察群体之
间的关系和明晰沟通渠道的倾向程度。
领导力的本质演讲稿
领导力的本质演讲稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
今天，我很荣幸能够站在这里，和大家分享一下我对领导力本质的一些思考。
领导力，作为一个复杂而又重要的概念，一直以来都备受关注。
那么，领导力的本质究竟是什么呢？
首先，领导力的本质在于激发他人的潜力。
一个优秀的领导者不仅要有过硬的专业知识和技能，更要善于发现并激发团队成员的潜力。
只有让团队成员们在工作中得到成长和提升，才能真正实现团队的发展和壮大。
其次，领导力的本质在于倾听和沟通。
一个优秀的领导者应该善于倾听团队成员的意见和建议，与他们进行有效的沟通。
只有建立起良好的沟通渠道，才能够更好地协调团队的工作，解决问题，推动工作的顺利进行。
此外，领导力的本质还在于榜样的力量。
领导者不仅仅是一个管理者，更是一个榜样。
优秀的领导者应该以自己的言行和行动影响团队成员，激励他们向着共同的目标努力奋斗。
最后，领导力的本质在于责任和担当。
作为领导者，要有担当，要有责任感，要敢于承担团队的成败。
只有在困难面前不退缩，在
挑战面前勇往直前，才能够赢得团队成员的尊重和信任。
总之，领导力的本质是多方面的，但归根结底，领导力的本质
在于影响和激励他人，以及承担责任。
希望我们每一个人都能够在
工作中不断提升自己的领导力，成为一个优秀的领导者，为团队的
发展和壮大做出更大的贡献。
谢谢大家！。
领导的职能和原则简单概念
领导的职能和原则简单概念1、研究领导活动重要的是把握领导的本质。
领导的本质是通过展开领导职能和运用领导原则体现出来的。
2、领导的职能是从事领导活动的基本前提。
3、领导原则是实现领导目标的根本途径。
4、领导职能就是领导的职责和社会功能，它是领导本质的具体表现。
5、领导职能是确定合理的组织机构，实现领导科学化的重要标志。
6、领导职能是领导活动科学化的依据。
7、领导职能实现情况是检验领导活动结果的依据。
8、领导的一般职能包括引导、指挥、组织、协调、监督、教育。
9、引导的核心是正确规划目标、中心环节是正确地提出任务，重要内容是科学地制定领导方法。
10、指挥有命令、说服、示范三种方式。
11、最常见的指挥方式是命令，它以强制性为后盾，是一种具有明显约束力的指挥方式。
12、组织是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员来实现领导任务的可靠保证。
13、组织功能有效发挥有赖于组织结构的合理配置，取决于组织结构内在的存在形式与组织方式。
14、组织的结构是由决策、执行、监督、咨询、反馈五个部分组成的网络系统。
15、组织的力量依靠权力来体现。
16、权力的授予以任务为依据。
17、实现有效的组织功能还必须设计好任务结构和配置好权力关系。
18、领导协调一般有通过积极的促进达到新的平衡、通过严肃的纠偏来维护正常的秩序两种形式。
19、实施有效监督第一位是确立标准、第二位是深入调查，原则是及时而有效的。
20、当代领导的基本职能是决策、用人、思想政治工作。
21、决策能力包括分析问题的能力、逻辑思考的能力、创新能力。
22、用人必须注意能级能质对应、优势定位、结构优化。
23、思想政治工作必须注意内容和方法必须适应被教育者的思想发展变化规律、依靠群众力量做好思想政治工作、教育者必须先受教育。
24、领导的总原则的总原则是党的基本路线原则、实事求是原则、民主集中制原则、群众路线原则。
25、统一领导主要指组织体制应该坚持统一领导原则、人员序列应该坚持统一领导原则两方面。
领导的范围和特点
领导科学：第一节领导工作是一门科学（一）领导活动的历史演变领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。
经验领导、科学领导。
人类领导活动的否定之否定的螺旋式上升过程。
（二）领导工作应作为一门科学来研究领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，实践需要产生领导科学，也包含领导科学产生的土壤。
领导实践活动有自己的特殊客观规律可循，领导科学研究也就有自己的、其他科学研究所不能代替的特殊规律和内容。
领导科学也是在高度综合中创造出来的一门科学。
（三）领导科学产生的历史条件领导科学产生的历史条件领导科学是在本世纪30年代之后的历史下才出现的，包括社会实践条件，生产实践条件，科学技术条件，人类领导思想积累条件，马克思主义科学世界观和方法论条件。
第二节领导科学研究的对象、范围和特点（一）领导科学研究的对象领导科学是研究现代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。
领导活动的基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
领导活动的基本矛盾：领导者与被领导者的矛盾领导活动的领导规律：领导规律也和事物发展的其他规律一样是抽象的，它是指在一定社会发展过程中各种领导现象中共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，它表明了领导内在的必然趋势，不管人们的认识和愿望如何，它总是存在着并且一定要发挥作用。
（二）领导的范围和特点：范围：1、领导本质的理论；2、领导观念的理论；3、领导职能的理论；4、领导体制的理论；5、领导者的素质和修养的理论；6、领导方法、艺术、作风的理论；7、领导效能考评的理论。
领导研究范围中的三个基本组成部分。
特点：综合性、应用性、社会历史性（三）领导科学与其他学科的关系：与马克思主义哲学的关系；和管理科学的关系；和党的建设学说的关系。
第三节学习领导科学的目的和方法（一）学习领导科学的目的：是开创社会主义现代化建设新局面的需要；是深化全面改革的需要；是迎接世界新技术革命挑战的需要；是促进干部“四化”、实现领导工作科学化的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四章领导本质及职能1、一、领导的二重性从领导的性质来看，领导具有“自然属性”和“社会属性”双重性。
领导的本质主要是由它的社会属性决定的。
领导的自然属性是指领导活动中的指挥和服从关系的属性。
领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要。
人类改造世界的实践活动，都是有意识有目的有组织地进行的，它需要领导者以统一的意志来引导、指挥、组织、协调、监督被领导者的思想、认识和行动。
领导的社会属性是指由社会生产方式决定的领导者与被领导者之间的经济、政治等利益的对立或者一致关系的属性。
领导活动不仅是社会生产力发展的需要，而且是生产关系的表现。
二、社会主义领导的本质社会主义领导的本质是由社会主义条件下生产方式决定的领导者和被领导者之间新型关系的内在的必然要求。
社会主义的生产关系决定了领导者与被领导者的关系，不再是剥削与被剥削、压迫与被压迫的关系，而是完全平等的关系，是同志式分工合作的关系，没有尊卑贵贱之分。
社会主义社会的新型领导关系，决定了社会主义领导的本质。
社会主义领导的本质决定了领导工作的根本宗旨必须是全心全意为人民服务。
坚持全心全意为人民服务的宗旨，必须落实到领导者制定和实施党和国家方针政策的工作中去；必须落实到各级领导干部的思想和行动中去；必须落实到关心群众生产生活的工作中去。
（一）领导的基本要素领导的基本要素包括：领导者、被领导者、目标任务、客观环境、方式方法。
1．领导者。
领导者是领导活动中的关键性因素，是领导活动的主体。
所谓领导者，通常是指在人类群体活动中负责组织、指挥和协调的人员，其主要职能是通过制定决策和搞好用人来为群体服务。
从内涵上说，领导者是权利、责任与义务的统一，这是社会主义领导者的本质规定。
就这一点而言，应把握以下几点：领导者，首先意味着行使权力。
权力是领导者施行其领导的基本条件；领导者履行领导职责，就应当有一定的权力，有其决策、指挥权。
其次，领导者意味着履行责任。
有职有权，就该有责任。
领导者担任多高的职务，具有多大的权力，相应地也就要承担多大的责任。
再次，领导者意味着尽义务。
邓小平同志明确指出：“领导就是服务”，服务比起权力与责任来，在更深的层次上反映了社会主义领导者的本质。
社会主义的领导者，不论职位高低，都是人民的勤务员。
综上所述，权力、责任和服务构成了领导者的完整概念。
其中权力是基本手段和必要条件，责任是核心内容和真正动力，而服务则是本质属性。
2．被领导者。
被领导者就是指在一定的组织中处于被领导地位的个人或团体，即领导者所辖的个人和群体，是领导活动的客体。
被领导者可分为两类：一是绝对被领导者，即在一切社会组织中不担任任何领导职务和领导责任，更无领导权力的人，如普通工人、农民、科研人员、解放军战士等，二是相对被领导者，即担任一定领导职务的被领导者。
如省长领导下的市长、县长等。
在我们社会主义国家，领导者和被领导者是国家的主人，被领导者也是领导活动的参与者。
3．目标任务。
它是领导活动的导向，贯穿于领导活动的全过程。
一切领导活动都必须围绕群体的目标任务而展开其具体活动。
严格地说，没有目标任务的群体是不存在的。
目标任务，是群体组织存在的内在需要，是组织群体的愿望、要求、意志的集中体现，是领导者集中了被领导者的意愿，在一定客观环境条件制约下产生的共识，也是领导活动的动力。
可见，领导者依据群体的目标任务展开其领导活动，被领导者通过具体的实践活动推进群体目标任务的实现；而群体目标任务则指导和制约着领导者的行为和被领导者的活动。
这就是它们的辩证关系。
4．客观环境。
它是领导活动中不可缺少的因素。
客观环境，是指领导者、被领导者为实现群体目标任务而共同作用的对象和领导活动赖以进行的条件。
作用对象就是指领导者和被领导者共同作用的客观事物，诸如钢铁公司的钢铁、商店的商品、学校的教学、科研机构的课题等等。
不同的作用对象有不同的特点并需要采取不同的领导方法。
因此领导者要想取得满意的领导效果，就不仅要掌握领导工作的一般规律和方法，而且要根据不同的作用对象，掌握不同的相关知识，以及不同领域中行业领导工作的特殊规律和方法。
5．方式方法。
方式方法就是为实施领导活动所采用的具体措施和手段的总和。
领导活动总要采用恰当的方式方法，通过一定的途径才能把以上四个因素联系在一起，才能达成预期的领导目标，完成领导者的使命。
（二）领导的职能领导的职能包括两方面内容。
一方面是指领导在社会组织中的地位与作用，另一方面是指领导工作所具有的社会职责。
前者是以宏观的社会组织体系为背景，说明领导活动的重要性；后者是以领导活动本身为对象，说明领导工作的一般职能。
-- 2．领导的一般职能 ---- 各类领导工作既有各自不同的特殊职能，又有共同的基本职能。
各类领导工作存在于各不相同的领域和层次，并因而各具特点。
我们不准备也不可能在这里全面详尽地讨论各种不同的特殊职能，而只能讨论它们共同的基本职能。
第一，科学决策。
领导者在正确理论指导下，按照科学、民主、法定的体制与程序，运用科学的方法与先进的技术手段，选择和决定未来行动方案和恰当人选的过程，这就是领导决策。
第二，知人善任。
毛泽东同志说：“领导者的责任，归结起来主要地是出主意，用干部两件事。
”知人善任、管理和使用干部是领导者的重要职责之一，亦即领导的重要职能。
知人善任，是领导者的基本功，是领导工作的重要内容。
第三，制定战略。
所谓战略通常就是指决定全局发展方向或长远目标的设想与谋划。
无论是一个国家、一个地区，还是一个社会组织都应该有其自身的发展战略。
战略即计划和策略，是实现决策目标的具体规划和方略，一般具有全局性、长远性、层次性、阶段性和动态性。
第四，组建机构。
为了保证战略目标的顺利实现和总体任务的顺利完成，无论哪一个社会组织，都必须组建一套科学、合理、有效的组织机构。
第五，建立科学合理的制度与规则。
组建机构，为决策指令的顺利实施提供了组织保证，但要使各个组织机构协调一致地正常运转，还必须建立一套科学、合理、完善的制度与规则，用条文形式把各种有关的组织纪律、责任制度、工作规范、技术操作、行政制度等做出明文规定，作为全体人员的行为规范和准则。
第六，思想教育。
所谓思想教育，按照传统习惯的说法。
叫做思想政治工作，实质就是我们现在通常所说的社会主义精神文明建设的重要内容，即运用科学有效的形式、手段和方法，解决人们的思想、观念、道德、意识、信念等方面的问题；动员、组织、教育、引导广大群众自觉地为祖国的社会主义现代化建设事业，为实现组织所确定的总目标和总任务而团结奋斗。
第七，检查总结。
检查总结是两个不同而又密切相关的概念，其中检查就是查清领导活动中各项目标、计划、方案、职能、法规等贯彻实施的基本情况；而总结就是在检查的基础上，对检查所取得的素材进行综合分析研究得出基本结论2、现代领导者应当具备的基本素质的内容主要有：一、（1）政治思想素质。
政治思想素质是领导者在政治上和思想上应当具备的基本素质(2）道德品质素质。
道德品质素质是对领导者道德风范和个人品质的要求。
（3）文化知识素质。
文化知识素质是指领导者从事领导工作必备的知识储量和知识结构。
（4）心理身体素质。
心理素质是指领导者的心理过程和个性特征方面表现出来的根本特点，是领导者进行领导活动的心理基础，它对领导者行为起调节作用。
===笔记上。
二、提高领导者素质和能力的途径1．勤于读书学习，不断拓展知识的广度和深度。
2．加强实践锻炼，提高领导水平。
3．善于总结经验，广泛吸取营养。
4．组织上加强培养。
第五章领导观念1领导观念：是领导者对领导活动过程及其规律性的本质认识或反映2各级领导者领导观念有以下特点：1以马列主义，毛泽东思想，中国特色社会主义为指导，坚持一切从实际出发，具备鲜明的政治立场2既要继承优良传统，又要体现时代精神，既要摒弃那些错误，落后，腐朽的旧观念，又要树立符合时代要求的正确的进步的新观念 2 既要坚持本名族的特色，又要面向世界和未来，适应建设中国特色社会主义的需要3领导观念的重要作用：1领导观念指导领导者的思维活动，制约领导思维活动的过程和结果2领导观念决定领导行为和领导方式，影响领导活动的成败4马克思主义政治观认为：政治是阶级社会的产物，既不是从来就有的，也不是永恒存在的，而是一种社会历史现象，是以政权为核心的阶级关系和人民内部关系的总和5领导者政治观念首先反映在坚持党的基本路线，基本理论，基本纲领，坚持改革开放和解放思想2其次体现在坚持和维护人民民主专政，坚持党的领导人民民主专政，依法治国相统一最好还表现在政治文明意识6领导者树立政治观念的必要性：1发展社会主义市场经济需要与之相适应的政治观念2坚持执政党的基本路线需要正确的政治观念密切党群干群关系需要树立清醒的政治观念4坚持执政党的性质和宗旨需要树立正确的政治观念5做好对外工作，防止和平演变需要坚定的政治观念7树立政治观念的基本要求：1坚持正确的政治方向，坚持走中国特色社会主义道路，为实现共产主义奋斗2.。
的政治立场，要站在工人阶级，人民大众立场上，真心实意为人民谋利益3.。
政治观点要用马列主义，毛泽东思想，中特主义武装头脑4.。
政治纪律，要有敏锐的政治鉴别力和政治敏感性8人本观念的必要性：1坚持以人为本是由领导工作中主要矛盾决定的。
（领导工作的首要任务是解决人与人之间的矛盾，正确协调人际关系，充分调动人得主观能动性）2坚持以人为本是社会主义社会对领导者的本质要求9任何领导者都具有双重身份：一是代表剥削阶级利益的领导者二是压迫广大人民群众的统治者10领导者树立人本观念的基本要求：1强化为人民服务理念2坚定先人后事立场3坚持依靠关键人才原则4树立人尽其才观念5鼓励人才竞争意识6倡导人文关怀11领导者树立权力观念的基本要求：1对权力内容的正确认识，权力包括：强制权，法定，奖励，专长，个人影响2对权力来源性质的正确认识3对权力行使原则正确认识，权力行使要合理适当，以公平为规范基础，以维护正义为价值目标4对权责关系正确认识5对用权监督正确认识12法治观念：法治观念使人们对国家法律制度的性质，地位，作用等问题形成的认识和态度13社会主义法制观念：依法治国，执法为民，公平正义，服务大局，党的领导领导者树立法治观念的必要性：1树立并增强法制观念是贯彻依法治国的前提条件2.。
是切实依法行政的首要条件3.。
是建设法治政府的必要条件4。
是保障人权的需要第十届人大第二次会议，首次将“人权”概念引入宪法14树立法制观念的基本要求：1自觉维护法律宪法的权威，树立法律至上的观念2自觉抵制特权思想，树立法律面前人人平等的观念3自觉维护人民和合法权益，树立人权保障的观念4自觉坚持依法领导，树立依法用权观念15树立改革创新观念必要性：1。
是践行科学发展观的必然要求2.。
是应对时代变革的客观需要3。