教案没有固定格式,通常的结构形式大体上可以分为案头

部分、教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价、教学反思等。

具体来说，一份教案通常包括以下几个部分：

1. 案头部分：写明课程名称、教学班级、教学时间、授课教师姓名等基本信息。

2. 教学目标：明确本节课的总体目标和具体目标，包括知识、能力和情感目标。例如，培养学生对某一概念的理解，提高学生的阅读能力，引发学生对某一话题的思考等。

3. 教学重难点：指出本节课的重点和难点，便于教师在教学过程中加以突出。

4. 教学内容：列出本节课的教学内容和学习任务，按照教材的章节顺序给出教学内容的详细安排。

5. 教学方法：选择适合本节课的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以及教学工具和教学资源的使用。

6. 教学过程：按照教学步骤和时间分配，详细描述教学的过程和活动。可以包括开头导入、知识讲解、学习任务、练习讲评、知识总结和板书等环节。

7. 教学评价：设定教学评价的方式和标准，如作业、小测验、

口头回答问题、课堂表现等，以便评估学生对知识掌握和能力发展的情况。

8. 教学反思：教师对本节课的教学过程和效果进行分析和反思，总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。

需要注意的是，教案的具体格式和要求可能会因不同的学校、学科和教学内容而有所差异，教师可以根据自己的实际情况进行适当调整和修改。

音乐初二上花城版第一单元岭南春早教案

音乐初二上花城版第一单元岭南春早教案粤曲和广东民歌【一】教学目标〔一〕通过观赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。〔二〕引导学生亲身感受和体验广东民歌的风格，激发学生尝试用客家方言演唱客家山歌。【二】教学内容 1、观赏粤曲《荔枝颂》 2、观赏学唱客家山歌、渔歌、咸水歌、小调、舞歌、牧歌、儿歌。 3、观赏交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》【三】教学安排 1、重点：引导学生在观赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵，体会作曲家是如何从民间音乐中吸取素养进行创作的，从而达到启迪学生创造性思维的目的。 2、难点：激发学生学习民歌的兴趣，鼓舞学生用方言演唱民歌。 3、课时安排：3课时【四】教材分析 1、《荔枝颂》：粤曲是广东、港澳、珠江三角洲地区以及西江流域一带人民群众爱好的艺术品种。广义上粤曲是指广东省内的各个曲艺品种，如粤曲演唱、木鱼、龙舟、南音、粤讴等以及潮州歌册、客家板歌、惠东渔歌等等。但通常所说的粤曲是指粤曲演唱，或称广东曲艺。粤曲是广州方言区流行最广的一大曲种，已有150多年历史。它以广东、港、澳为要紧活动基地，流行地区扩及两广。能够说凡有粤籍华人聚居的世界各地，均有粤曲的演唱。粤曲原为粤剧的曲调，后来逐渐形成独立的曲种。粤曲的特点是音乐性极强，注重听觉艺术，讲究唱工；唱腔属于皮黄系统的板腔体，梆子、二黄、牌子曲、小曲、歌谣构成整体；分平喉、子喉、大喉三种喉腔。红线女，粤剧表演艺术家。原名邝健廉，广东开平人。红线女在艺术上勇于革新，在继承粤剧名旦董华唱腔的基础上，又吸收京剧、昆曲、歌剧和西洋歌唱技巧，形成独树一帜的“女腔”，是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。代表剧目有《关汉卿》、《昭君出塞》、《李香君》、《搜书院》、《山乡风云》等。她于1947年涉足影坛，所主演影片除粤剧《关汉卿》、《搜书院》、《沙家浜》、《李香君》外，还有故事片《慈母泪》、《胭脂虎》、《秋》、《我是一个女人》等。

体育教案书写格式模板

体育教案书写格式模板第1篇：教案书写格式教案书写格式的要求说明一、教学计划（含全册书的教学总目标、教学进度) 二、单元教学目标（指教材的单元整体目标）三、课时目标（一）课题（二）教学目标 a目标的设置与陈述应当从学生的角度出发 b要从结果性目标和体验性目标相结合的角度确立知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的目标体系，要选择合理的目标定位，注意不要割裂。例如:知识与技能……，过程与方法……，情感态度与价值观…… c要根据学生“最近发展区”制定明确、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际。（三）教学重点（四）教学难点从确立的目标出发，认真钻研教材，分清每项具体内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。（五）教学准备为创设情境，保证教学效果，教师要根据现有条件，恰当选用教具，合理运用现代化教学手段，必要的演示、操作、实验，教师要提前试做，并依据教学活动需要布置（检查）学生准备相应的学具，以切实保证课堂教学的实际效果，要注重信息技术与学科教学的整合。（六）教学时间该课书需几个课时完成（七）教学过程教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面： 1 导入环节

导入环节主要是通过教师巧妙的“导”，创设情境，让学生全身心的“入”，要求通过适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。导入起点要以学生的接受能力为标准，关键看导入设计是否让学生尽快入，是否服务于教学内容和重点，教案中应明显体现创设的情境，导入语言及提出的问题。 2 新授环节 ①设计的问题必须要明确反映在教案上，以防止提问的随意性。。问题的设计要具体、明确、适宜，要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的思考价值和思维广度（即发散性、开放性）。切忌“满堂问”或“以问代讲”。此外，教师还应创设一定的问题情境，引导学生自己发现问题、提出问题以及如何筛选问题。教案中要突出引导的方法。②学法指导教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习过程上，对学生在获取知识、方法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。教案中应突出师生活动的内容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理，要重点体现教法和学法。 3 练习要根据具体教学内容精心设计练习，练习的内容要精，要有针对性和适当的梯度。应根据学生的实际情况设计不同层次的练习。要紧紧围绕教学重难点，使练习真正起到巩固、深化的作用。鼓励教师自己设计具有实效性、开放性、体验性的多样化的课堂练习。 4 总结从两方面：对于学生——学会了什么或掌握了哪些技能？对于教师——是否达成了教学目标？ 5.作业从两方面：本课基本知识（应知应会的内容）或带有启发性、探究性的题目。（八）板书设计板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包括分板书和整体板书，要突出学科特点，要充分体现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计要做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。（九）教学反思 1.教师上完课，反思自己的教学行为，对本课教学的自我评价，肯定成功，找出不足，如何改进……

教案格式书写规范

2.2 教案的格式教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3大类：记叙式教案、表格式教案、卡片式教案。 2.2.1 记叙式教案记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 1.记叙式教案的书写格式记叙式教案的书写一般包括如下内容。教学课题（教学章节或主题）教学课型、上课班级、时间、节次、课室、教师。一、教材内容分析（含教学重点与教学难点）二、学习者特征分析三、教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观四、教学策略选择与设计五、课前准备教学环境及教具准备，如计算机、网络、投影机，操作系统、应用软件等的准备。六、课时安排：（如2课时）七、教学过程 1. 复习思考与组织教学 2. 引入新课 3. 讲授新课 4. 巩固深化 5. 课堂小结，布置作业。（设计内容包括教学内容、时间分配、教学方法、教师活动、学生活动、媒体运用等。）八、板书板画设计九、教学反思 2.2.2 表格式教案 1. 表格式教案的格式表格式教案是指以表格形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重点突出，

方便使用等特点，如表2-2-1所示。表2-2-1 表格式教案模板之一 2.2.3 卡片式教案卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2种作用：一是教案纲要提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1所示。卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的优势。

教学案例撰写基本格式

教学案例撰写基本格式一、字体格式及要求【标题】（居中，3号宋体加粗，前后各空一行）【署名】写明单位、姓名（右对齐，5号宋体）【正文】（两端对齐，4号宋体（关键字、词可加粗），1.5倍行距，首行缩进2字符）二、正文格式及理论教学案例集理念、实践、反思于一体，它是针对一个真实的具体发生的教育教学问题或者事件的描述、反思与探讨，是对实践中存在或者发生的事实的再现与思考。它是教学活动中的典型事例，是教学过程中有价值的主题鲜明的事件及行为的真实记录。因用途、使用主体等不同，其体例、格式、侧重点也有所不同。教师一般可参照以下格式撰写：（一）、案例主题（主题与背景）主题是案例需解决的问题，也是整篇案例的核心思想，每个案例都应提炼出一个鲜明的主题，它关系到课堂教学的核心理念，困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。背景主要叙述案例发生的地点、时间、人物的基本情况，还可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标；学生的基本知识和思维特点；教师的基本素质、教学风格、教学思想；教学环境与当前社会研究的热点等。这些内容描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。如果是介

绍课例，只要简要说明上这节课的起因、教学设计及班级情况等,不需要长篇大论的详细具体及背景描写。（二）、案例描述案例的描述一般是把课堂教学活动中的某一片段，像讲故事一样原原本本地、具体生动地描绘出来。描述的形式可以是一串问答式的课堂对话，也可以概括式地叙述。通过巧妙的事件描述，把问题寓于情节中，本质寓于现象中，答案寓于故事中。案例描述的材料要求真实、完整、具体、典型、有效、适时。典型性与真实性是案例的生命。要生动地描述出教学活动中的细节，如师生对话、动作、神态、心理活动等。教学案例的描述应基于教学观察与教学记录。（三）、案例诠释案例诠释是结合有关的教育理论来诠释教学活动，针对描述的情景谈个人感受或理论的说明，反思自己的教学理念、教学过程、教学行为，来促使教师自身的专业发展和教育水平。可用教育理论对案例作多角度的解读，包括对课堂教学行为作技术分析，课堂教学实录以及教学活动背后的资料等作理论上的分析，课堂上出现的一些教育现象隐含的丰富教育思想的阐释等。分析方法可以对描述中提出的某一个问题，从几个方面加以分析；也可以对描述中的几个问题，集中从一个方面加以分析。（四）、案例扩展对案例所涉及的理论、概念、原则与方法进一步深刻反思，把原有缄默的知识提升出来，把那些只能意会不可言传的价值、态度，通

班会课的形式

班会课的形式所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会能充分发挥班集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。班会活动不拘形式，一切服从教育内容及教育目的，并尽可能为学生所乐于接受。班会的常见形式：（1）专题讨论会。即让学生就某一认识不清的问题，或发生于社会、学校中的事件展开讨论，达到明辨是非的目的。（2）报告会。即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或学生家长等到来作报告。。，，为了使学生：，当“家长”在冻得哆哆嗦嗦的下将干净的衣服递给学生时，在场的学生深刻地到父母的辛苦和对自己的关心，懂得了学习机会之不易，从而更加努力地学习。二、咨询答疑式主题班会青少年学生大多处在青春发育期，生理和心理的变化比较快，容易出现心理问题，带来很多的困有研究表明，青少年时期是人的一生中心理问题理困惑最多的时期，成人的大多心理问题根源都一时期。这就要求班主任必须关注学生的这些心题，针对这些心理问题设计召开一些主题班会，学生解决这些问题，以促进他们的健康成长。根少年的这种现状，可以组织以咨询答疑为主要形主题班会，班主任可以事先调查确定学生最关注期望解决的问题作为咨询答疑的主题，聘请科任、学生代表、资深领导或心理专家为学生作为答人选，学生就选定的主题提出问题，答疑人根据的经验和掌握的理论进行解答，帮助学生排除一理上的困惑和烦恼。

三、专题报告式主题班会学校教育具有一定的规划和专题，而这些教育大多要通过班级加以落实，在这种情况下，班主任可以根据学校的教育专题以主题报告的方式召开主题班会。这种班会的特点是围绕确定的主题聘请有较强的示范性和权威性的人作报告，专题报告式主题班会的主题大多比较明确、比较集中，主讲人员较为固定，具有明显的教育和导向作用，容易取得较好的教育效果。但是在组织这类主题班会时，班主任要能了解和把握学生的思想脉搏，选择学生最关心的问题和渴望解决的困惑；还要选择好主讲人，因为这类主题班会的效果在很大程度上取决于主讲人的权威性和影响力，是借助于个人的影响力达到既定的教育目的。四、节日纪念式主题班会每个学期中，我们都会遇到一些值得纪念的具有教育意义的节日，大多数节日都有明确的主题，教育内容丰富，是对学生进行传统教育的好时机，因此，可以根据节日的特点举行一些纪念式的主题班会，以增强教育的效果，如选择建动，，先组，除了靠学，这类放间，，有体验。示，的社会责任感，为学生的未来发定了基础。八、才能展示式主题班会培养学生的自信心是班主任工作的重要内容，但的自信心的培养又不是一朝一夕就可以实现的，班主任能在平时注重营造各种机会，让学生体验功，增强学生的自豪感。为此，我在充分了解每个特长的基础上，多次组织以才能展示为主题的班这些班会大多以擂台赛为形式组织，把班级的学机或自由组合成各竞赛小组，通过打擂的方式展以小组的成绩作为评奖的依据，这样的班会不仅一个学生都有了成功的可能和展示自己的空间，利于培养学生的合作意识。这几年来，我

教案作业检查总结(通用6篇)

教案作业检查总结（通用6篇）教案作业检查总结篇1 一、指导思想教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。二、检查形式由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级备课组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查，为是在检查中发现，在检查中交流。让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。三、检查反馈

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：教案方面的优点与不足优点：绝大多数教案设计完整、环节齐全、重难点突出、课后反思实用、侧重教法探讨和学法指导、多媒体应用广泛。表现突出的教师有：语文组孙雅琴、司艳、李丽、张海燕、李岩、张晓莉老师教案环节齐全、备写扎实、批注详实、反思深刻、注重知识积累与总结。数学组袁喜宁、裴耀军、张伟、郑晓娥老师教案数量足、备写认真反思实用、操作性强，与学生当天作业有极强的同步性英语组梁丽丽、许雪霞、耿建伟、郭里祺、苏艳老师单元整体设计思路清晰，教学反思深刻，能够链接中高考，重视写作训练指导方案设计，资料批注扎实，有很强的针对性和探究价值。物理组郑涛富、杜云卿、李学谦教师教案备写环节齐全、内容充实、实用性强、特别重视学生活动设计。化学组梁博博、宋海兰老师教案环节齐全、备写扎实、过渡自然、练习设置针对性强。生物组张万里、陈晓妮老师书写规范认真、教学过程详细完整、思路清晰。地理组刘仲鹏、解富贵、沈宏才老师教案备写扎实、教路清楚，有个人独到的见解和看法，且教后仍有修改批注痕迹，对课堂指导性强。历史组马小荣、杨志万老师教案备写扎实认真、能够注重课外知识的拓广与延伸、课堂设计独特新颖。政治组武媛媛、邓静、丁占堂老师教案备写扎实、知识疏理系统。音体美技组刘建宏、白娟娟、耿京、徐燕、王宁教案备写扎实、环节齐全、反思深刻、能够注重理论与实践相结合、学生自主探索活动的开展频繁，适用性强。高三地理历史组高一数学组进行研究性集体备课，教材分析充分，学生活动设计精细，他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新，教学情感上的升华，有一定的学术价值。不足：

精细化工过程与设备教案第二章釜式反应器

第二章釜式反应器 §2.1 概述精细化工生产中经常遇到气－液、液－液和液－固相反应，应用最为广泛的一类反应设备是釜式反应器。它们被用于进行许多不同的反应过程，例如：硝化、还原、磺化、碱熔、氯化和缩合等，以及各种辅助过程，例如：溶解、稀释、中和、酸化、混合等。图2.1是一种标准的釜式反应器。它由钢板卷焊制成圆筒体，再焊接上由钢板压制的标准釜底，并配上釜盖、夹套、搅拌器等部件。左图是一种典型的釜式反应器，由图可见其结构主要由以下几部分组成：壳体结构、搅拌器、密封装置和换热装置。釜式反应器具有各种各样的搅拌装置、不同形式的传热装置，并且同时又装配着许多零件，这些零件和结构往往也可能以不同的组合形式出现在其它形式的反应设备中，因此我们仔细研究这类设备的结构之后，对于其他形式的反应器的结构也就不难理解和掌握了。釜式反应器一般在常压之下操作，也可以在加压之下操作。但即使是在常压之下操作的反应釜，一般也将它设计到能耐三个大气压，因为工业上常利用压缩气体从设备内压出液体物料。而压料用的压缩气体的压力一般在三个大气压以下。既然有在加压之下使用的可能性，那么就必须具有能保证内部空间密闭性的结构。这种密闭结构对于那些能放出具有危险性（易燃、易爆、有毒）的蒸汽或气体的物料也是必须的。因此按照3－4个大气压设计的反应釜是应用得非常广泛的一类设备。 §2.2釜式反应器的壳体结构（1）罐体

碟形球形锥形平面形图2.3 釜式反应器的壳体结构釜式反应器容积和结构尺寸，有国家标准。在选型和设计时可以参考。釜式反应器的壳体结构包括筒体、底、盖（或称封头）、手孔或人孔、视镜及各种工艺接管口等。釜式反应器的筒体皆制成圆筒形。釜底和釜盖常用的形状有平面形、碟形、椭圆形和球形，釜底也有锥形，见图。图2.4 罐体及罐体的焊接罐体是将钢板卷成圆筒形，沿着直线进行V形加强焊而制成的。罐体的高度，除了应符合生产过程的要求外，通常尽可能使罐体的高度接近罐体的直径，或尽可能按钢板的规格考虑。一般用钢板的宽度作为罐体的高度。如果一块钢板的宽度比罐体的高度大需要切割时，则应按钢板的宽度的二分之一、三分之一或四分之一进行切割。相当一部分反应釜罐体的高度与直径之比为二比一。（2）底和盖底和盖可以有各种不同的式样，常用的有折边椭圆形、折边球形、平面形和蝶形，有时也用锥形。各种底和盖式样的选择是根据设备的操作条件来决定的。在一般的釜式反应器中最常用的是折边椭圆形和折边球形的底和盖。它们适用于操作压力大于0.7大气压的设备，是用钢板由冲压或人工锻打而制成的。用作底时与同样直径的罐体焊接在一起即可。而用作顶盖时，则将它们与法兰焊在一起。从应力分布情况来看，椭圆形的底应力分布较为均匀，而折边球形的底在转折处有

沪教版（上海）一元二次方程的解法教案

17.2（2）一元二次方程的解法一、教学设计思路： 1、教材分析：一元二次方程的解法是沪教版数学八年级上学期的内容，这节课是其中的因式分解法解一元二次方程。在整个初中阶段的代数教学中解一元二次方程有着重要的地位，而因式分解法又是在后续中考解题中应用最多、最广泛的一种方法。这节课不仅有着承前启后的作用，也是培养学生概括总结能力的良好载体。 2、学情分析：学生在之前的课程中已经学习过了一元一次方程以及二元、三元一次方程（组），前两节课也学习了二元一次方程和开平方法解一元二次方程，具备了方程的初步知识。本节课继续研究因式分解法解一元二次方程，是解方程方法的进一步扩充，也是后续其他一元二次方程解法的一个过渡。我所任教的班级在年级中成绩较好，基础知识过硬。班级学生上课也比较活跃，学生乐意在上课的时候表达自己的意见和想法。但是有个别学生与整体差距较大，需要在课堂中进行更多的关注。 3、教学策略：我希望在教学中可以充分利用优势，调动课堂氛围的同时，鼓励同学，让他们更多的进行抽象的总结性归纳，同时为了照顾部分后进生，又可以用简单易懂的例子将结论进行呈现。所以本节课首先利用复习初一时学习过的因式分解，为本节课运用因式分解法解一元二次方程做铺垫。通过两道题目，让学生尝试进行归纳和总结，在遇到两个因式相乘等于0的方程时，可以让其中一个因式的值为0来解决问题，得到方程的两个解.最后指出，实际上这几个方程都是我们所学的一元二次方程，从而引出我们的因式分解法解一元二次方程。将复习引入中的多项式因式分解变成了解一元二次方程，引导学生使用因式分解的方法将解一元二次方程转化成解两个一元一次方程，利用原有的知识解决新的问题，体验化归的思想，同时得到新的概念。同时在后续例题和讲解中针对不同题型进行强化，并进一步进行归纳整理和总结。二、教学目标及重难点：教学目标： 1、知识与技能：复习因式分解的概念，会用因式分解的方法解简单数字系数的一元二次方程. 2、过程与方法：在探索、讨论、总结与归纳的过程中，让学生体验化归的数学思想，即通过因式分解法实现降次目的，将一元二次方程转化成两个一元一次方程进行求解.

幼儿园备课管理制度

幼儿园备课管理制度幼儿园备课管理制度（精选6篇）在充满活力，日益开放的今天，制度的使用频率呈上升趋势，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编收集整理的幼儿园备课管理制度（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园备课管理制度1 为进一步加强教学管理，规范我园教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，制定此备课制度。一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式教师进行网上备课，完成学期备课工作，制定出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨，解决和改进教学中存在的各种难题；（有关内容可参见《教师教学用书》）（一）备课要求： 1、要吃透主题内容要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，找准思想教育的因素； 2、掌握知识结构及主题教学重点、难点，以及教学中运用的授课方法，把握技能和能力要求，提高教学质量的措施等。（二）备课内容： 1、教学目的：主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。 2、教材准备：准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料 3、教学方法：教师教学中采用适合本班幼儿的教学方法 4、教学延伸：一个活动时间有限，有很多教学活动进行延伸活动，

如：组织幼儿开展相应主题的游戏活动等； 5、效果分析：对教学活动的利于弊进行分析，并针对情况进行改进；三、备课注意事项 1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。 2、备课时要注明备课时间，使用时间。 3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。 4、幼儿园对教师的备课实行“周查制”，并将检查结果记入个人考核档案。 5、备课在超讲课前一周。幼儿园备课管理制度2 备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的`不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。 1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。 2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。 3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。

2020数学教案检查评语3篇

2020数学教案检查评语3篇Comments on the examination of mathematics teaching plan in 2020 编订：JinTai College

2020数学教案检查评语3篇前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。本文档根据评语内容要求和针对主题是日常使用的特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：2020数学教案检查评语 2、篇章2：高中数学教案检查评语 3、篇章3：高中数学教案检查评语篇章1:2020数学教案检查评语教学板书内容有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。一、教案编写--涛声依旧目前，教师编写的教案仍然是"涛声依旧"，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区： 1.注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、教学板书内容、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和

北师大版二年级数学下册第1单元除法单元集体备课教案(表格式)

第1单元除法第1课时分苹果【教学内容】教材第2页内容及第3页“练一练”第2,3题。【教学目标】 1借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 2结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。 3结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力。【教学重点】理解除法的意义及除法的竖式计算。【教学难点】除法的竖式计算。【教学准备】 ,圆片。教学过程教师批注一、复习旧知口算:4×5=3×6=8×8=2×9= 36÷6=21÷7=18÷2=24÷6= 二、创设情境,问题引入出示18个苹果的情境图教材第2页情境图。引导学生观察、思考:每盘放6个苹果,18个可以放几盘三、自主探索,学习新知 1先让学生独立思考上述问题。 2全班进行集体交流。学生可能有很多解决这一问题的方法,如: 1通过乘法口诀“三六十八”得出结论:可以放3盘。

2用除法算式算:18÷6=3,所以可以放3盘。 3同桌合作用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师展示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。 4介绍除法竖式的写法。教师指出:18÷6=3也可以用竖式计算。边板书边说明: 横式:18÷6=3 竖式: 5讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么指名学生回答,根据学生口答板书: 说明:“”表示横式中的“÷”。四、巩固练习 1完成教材第3页“练一练”第2题。学生独立练习,指名学生说说每一步的意思。 2完成教材第3页“练一练”第3题。集体订正。五、布置作业完成《同步课时练习》相关习题。【板书设计】分苹果 18÷6=3 【教学反思】 1创设学生熟悉的生活情境导入新课,引起学生的学习兴趣,能很快投入到新知识的探究中。

《观察身边微小的物体》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)科学

新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇 1.3《观察身边微小的物体》教案（第一篇）

见物体的全部。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 4.小结：我们通过肉眼可以观察昆虫某一部分的大小、形状、颜色、花纹等。 5.提问：在观察的过程中，有同学提到不能看清楚细节，你能帮助他解决这个问题吗？(预设：用放大镜；用显微镜。) 6.过渡：同学们的反应很快！用肉眼观察具有一定的局限性，所以我们可以借助工具进行更深入地观察。你们会使用显微镜吗？ 7.布置任务：指导学生阅读资料，了解显微镜的使用方法并填写活动帮助卡。探索二:用肉眼、放大镜、显微镜观察昆虫 1.布置任务:指导学生分组进行观察,并完成实验帮助卡。集体研讨、汇报帮助卡设计意图：利用重点问题来引导学生汇报、交流，能够使学生更容易发现同一物体在肉眼、放大镜和显微镜下观察到的

2.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：你们在观察中发现了什么？让你们最惊奇的是什么？学生1：我观察了蝴蝶的翅，用肉眼观察时，蝴蝶的翅比较小，只能看到整体的颜色、形状等，看不清细节；在放大镜下，翅的图像变大，能看到不规则的网格状纹路；在显微镜下，蝴蝶翅膀的图像变得更大、更清晰，能看到上面布满了密密麻麻的鳞片。让我最惊奇的是鳞片的数目很多，排布整齐，每个鳞片的形状大致相同。学生2：我观察了蝴蝶的足，用肉眼观察时，蝴蝶的足是细细的，一节一节的；在放大镜下，能看到图像中足变粗了，边缘有些毛刺；在显微镜下，图像中蝴蝶的足变得更粗了，上面有很多毛。主持人：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野有什么不同？学生3：用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像从大到小排列是显微镜、放大镜、肉眼；视野从大到小排列是肉眼、放大镜、显微镜。主持人汇总大家的发言。 3.小结：通过刚才的探究，相信同学们对昆虫有了更加深入的了解。我们身边其他的微小物体在放大镜和显微镜的观察下也会呈现不一样的面貌。(教学提示：出示显图像是不同的，认识到工具的放大倍数越大，图像越大，视野反而越小。

全国通用三年级上册书法集体备课教案表格式新课改教学设计含板书设计可打印二次备课

三年级上册书法集体备课教学设计

分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的（效果）就行了。注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。（2）、执笔位置要低。（3）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。三、姿势 1、坐姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候，纸要摆正。 2、站姿两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。四、练习：画线条。五、课堂作业 1、画出来的线条要有质感。 2、粗细大小一致。 3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励） 4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。六、课堂小结； 1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？ 2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。

结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。 3、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指

2023新人教版一年级下册数学认识人民币教案

202X新人教版一年级下册数学认识人民币教案每次讲课以前，都应当把写好的教案摆在案头，想想有哪几种讲法并加以比较，选出最易于为学生所接受的一种来讲。今天作者在这里整理了一些202X 新人教版一年级下册数学认识人民币教案，我们一起来看看吧! 202X新人教版一年级下册数学认识人民币教案1 教学内容：课本运用题例5及练一练教学目标： 1、通过教学，引导学生认知趣遇问题(求相遇路程)的特点，知道数量关系，并能解答相遇问题运用题。 2、通过组织学生分组讨论，培养学生合作与交换的意识。 3、结合生活实例，培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。教学重点：相遇问题的特点和解题方法。教学难点：相遇问题的特点和解题方法。教学用具：多媒体课件一套教学进程：一、激趣引入，复习旧知 1、根据已知条件解答问题。电脑演示一位学生边走边唱上学的情形。我是小小读书郎，蹦蹦跳跳上学忙。每分要走70米，4分才能到学堂。学生提出问题：你知道我家到学校有多远吗? 2、学生口答列式：704=280(米)。复习速度、时间、路程三者之的数量关系。(板书：速度时间路程) 二、揭示特点，化解难点 1、想想，说说电脑演示两个学生同时上学在校门口相遇的情形，引导学生初步认知趣遇问题的特点。 ①两个学生是怎么上学的?(板书：同时相对相遇)

②相遇的意思懂吗?请两个学生上台合作表演一下。 2、填填，议议 ①介绍人物及行走的速度和时间。小明每分走70米，小红每分走60米，有一天，他们约好，从家里同时动身，相对而行3分钟后恰好在校门口相遇。 ②分组合作，完成以下表格：比一比，看哪个组填得又对又快? ③分组汇报表中所填数据。 ④采取教师提问，学生回答;学生提问，教师回答;学生提问，学生回答的式，分析表中数据，加深对相遇问题特点的知道，并初步感知相遇问题数量间的关系，渗透两种解法。 130米是什么?表示两人每分所走的路程和即速度和(板书：速度和) 260米是怎么得来的?渗透两种方法即：140+120，1302。同时说2分是相遇时间。(板书：相遇时间) 390米是怎么得到的?强调两种方法，即把各自的路程相加210+180;用速度和乘相遇时间(1303)。 390米表示什么?两人3分钟所走路程的和，实际上就是两家之间的离。三、解答例题，理清思路 1、尝试例5(稍做改动)。弄清数量关系，理清解题思路，掌控两种解法。 ①将上题中同时行3分钟改成同时行4分钟，其余条件不变，仍旧求两家相距多远?学生读题后尝试练习。 ②评讲板演，理清解题思路，概括两种方法。先求两人4分钟各走多少米。 ⑴分步列式解答704=280(米)604=240(米)280+240=520(米) ⑵综合列式解答704+604 =280+240 =520(米)

数学教案-数一数

数学教案－数一数（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!

教案作业检查总结12篇

教案作业检查总结12篇教案作业检查总结1 检查情况：本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：教案方面的特点与不足特点： 1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。 2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。 3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。 4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。不足： 1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。 2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。 3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。作业方面的特点与不足特点： 1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。 2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。 3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。不足： 1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。 3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。 4、有些作业没有格式要求。四、真情寄语这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。教案作业检查总结2 本次期中教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与积极配合下，圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下：一：教案情况：

2019年感谢专家教师对每节课的精彩点评,分析透彻,很实在,很到位。为我们在座的每位教师-word范文 (22页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 感谢专家教师对每节课的精彩点评,分析透彻,很实在,很到位。为我们在座的每位教师篇一：为提高教学质量和提升教师专业水平而服务教研月报教研新闻克拉玛依市第一中学教研组长、校本课程教师工作会议 201X年4月 3日下午，克一中学术交流中心在前四楼教室召开教研组长、校本课程教师工作会议。会议由学术交流中心主任孙玉红主持，教科研管理办、课改办、培训办负责人、文理科教研员、学术交流中心工作人员及校本课程教师参加了会议。首先，学术交流中心孙玉红老师在会上针对教育硕士报名及市特级教师、学科带头人、骨干教师评选办法作了说明，并对在3月份教研活动开展表现突出的初中英语组、初中物理组、初中数学组、高中物理组、生物组、科技组提出表扬。之后，文科教研员赵凤芳就（ 1）3月份公开课的课程开发与实施情况；（2）集体备课的常规开展等两方面情况进行了评讲。最后，课改办负责人孙晓鸽针对《克拉玛依市第一中学校本课程评价奖励办法（试用稿）》进行了说明。教研组长、校本课程教师工作会议学术交流中心主任孙玉红主持会议文科教研员赵凤芳发言课改办主任孙晓鸽发言附：克拉玛依市第一中学校本课程评价奖励办法（试用稿）一、宗旨：为了鼓励教师积极性，逐步建设我校科学规范，特色鲜明的校本课程，特制定克拉玛依市第一中学校本课程评价奖励办法（试用稿）。二、校本课程管理要求：1、课改办：计划实施、统筹协调各校本课程的有序运行；2、授课教师：认真备课，组织课堂有效教学；

高校教师教案的标准格式9篇

高校教师教案的标准格式范文9篇高校教师教案范文1 教学目标：一、引导学生品味描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。二、深刻理解通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度，和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。三、学习对事物的细致观察和抓住“春”的特点，用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象，以表现季节特征的写作特点。四、体会本文构思精巧、结构严谨的特色。教学设想：一、安排两课时。二、以文中春草图为重点，经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析，这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是本文的难点。本文宜多读少讲。特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分

析之外，其他可以以读代讲，以写代讲，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。第一课时教学要点：一、反复朗读课文，弄清全文的段落结构，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。二、精讲“春花图”。引导学生阅读、书面分析“春草图”。略讲“春风图”。培养学生分析问题、解决问题的能力。三、了解朱自清的生平。教学步骤：一、检查预习引入新课。由学生领读生字拼音：润、嫩、眨、晕、酿、巢、脆、蓑、笠二、导入新课：用唐诗导入课文，即创造了课堂讲读的意境，又激发了学生的感情。至使课堂活跃起来…… 师：朱自清先生以什么心情去迎接春天？（用叠句、短语）生：喜悦、渴望心情、板书（盼春）追问：（望春）、（迎春）、（等春）师：在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？生：比喻春天象刚落地的娃娃，象小姑娘、象健壮的青年。师：（板书：赞美）追问：颂春、绘春、赞春，本文重点描绘了