北师大版三下第一单元《分橘子》教案

《分橘子》教案

课题分橘子单元第一单元学科数学年级三年级

学习目标

知识与能力：

1.结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

过程与方法：

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

情感态度与价值观：

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。

重点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。

难点会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示课件情境导入新课。

孙悟空：师弟们，快看，我化到橘子了。

沙僧：大师兄，辛苦了！

猪八戒:哈哈！这回可够我吃饱的了!

沙僧：这么多橘子该怎么分呢?

你们能帮他们分一分吗？

学生观

察情境图。

思考问题，

带着问题走

进新课。

创设孙悟

空化缘分橘子

情境，使学生快

速进入学习状

态。

讲授新课出示课本主题图，引导学生

用小棒代替橘子帮他们分一分，算一算。每人能分到多少个？

（1）让学生观察情境图，得出数学信息。

说一说：

理解图

示内容，汇

报在图示中

得到了哪些

数学信息。

生自主提炼

信息。

出示情境

图，调动学生思

维情绪，锻炼学

生分析能力。

自主提炼

信息可锻炼学

生语言表达和

逻辑分析能力。

图中有多少个橘子？

（2）提出问题：48个橘子平均分给孙悟空、猪八戒、沙僧3人，每人分到多少个？

（3）解决问题：

48个橘子平均分给孙悟空、猪八戒、沙僧3人，每人分到多少个？

48个橘子平均分给孙悟空、猪八戒、沙僧3人，每人分到多少个？

怎样列式？

列算式：48÷3＝

用小棒代表橘子，独立尝试分一分。

口算：30÷3＝10（个）3人先分30个，每人分到10个

18÷3＝6（个）再分余下的18个，每人分到6个，

10+6＝16（个）每人共分到16个。

48÷3＝16（个）答：每人共分到16个。

根据口算过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。

活动：说一说。

你能用竖式表示刚才分的过程吗？

4篮零8

个，也就是

有48个，平

均分给三个

人。

提出数

学问题：48

平均分给三

个人，每个

人各分得多

少个?

学生用

小棒展示。

全班交

流，说一说：

先分那部

分，再分哪

部分？

学生结

合前面所学

思考口算的

学生用小

棒亲自动手分，

既可以锻炼学

生动手操作能

力，又可促进学

生理解除法意

义。

先分1捆，把4个十平均分成3份，每份10个，剩余1捆。

分完3捆后，还剩18个。

剩下18个，平均分给三个人，每人分到6个。

教师课件展示竖式验算过程。

知识总结：

1、两位数除以一位数的商是几位数主要看被除数的十位上的数，十位上的数如果比除数小，商是一位数；十位上的数如果比除数大，商是二位数。

2、两位数除以一位数的竖式计算法则：

从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；注意数位要对齐；如果被除数的哪一位除后有余数，就要把余数与被除数的下一位上的数结合起来再继续除。

教师加以总结补充。方法。用小

棒代替桃子

分，先分3

捆，再分18

个。

学生汇

报口算方

法。

学生先

独立完成竖

式计算，有

疑问的同桌

合作完成。

学生对

照课件自己

检查竖式计

算过程。

小组讨

结合图分

析，效果更好。

要求学生

尽可能独立完

成，培养学生自

主学习能力。

培养学生

团结合作意识。

课件分步

展示运算过程，

清楚明了，学生

接受快。

学生讨论

探究，会增强学

生的自信心。同

时也能锻炼学

生的语言组织

能力。

小结和知

年级同学捐了78本书，是二年级同学的3

倍．二年级同学捐了多少本图书？

78÷3＝26（本）

答：二年级同学捐了26本。

4、连一连。

能力提升：

三年级有84名学生．每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？

84÷2＝42（张） 42÷3＝14（张）

答：需要42张课桌。每间教室放14张。

找几名

学生台前完

成，其他同

学在练习本

上完成。

学生先

独立完成。

学生先

独立完成，

有不明白的

地方再合作

探究完成。

学生到台

前计算可以使

教师更容易发

现学生的不足

之处。

要求学生

先独立完成再

合作探究，既可

以考查学生的

自主学习能力，

又可以培养学

生的合作助人

意识。

课堂小结

两位数除以一位数的竖式计算法则：

从被除数的最高位除起，除到被除数的

哪一位，商就写在哪一位的上面；注意数位

要对齐；如果被除数的哪一位除后有余数，

学生自

主谈收获。