人教版一年级上册aieiui
语文
语文人教版一年级上册
9 ai ei ui
一（ 4）班2011年9月
【教材解析】
本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai ei ui 及其四声。第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。第三部分是音节 kāi g ěi hu í的书写格式。第四部分是认字，配有
图画和句子、儿歌。句子和儿歌中，有的音节含有复韵
母 ai ei ui ，能够借此牢固新学的这三个复韵母，句子和儿
歌也为学习生字供应了语言环境。
【教课方案目标】
1．学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，
正确书写。
2．能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识七个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会
读儿歌。
【教课方案重难点】
重点： ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成的音节的拼读以及认字。
难点：声母与ai ei ui组成的音节的拼读以及认字。
【教课方案准备】
拼音卡片、课件。
【课时安排】 2 课时
【教课方案过程】
第一课时
一、发言导入
1．师：同学们，我们已经认识了很多字母朋友，有声
母，也有韵母。快来看看，你能正确地叫出它们的名字？
（指学生读）
出示字母卡片：声母： b p m f d t n l zh ch sh r
韵母： a o e i uü
2．师：看来大家对这些老朋友还是很熟悉的。但是，
对它们中的韵母朋友你可要认准了，正确地说它们是韵母
家庭中的单韵母宝宝，今天这节课我们要认识韵母家族中
的新宝宝，它们也有自己的名字。看谁最先认识它们。
二、学习韵母ai ei ui
( 一 ) 认识复韵母
1．（点击课件，出示三个复韵母ai ei ui）师：大家仔细看一看，这三个韵母宝宝和我们原来认识的韵母宝宝
有什么不一样样 ?
( 这三个韵母宝宝都是由两个字母组成的，而且这两个
字母还都是单韵母）
2．师：大家观察得真仔细，不仅发现了它们与单韵母
的不一样，还看出了它们是由两个单韵母合在一起组成的。
所以，这种由两个单韵母合在一起组成的新的韵母，就叫
复韵母。（点击课件，出示“复韵母”三个字，学生跟
读）
( 二 ) 识记 ai 及它的四声
1．识记 ai 。
过渡：大家看看这些复韵母宝宝，除了能够说它们是由
两个单韵母合在一起，还可以够说它们是怎么待在一起
的呢？（挨在一起）
(1)师：没错，他们你挨着我，我挨着你，两个一组手
拉手，多亲密啊！你们知道吗，这三个复韵母中间，有一
个韵母就发“一个挨紧一个”的“挨”这个音呢！（板书：
ai ）
(2)教师出示单韵母卡片 a，再出示 i ，右手拿 a，左手拿 i 。师：你们看，它们两个好朋友快乐地走到一起，手拉
手挨在一起，它就读 ai 的音。（ ai 是 a i 手拉手后组成的）
(3) 教师领读 ai ，学生跟读。师：像这样把 i 紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai ，请跟我读：复韵母 ai 。
(4) 教师讲解发音方法：先请学生记一记ai的组成（左边是个a，右边是个i ，合起来就是ai ）；再提示学生注意，发 ai时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑
向 i ，a 读得重， i 读得轻，中间气不断，一口气读成ai 。（教师边说边示范，学生边看边跟读）
(5)学生多次练习发音，指名读、开火车读、齐读，教
师相机正音，落实 ai 的读音的掌握情况。
(6)发音辨析小游戏。
①教师发音，先发 a 的音，再发ai的音，请学生讲老
师嘴形的变化，领悟复韵母与单韵母发音上的差异，请学
生自己发这两个音，加深领悟。
②教师只显现嘴形，不作声音，请学生猜一猜老师发的
是哪个韵母的音，牢固知识。
2．学习 ai 的四声。（点击课件，出示 ai 的图片和 ai 的四声）
(1)学习标调儿歌：有 a 在，把帽戴； a 不在， o e 戴；若是
i u 在一起，谁在后边给谁戴。
(2)师：那大家说 ai 的音调应该标在谁身上呀？（标在
a身上）找学生读、开火车读。
(3)学生认读 ai 的四声。教师领读，学生跟读、齐读。
(4)看图说一说。
师：读到ai 你能看图说一句话吗？（姐姐和弟弟挨着站）
师：读到芒 Ii 你能看图说一句话吗？（弟弟比姐姐矮）
(5)同桌结成一对，练习 ai 的四声拼读。
( 三 ) 课中休息（过渡）
1．师：刚刚我们认识了ai ，还和它的四声兄弟也成了
朋友。但是现在有个小哥哥遇到了一个难题，需要大家来帮忙呢。（点击课件，出示 ei 的图片和 ei 的四声）
2．师：这个小哥哥在砍柴呢，但是他一个人的力量不
够，我们来帮他一起砍好不好？我们大家排成排像开小火
车相同，一起来帮小哥哥。教师边做动作边发出ei ei ei
-4-/9
的声音，学生跟着一起学。
( 四 ) 识记 ei 及它的四声
1．识记 ei 。
(1)师：小朋友，刚刚砍柴累不累 ?我们这么多人一齐 ei
ei ei地砍柴，在大家的帮助下，小哥哥砍了很多柴呢。ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。你们知道哪个是ei 吗？（出示ei 的卡片。板书：ei ）
(2)师： ei 由哪两个单韵母手拉手组成？（左边是个
e，右边是个i ，合起来就是ei ）谁会读？
找学生读。教师提示学生注意，读这个音，口型也要变
化，而且要读得短一些。
(3)教师讲解发音方法：在发 ei 时先扁嘴巴发 e 的音，尔后快速滑向 i ，发 i 的音，中间不换气。教师边说边示
范，学生边看边跟读，再找学生读，齐读。
(4) 师：现在稍微加快点速度，连读三遍，ei ei ei。用点劲呀——（生：ei ei ei），齐心协力——（生：ei ei ei），加油干哪——（生：ei ei ei）。
2．学习 ei 的四声。
(1)师：现在我们又要做游戏了，请大家睁大眼睛看一
看老师的嘴形，开动脑筋猜一猜老师发的是哪个音。（师
发 e ei a ai 的音，请学生猜。多猜几次，在宣告答案时连续
带着学生读一读）
(2)师：刚刚我们认识了 ai 的四声兄弟，现在 ei 的四声兄弟也来了。快来认识一下吧。（学生看字母卡片自己
读）
(3)指学生读，按序次读，教师指哪个读哪个。同桌检
查读。
(4)打乱序次，学生一起读一读。
(5)学生看图，思虑：小哥哥砍柴时里边藏着 ei 的第几声？（四声）。
(6)做游戏：学生听教师读句子，说一说里面都藏着哪
个兄弟。
①一群蝴蝶在花丛中飞来飞去。（飞）②
肥皂能够用来洗衣服。（肥）③奶奶的戒
指是用翡翠做成的。（翡）④我们都知道
浪费粮食是不对的。（费）
( 五 ) 识记 ui 及它的四声
过渡：大家把ai ei及它们的四声兄弟认识得这么快这
么清楚，有个复韵母宝宝也焦虑了，于是自己跳出来让大
家快点认识它呢。
1．识记 ui 。
(1)（点击课件，出示 ui 的图片及它的四声）师：快来看
看这幅图， ui 的读音就藏在图里呢，谁猜到了？没错，
小姐姐围着围巾的围的读音就是它的读音。（板书：ui ）
(2)找学生读，全班齐读。
(3) 师：我们再玩个游戏，模拟山谷回声。（师：ui ——，大山你好！生：ui ——，大山你好！师：ui ——，我喜欢你！（生答）师：ui ——，我会念ui 了！（生答）2．学习 ui 的四声。
(1)出示 ui 的四声卡片，学生开火车读。
(2) 学生观察ui的四声标调与ai ei的不一样。教师强调：“ j u 在一起，谁在后边给谁戴。”学生跟着读一读，
明确 ui 的四声标调规则。
(3)同桌一个做动作，另一个观察并用ui 的四声说话。
(4)找做得好的小组进行表演，其他学生猜。
第二课时
一、复习导入
1．师：在韵母家族里我们又认识了三个新朋友，快叫
出它们的名字吧。（板书课题）
2．学生读拼音卡片（包括四声），同桌互相指读。教
师把相应的四声卡片贴在黑板上。
二、看课件，拼读音节练习
1．（点击课件，出示声母与ai ei ui组成的音节）
(1)学生自己试着拼一拼，教师激励学生英勇实践。
(2)同桌互相拼一拼，不会拼的请同学帮助。
(3)指名读。
三、看图读词语、句子
1．（出示课件）学生看图说说图中人物的动作。（栽
树、培土、提水）
2．学生自读音节。
3．学生说一说图上都有谁，他们在干什么。
4．读句子。（指名读、同桌读、齐读）
5．做游戏。
(1) 教师在黑板上画三道门，在门上分别写上ai ei ui
这三个复韵母。
(2)由学生任选一道门，按教师指定声调正确地读出带调韵母，“敲开小兔的门”。学生说：“小兔子乖乖，把门儿开开。”教师说：“不开不开，你还没读韵母呢！”尔后由教师指定相关声调，请学生读出带调韵母。教师能够请学生挨次读四声，也能够打乱序次任意抽读（此要求更高）。
(3)师：敲开了小兔的门，大家一起来表演儿歌《小白兔》。（出示课件）
6．认识生字：你、他、水、白、皮、子、在。
四、指导书写
1．学生读一读。（出示课件）
2．学生仔细观察，说说复韵母的书写与单韵母有什么
不一样。（复韵母在写时是一个整体，两个韵母重要挨在
一起，不能够分开）
3．点击课件，分别出现kāi g ěi hu ī在四线三格中的占格情况。学生观察。
4．学生练习书写，教师提示书写姿势。
5．显现学生的书写，进行议论。
五、课外作业
找一找生活中带有ai ei ui的读音。
【板书设计】
【课后反思】
1.对于复韵 ai ， ei ， ui ，发音方法是本课的重点，教
师在讲解发音方法时要注意示范，并让学生模拟练习。
2.加强拼读练习，经过指名读、抢读、开火车读，让
学生屡次拼读，达到熟练。
一年级语文上册aieiui课件
人教版一年级语文上册 aieiui 课件 1、学会 aieiui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2、练习声母与复韵母 aieiui 的拼音。正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。 3、正确书写 baiheihui 三个音节。 1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2、正确书写 b2ih5ihu9 三个音节。 读准复韵母的音 教学挂图或者幻灯片 2 课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。 板书： aieiui 问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或者三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母 ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母 ai 的音， ai 要先发 a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向 i 滑动， i 的发音轻短，合起来一口气读成ai。 教师范读： ai。 学生学读 ai。 ai 有四个声调：āiáiǎiài。 (集体读字母和四声，个人读，分行读) 二、看图学习字母 ei 问： 1、图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲： ei 发音的方法和 ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发 i 的音，就成为了 ei 的音 教师范读： ei。 学生学读： ei。 ei 有四个声调：ēiéuěièi。 (运用多种方法练习读。) 2、怎样记字母的形呢？ 两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与 ei 形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母 ui 问： 1、图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是 ui 的音，要先发 u 的音迅速向 i 滑动就是 ui 的音。 学生练习读准 ui 的音。 板书四声进行练习。
一年级上册语文aieiui教案
一年级上册语文ai ei ui教案一年级上册语文ai ei ui教案「篇一」 教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学准备： 学生用的拼音卡片、多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 （课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。 师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读） [设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。] 二、互动学习。 1、学习ai。 ① 引出ai,知道复韵母。 （课件演示：拟人化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
出示卡片：ai 你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的） 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。 ② 读准ai。 学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。 教师边评价、边示范，讲清发音要领。 同桌合作，互读互纠。 ③ 读ai的四声。 师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。怎么办呢？你们给想想办法吧。 小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。 （课件演示：ai的四声） 指名读，开火车读。 你会用ai四声中的一个说一句话吗？ [设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。] ④ 指导书写ai。 请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。 2、学习ei。 （课件演示：砍树） 师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！ 刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。 小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。
小学一年级上册语文《aieiui》教案(通用5篇)
小学一年级上册语文《aieiui》教案〔通用5 篇〕 小学一年级上册语文《aieiui》教案〔通用5篇〕 小学一年级上册语文《aieiui》教案篇1 教学目的： 1、能认、读、写ai ei ui及其四个腔调。 2、学习标调歌，掌握标调规那么。 3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。 4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。 教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个腔调。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、树叶状反面写有单韵母的卡片。 3、ai ei ui及其四个腔调在四线三格中的投影。 4、挂有ai ei ui及其四个腔调的苹果树。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣
在拼音王国里，有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊！”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗？”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的机密，大象直夸他们几个聪明呢！聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小机密？〔指名读小树叶上的单韵母、说发现的小机密〕 〔设计意图：兴趣是的老师。在设计时，老师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。〕 二、新授导学，保持兴趣 1、〔过渡〕这几个好朋友高快乐兴的到比赛场地参加比赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。”这第二关
《aieiui》课堂实录(人教版一年级上册)
《aieiui》课堂实录(人教版一年级上册) 师：小朋友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。我们首先请来汉语拼音王国的六个老朋友，大家念。 生：（齐）aoeiu 师：我们用打小快板的形式欢迎他们。 师：小快板打起来。 生：（齐）打起来。（边拍边念） 师：圆圆的脸蛋扎小辫。 生：（齐）张大嘴巴aaa。 师：大公鸡喔喔叫。 生：（齐）拢圆嘴巴ooo。 师：大白鹅，水里游。 生：（齐）扁扁嘴巴eee。 师：1加小点还念1。 生：（齐）牙齿对齐iii。 师：乌鸦的窝像个u。 生：（齐）突出嘴巴uuu。 师：小鱼跃起吐水泡。 生：（齐）像吹笛子üüü。 师：今天的教室里真热闹，小信鸽也给我们送信来了，谁想读信啊？
师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。王雅婷，你来拆信，小朋友跟你来念，看你收到什么？ 生：（上台读）íěāīàǐ 生：（跟读）íěāīàǐ 师：原来你收到的是带调的单韵母。谢谢你！还有一封信，小鸽子也想送给你，施小燕小朋友，看看你收到什么？ 生：（上台拼）fǔpíbǎ 生：（拼读）fǔpíbǎ 师：这位小朋友收到的是音节，而且拼得很好！这节课我们给a、o、u穿上花衣服，看看它们是谁？ 师：（出示电脑课件）请同学们先看图，仔细观察图画，图中画有谁？在干什么？ 生１：姐姐和弟弟。 师：谁来补充？ 生２：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟矮。 师：说得真好！姐姐高，弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。他们肩膀挨着肩膀。“挨”和“矮”当中包含有“ai”。 生：ai 师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。 师：小火车开起来。 生：怎么开？ 师：横着开。
生：（一、二排开火车读）ai 师：刚才小朋友读得不错，全班再来读ai。 生：（齐）ai 师：读得真好！同学们，再想一想，怎样记住ai？谁能编个顺口溜？动动脑筋。 生１：挨在一起aiaiai。 生２：挨在一起aiaiai。 师：我们也可以编个顺口溜：a在前，i在后，挨在一起aiaiai。一起说顺口溜。 生：（齐）a在前，i在后，挨在一起aiaiai。 师：小朋友，真聪明！（出示电脑课件）我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？ 生：先写a，再写i，全班小朋友书空。 生：（齐）先写a，再写i。 师：写a和i时，要挨在一起。不要分得太开。这就是今天学习的复韵母ai，我们给a穿上花衣服，组成复韵母ai。我们来看看，如果给ai戴上小花帽呢？也就是加上声调，怎么读？ 生：（齐）āiáiǎiài。 师：同学们都会了，我们来看（出示电脑课件），听一听，āiáiǎiài 生：（齐）āiáiǎiài。 师：小朋友，我们给a加上花衣服（黑板贴图片和卡片），
一年级上册语文说课稿汉语拼音9《aieiui》人教部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！ 《复韵母ai》说课稿 一、说教材 《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。本课是第一课时。由于本班的孩子多数家长都没有能力来课余辅导孩子们的拼音，加之刚刚升入小学，还比较懵，所以我上课的节奏就要慢一些，这节课我只上其中的第一个复韵母ai.《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标： 知识与技能： 1、学习复韵母ai 以及四声，读准音，认清形，并能正确书写。 2、能够准确拼读、拼写ai与声母组成的音节 3、认识“白”“奶”两个字 过程与方法： 听老师发音，学习ai四声的读音；在课堂练习本上练习写ai,巩固写法；通过各种形式的读，练习拼读ai与声母组成的音节，通过做“手榴弹”游戏练习音节的拆分与组合。 情感态度与价值观： 1、渗透对班上留守儿童谢薇的关爱 2、渗透爱国主义教育 二、说教法 由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好ai的四个声调以及组成音节。在教学中我采用“开火车”拼读音节、男女生接龙拼读音节等形式来拼读音节，用“小小观察员”的游戏激发孩子们认真观察ai的四声在四线三格中的写法，用“小小手榴弹”的游戏来巩固ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。 三、说教学过程 根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课： （一）复习，导入新课 以单韵母a和e太孤单，他们挨在一起以后变成好朋友为切入点，导入复韵母的学习，并渗透对班上留守儿童谢薇的关爱 （二）学习ai 的四声以及组成音节 ai的四声以及组成音节的学法都是一样的。先是老师示范发音后小老师再领读发音，然后老师在四线三格上示范写法了以后学生们在课堂练习本上书写，最后通过开火车读，男女生接龙读等形式进行组成音节的拼读。 （三）借助拼音认识“白”和“奶”，让学生知道借助拼音老师我们可以认识很多的字，初步了解拼音的用途。 （四）借助“手榴弹”游戏来巩固练习ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合
《ai ei ui》教学设计
《ai ei ui》教学设计 小学一年级上册语文《aieiui》教案篇一 一、教学内容： 人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《ai ei ui》 二、教材分析： 本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。 三、学情分析： 本班学生共有44人。男生21人，女生23人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标： 四、教学目标： 1、知识与技能目标： （1）、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 （2）、会认读“ai、ei、ui ”的四声。 （3）、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 2、过程与方法目标： 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 3、情感态度与价值观目标: 在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学 习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。 五、教学重点： 读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。会读ai ei ui的四声和标调方法。 六、教学难点： 给ui标调 七、教学策略： 在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。 八、教学用具： 拼音卡片和教学图片 九、教学过程： （一）、复习导入 1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜，猜对一个往黑板上贴相应的卡片） 2、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮，观察的最仔细。 3、指名回答 4、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案
小学一年级语文上册《汉语拼音 aieiui》教案 小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案「篇一」 教学目标： 1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点： 教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 教学过程： 第一课时 一．复习检查 1 听音拿卡片。 把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 2 j q x与u相拼时要注意什么？
二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1 看情境图。 图上画了什么？他们正在干什么？ 学生回答问题时相机出示zi ci si。 2 听语境歌。 学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。 1教学声母z，音节zi。 （1）教学z的读音 出示表音表行图一。 图上画的是谁？她拿了个什么？ 出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 教师范读三遍。 领读，指名读，“开火车”读。 （2）教学z的字形及书写。 指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。 教师范写z。 学生书空描红。 （3）教学音节zi及其四声。 Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。 告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 教师范读音节zi。 领读，齐读，指名读。 比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。 教师发音，学生判别，拿卡片领读。 学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 2教学声母c，音节ci。 （1）教学c的读音。 出示表音表形图二。 图上画的是什么？ 出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-aieiui教案及反思
拼音9《ai ei ui》教学设计 教学目标： 1、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。 2、学会ai、ei、ui的四个声调。 3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。 教学重点： 掌握3个复韵母的音、形及四声。拼读方法。 教学难点： 掌握３个复韵母的音、形、标调方法。 教学准备：课件 课时：第一课时 教学过程 一、激趣导入，温故知新 1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母） 2、如果戴顶帽子还认识吗？(开火车读) 3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？ 这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、引导发现，自主探究 （一）引出ai，知道复韵母 1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？ 教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai） 2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai 指名读。 3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的） 师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 （二）学习ai 1、读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。 指名读。纠正。齐读。 现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读） 同桌合作读、指名读、齐读。 2、指导书写ai （三）学习“ei” 1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？ 师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮，跳出"ei" ）同学们自己试着读一读。生试读。 2、师：谁愿意当小老师到前面读一读？ 一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。 齐读，指名读，分组读。、 3、师：你有什么好办法能记住它吗？ 4、师：把"ei"写在四线三格里，应该怎样写呢？
小学语文人教一年级上册汉语拼音-部编版一年级上汉语拼音《aieiui》教学设计
汉语拼音9《ai ei ui》 教学目标： 1、认读“ai、ei、ui”个复韵母及其四声。 2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的区别。 3、能正确书写复韵母“ai、ei、ui” 教学重难点： 认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入 看，6位快乐的小精灵也想和我们一起去玩呢！用口腔操形式你们叫出他们的名字（课件出示带有单韵母的6个小精灵) 小朋友们都读得那么有精神，看来都已经准备好了。那让我们出发吧。 二、教学ai 1．出示图片由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。 2．教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 3．课件教读ai的四声。（齐读、抽读、开火车读） 4. g t k c h k与ai组成朋友，翻开书读一读。 5. 你出示相关拼音开火车闯关 三、教学ei 1. ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。(点击出示ei) 2．教发音，仔细听音，体会发音。 3．认读ei的四声。 （1）教学ei的四声。（出示）自己读一读。 (2检查学习情况。教师出示卡片抽读。
éi——méi 梅花ěi——měi 美丽èi——mèi 妹妹（ei的四声主要是通过与声母的拼读来掌握） (3)游戏巩固。小朋友们学的那么认真，我们来做个游戏放松放松吧。我做你读。 四、教学ui（这是本课的难点） 1.老师先发声音 2．再请小朋友巩固发音． 3 ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读? 五、学习ai、ei、ui标调的方法。 课件出示标调歌(声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u 一起来，谁在后面谁来戴)。 六、书写指导ai ei ui（书写教参有说明，你自己看） 1.教师示范书写。强调复韵母是一个整体，不能分开。 2、（出示）这是一位小朋友写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？ 七、动画游戏：找出拼音中的ai ei ui
汉语拼音9《aieiui》(教案)-语文一年级上册(部编版)
9《ai、ei、ui》教案 一、教材分析 《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。 本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。 二、学情分析 学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。 三、教学目标 1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。 3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认读“妹、奶”2个生字。 4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
一年级拼音《ai ei ui》说课稿
一年级拼音《ai ei ui》说课稿 我说课的内容是小学语文人教课标版一年级上册拼音 教学的第9课《aieiui》。 一、说教材分析 汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。这课共四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui 的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌，这节课是本课教学的第一课时。 二、说目标 我根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生 实际，确定了本节课的教学目标。 知识与技能 1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。 2、会认读“ai、ei、ui ”的四声，初步掌握标调方法 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
情感、态度、价值观 在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。 由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。3个复韵母的发音是本节课难点。 三、说教法、学法 汉语拼音是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪。要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣。针对本班学生的实际情况，我综合用了情景教学法，游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。 为能够激发学生的学习兴趣，激活思维，将本课的难、重点直观展示在学生面前，本节课，我使用的教具有:拼音卡片和多媒体课件。 四、说教学程序 (一)、复习导入 本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的，为了帮助学生记忆字母的形，读准字母的音，开课我采用了以旧引新的导入方式。分别出示不带调和带调的单韵母卡片学生认读。然后以单韵母找朋友的方式引入新课。 (二)学习单韵母ai ei ui
ai ei ui 教案 统编一年级上册新课标核心素养目标
9、ai ei ui 教案 核心素养目标： 文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。 语言运用：正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 思维能力：正确认读复韵母ai、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规那么。能在四线格中正确书写音节词“pd i du借助拼音正确认读“妹妹、奶奶”2个词语，正确朗读儿歌《小白兔》，认识“妹、奶、白、皮”4个生字。 审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点： 1、正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。 2 . 了解复韵母的标调规那么。能在四线格中正确书写音节词“pd i du I ".借助拼音正确认读“妹妹、奶奶” 2个词语，正确朗读儿歌《小白兔》，认识“妹、奶、白、皮” 4个生字。 教学过程： 一、图片导入，揭示新课 1 .出示图片，说一说你发现了什么？（放学了，孩子们又来听老奶奶老奶奶坐在小圆桌旁边，桌上放着一杯水。这位老奶奶满头白发，戴着眼镜，捧着一本故事书，绘声绘色地讲着故事。孩子们一个挨着一个，围坐在老奶奶身边，听得真入迷！多么快乐的时光啊！） 2.教师揭题：今天，我们再来认识三个复韵母朋友，ai、ei、ui,希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。 二、图片引入，学习复韵母 学习复韵母ai
1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第一个复韵母ai。板书：ai。 2 .指导发音：从前元音a开始，舌尖可抵下齿背，a清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动升高，大体停在接近于i,但舌位要略低的位置。口形由开到微合。 教师示范，学生观察、模仿，练习读。 3 . 顺口溜：a和i两个单韵母组成ai （齐读开火车指名读） 4 .指导书写ai教师示范学生书写师巡视 学习复韵母ei 1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第二个复韵母ei。板书：ei。 2 .指导发音：先发舌位比e靠前一些的音[s ],声音清晰响亮，然后舌面向i 的方向滑动。大体停在接近于，但舌位要略低的位置。口形由半开变闭合。 3 .顺口溜：e和i两个单韵母组成ei （齐读开火车指名读） 4 .指导书写ei教师示范学生书写师巡视 学习复韵母ui 1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第三个复韵母ui。板书：ui。 2 .指导发音：在发音时，先发元音u,然后舌位滑向ei。 教师示范，学生观察、模仿，练习读。 3 .顺口溜：u和i两个单韵母组成ui （齐读开火车指名读） 4 .指导书写ui教师示范学生书写师巡视 三、教学ai. ei、ui与声母的拼读 （一）ai与声母的拼读
部编人教版小学一年级上册语文《 ai ei ui》教案
ai ei ui 教学目标 1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，能读准音、认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3．认识4个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4．指导学生将字母音节书写规范。 5．培养学生观察图画和读书的能力。 重点 1．学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2．正确书写pái duì两个音节。 难点 读准复韵母的音。 教学准备 教师：教学挂图或幻灯片。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？我们今天就来认识这样的字母。(板书：ai ei ui) 问：这里的韵母都是由几个字母合成的？ 讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习ai 讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由a到i 有一个滑动的过程。 教师范读，学生学读。 ai有四个声调：āi、ái、ǎi、ài。 (集体读字母和四声，单独读，分行读。) 二、看图学习ei 问：小孩儿砍树，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。 教师范读，学生学读。 ei有四个声调：ēi、éi、ěi、èi。 (运用多种方法练习读。) 三、看图学习ui
问：图上的老奶奶脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音，然后迅速向i滑动就是ui的音。 学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。(齐读，指名读) 四、巩固练习 1．看板书采用多种形式读准音。 2．儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。 五、讲标调方法 讲：ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌会告诉我们怎样标调。 儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列在一起，注意标在后一个。 六、指导书写 两个字母靠得近一些。 āiáiǎiài ēiéiěièi uīuíuǐuì 一、练习声母与ai、ei、ui的拼音 注意：1.由慢速读到快速读。 2．由拼读到直呼。 二、学写音节pái duì 当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。 三、训练直呼 方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。 2．按横的顺序读音节。 3．按竖的顺序读音节。 4．用卡片检查直呼情况。 四、看图读词语 方法：1.看清图上都有谁？她们在干什么？ 2．自由拼读图右的两个词语。 3．点名拼读词语。 五、看图读儿歌 方法：1.出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读。
(人教)一年级上册语文《aieiui》教案
9 ai ei ui ft材EH也 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。第二部分是声 母和ai、ei、ui的拼音练习。 第三部分是认字，配有图画、词语和儿歌。画面上妹妹高兴地向奶奶跑去。下面是一首儿歌，图中的 小兔与儿歌内容相配。 第四部分是音节pcidu的书写格式。 句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai、ei、ui, 为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。 学情皿徳 在本课的教学中，学生第一次接触复韵母。复韵母都是由两个单韵母组成的。教学时，可以结合图画，整体认读后再教授发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。如发ai时，先张大嘴巴发a 的音，口形由大到小很快滑向i, a读得重,i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。ei的发音方法与ai大致相同。发ui时，先发u的音，接着发ei（不是i），口形由圆到扁。 教学皿］妙 【知识与技能】 1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声,能读准音、 认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。 3•认识4个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。 4•指导学生将字母音节书写规范。 5.培养学生观察图画和读书的能力。 【过程与方法】 利用课文插图，让学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生所掌握。 【情感、态度与价值观】 寓教于乐，在教学中培养孩子们的环保意识，并培养学生正确的坐姿。 重点」£3目 重点 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地拼读和书写。 2.正确书写pddu两个音节。 难点 读准复韵母的音。 敦学蜀色 教师：教学挂图或幻灯片。学生：预习新课。 课时目］ 2课时
一年级上册语文教案9.ɑieiui人教部编版(儿歌更换为《洗手歌》)
《汉语拼音ai ei ui 》教课方案 教课目的 知识与技术：会读复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音、认清形，正确书写。 过程与方法：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读；掌握 ai、ei、ui 标调的方法。 感情、态度与价值观：激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐 学、愿学、主动地学。 教课难点：学会声母与 ai、ei、ui 构成的音节，能正确拼读 教课要点：掌握 ai、ei、ui 标调的方法。教课准备：畅言 资源；课件；拼音卡片 教课方法：直观教课法、游戏教课法、儿歌教课法 课时安排： 1 课时 教课过程 一、游戏导入，复习旧知 1.师生讲话：小朋友们，在拼音王国里有好多的拼音宝宝等着和我们交 朋友，此刻就让我们一同走进拼音王国，瞧，这是拼音宝宝（挨次出示 a o e i u ） 2.师生互动做手指操，复习留个单韵母的发音及形状。 （设计企图：优秀的初步是成功的一半。经过游戏创建情境，激发学生 学习汉语拼音的兴趣，把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培育了学生的合作意识，同时也浸透了“分类认识事物” “归类识字”的思想） 二、合作沟通，学习韵母 1．教师引学：同学们，在单韵母家族中，小 i 是最喜爱交朋友的了，它 与 a e u 交了朋友以后变为了新的韵母，察看是由几个单韵母构成的？引出复 韵母的含义揭露课题（像这样由两个单韵母构成的字母叫复韵母，跟老师说： 复韵母） 2．出示情境图，分别引出ai、 ei、ui 三个复韵母。 （1）出示书上插图，指引学生察看并讲故事，引出复韵母ai。 （2）教师教课顺口溜，学习复韵母 ai
一年级上册汉语拼音aieiui教案
一年级上册汉语拼音ai ei ui教案人教版一年级上册汉语拼音ai ei ui教案 教学目标 1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。 3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。 教学重点难点 读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。 教具拼音卡片 教学时间一课时 教学过程 （一）学习复韵母ai 师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 （生说略） 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！ 哪个韵母发挨着的挨这个音呢？我们现在就来学习。 师：先看黑板。（贴上单韵母a的卡片，让学生认读，离a卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。） 师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？ （学生回答略） 师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（老师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母。） 师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。 （1）师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。 （2）学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。） （3）在语言环境中学ai的四声练习。 （4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。） （5）学生尝试拼读音节。 （6）老师检查纠正。 （二）学习复韵母ei 师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。） 师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。 1.师写 师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？ 刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。 2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？ 3.教发音方法 师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。 4.在语言环境中进行四声练习。 5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。 （三）学习复韵母ui