苏教版四年级数学——游戏规则的公平性教案
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苏教版四年级数学——游戏规则的公平性教案
一、教学目的
通过游戏,让学生深入理解公平性的重要性和意义,掌握整除的概念,能够用整除解决一些实际问题。
二、教学重点
1.游戏的规则和公平性;
2.整除的概念。
三、教学难点
如何通过游戏引导学生理解公平性的概念和意义。
四、教学内容及步骤
1. 游戏介绍
教师先向学生介绍游戏规则,并讲解游戏公平性的重要性和意义。
游戏规则:
•两名学生分别扮演出题者和回答者的角色;
•出题者随机选择一个数,然后将该数分解质因数,并列出每个因数的次数;
•回答者根据出题者列出的因数和次数,回答出所选的这个数是多少。
如果回答者回答正确,则加一分,否则出题者加一分。
游戏公平性:
•出题者不能选择过于特殊的数字,例如素数、合数、完全平方数等;
•出题者列出的因数和次数的组合应该具有多种可能,不能只有一种组合。
2. 解释群众性的公平性
教师先问学生:“什么是公平性?”然后引导学生讲解公平性的概念和意义,例如:公平就是每个人都有机会、没有特权,每个人都应该受到同等的待遇。
教师再问学生:“在上面的游戏中,怎么保证游戏的公平性?”引导学生思考游戏规则和公平性的关系。
3. 引出整除的概念
教师在游戏中引入整除的概念,例如:如果一个数能够被另一个数整除,那么这个数就是后一个数的因数。
教师可让学生尝试用整除解决一些实际问题,例如:孩子们排成了4行7列的队伍,请问整个队伍有多少人?
4. 总结
教师引导学生回顾游戏与公平性、整除的概念和运用,总结学习心得。
五、习题练习
1.用整除判断下列各数是不是3的倍数:9,36,21,64。
2.用整除判断下列各数是不是4的倍数:12,32,10,48。
3.一个数是6的倍数,它大于100,小于200,这个数是多少?
4.一个数的各位数字之和是5,它是5的倍数,这个数是多少?
六、教学反思
通过本节课的游戏和引导,学生们掌握了整除的概念和运用,并深入理解了公平性的概念和意义。
同时,通过游戏的设计,学生们也学会了如何制定一个公平的规则。
教师在教学过程中要充分尊重学生,引导学生思考和参与,充分发挥学生主体作用,在教学中培养学生创新和实践的能力,从而提高课堂教学的实际效果。