苏教版四年级数学——游戏规则的公平性教案

苏教版四年级数学——游戏规则的公平性教案
一、教学目的
通过游戏，让学生深入理解公平性的重要性和意义，掌握整除的概念，能够用整除解决一些实际问题。

二、教学重点
1.游戏的规则和公平性；
2.整除的概念。

三、教学难点
如何通过游戏引导学生理解公平性的概念和意义。

四、教学内容及步骤
1. 游戏介绍
教师先向学生介绍游戏规则，并讲解游戏公平性的重要性和意义。

游戏规则：
•两名学生分别扮演出题者和回答者的角色；
•出题者随机选择一个数，然后将该数分解质因数，并列出每个因数的次数；
•回答者根据出题者列出的因数和次数，回答出所选的这个数是多少。

如果回答者回答正确，则加一分，否则出题者加一分。

游戏公平性：
•出题者不能选择过于特殊的数字，例如素数、合数、完全平方数等；
•出题者列出的因数和次数的组合应该具有多种可能，不能只有一种组合。

2. 解释群众性的公平性
教师先问学生：“什么是公平性？”然后引导学生讲解公平性的概念和意义，例如：公平就是每个人都有机会、没有特权，每个人都应该受到同等的待遇。

教师再问学生：“在上面的游戏中，怎么保证游戏的公平性？”引导学生思考游戏规则和公平性的关系。

3. 引出整除的概念
教师在游戏中引入整除的概念，例如：如果一个数能够被另一个数整除，那么这个数就是后一个数的因数。

教师可让学生尝试用整除解决一些实际问题，例如：孩子们排成了4行7列的队伍，请问整个队伍有多少人？
4. 总结
教师引导学生回顾游戏与公平性、整除的概念和运用，总结学习心得。

五、习题练习
1.用整除判断下列各数是不是3的倍数：9，36，21，64。

2.用整除判断下列各数是不是4的倍数：12，32，10，48。

3.一个数是6的倍数，它大于100，小于200，这个数是多少？
4.一个数的各位数字之和是5，它是5的倍数，这个数是多少？
六、教学反思
通过本节课的游戏和引导，学生们掌握了整除的概念和运用，并深入理解了公平性的概念和意义。

同时，通过游戏的设计，学生们也学会了如何制定一个公平的规则。

教师在教学过程中要充分尊重学生，引导学生思考和参与，充分发挥学生主体作用，在教学中培养学生创新和实践的能力，从而提高课堂教学的实际效果。