学生厌学的原因分析

学生厌学的原因分析

学生厌学情绪的形成有诸多方面,主要有学校因素、家庭因素、自身因素、伙伴因素和社会因素。学校教育、家庭教育因素起直接、重要的作用，社会因素起推波助澜的作用。

一、学校教育因素：

1、学生学业负担过重，挤占了玩耍和休息时间。

2、考试屡屡受挫，学生失去自信而厌学。

3、教师单调、枯燥的教学方法，学生无兴趣而厌学。

4、教师不当的教育措施和管理手段，加剧师生矛盾，使师生关系不和谐，学生心情不悦而厌学。

这其中，学业负担重和师生关系不和谐是比较突出的因素。

二、家庭教育因素：

1、家庭环境的不良影响：

1）金钱环境的影响：比如孩子能听到家长提及经商致富的宣传，家长金钱热的观念扭曲了孩子的价值观，使孩子从思想认识中轻视学习，他们贪图眼前实惠，需要层次降低，错误地认为有钱就有一切,能捞钱就是有能耐,不考虑发展自己,完善自己,他们缺乏学习动机,无心学习.

2)吵闹环境的影响: 家庭不和,父母常闹矛盾,孩子在这种环境中的体验是不知所措,无所适从,过早地对人和人之间的关系感到失望和不信任,父母无暇顾及孩子的生活学习。孩子整日提心吊胆，心事重重，上课精神难以集中，在家无法安心学习，容易成绩下降而厌学。

3）娱乐环境的影响：富裕起来的家庭，工作之余，安排了各种娱乐活动，过年过节更甚，通宵达旦地打牌，搓麻将等，对孩子不闻不问，一方面影响孩子的学习和休息，另一方面，孩子耳濡目染了这些不良习气，使他们小小年纪爱上了本不该属于他们的娱乐，玩物丧志，最终沉迷于娱乐之中，而抛弃书本，导致厌学弃学。

2、家庭结构破损的影响：

父母缺失或离异，父爱或母爱被剥夺，在群体当中会造成孩子的自卑、冷漠、畏惧、抑郁、优柔寡断、多愁善感，不善于交际等不良品质，遇到困难只能自己解决，不愿寻求帮助，问题累积多了，容易放弃努力面产生厌学情绪。

3、家庭教育方式的影响：

1）溺爱、娇惯，对孩子言听计从，一味地满足孩子物质生活的需求，忽视思想品行教育，造成孩子好吃懒做，追求享受，贪图安逸，怕吃苦，学习缺乏动力，遇到一点点困难时，缺乏一定的意志和毅力，学习稍有难度，成绩略有滑坡就容易产生厌学，孩子碰到困难畏缩不前时，家长不是鼓励帮助，而是纵容、容忍，甚至不做作业时帮他解脱，或被孩子胁迫，孩子缺乏克服困难的勇气而厌学。

2）教育过于严厉，孩子没有自主空间，失去自我，失去自尊，战战兢兢，唯唯喏喏，或离经叛道，极度叛逆，自然厌学。

3）家长期望值太高，大大超出了孩子的实际能力，滋生厌学。人们追求什么，什么就会对他们的心理造成压力，这种追求越强烈，心理上的压力就越大，分数、名次是青少年生命价值最直接的核算标准，家长、教师、孩子都视它们为“命根”，分数高压后面是非人性的一面，起五更睡半夜，我们会说他们“勤奋”，因分数放声痛哭，我们会说他们“真有志气”，这样长此下去，孩子不仅厌学，叛逆，而且会毁了孩子的。

4）启蒙教育缺少方式方法，未能达到激发兴趣，培养良好学习习惯的目的，重知

识，读写背，不重游戏激励教育，扼杀了儿童的天性，使部分儿童从小就对学习缺乏信心，在路上逗留，甚至逃学，讨厌学习。

3、自身因素

1）从小学开始，十几年的学习，再加上学习本身的局限性，使孩子感到身心疲倦，导致厌学。

2）学习目标不足，不明确。

3）学习情感淡漠，缺乏兴趣。

4）学习意志薄弱，耐挫力差。

4、学生交友伙伴的因素

近朱者赤，近墨者黑，如果孩子经常交往的友伴有厌学情绪，就可能形成一个厌学小群体，一个人不学习时，孩子会迷惘，一边不学习一边惴惴不安，不知自己的做法是对是错，有些胆怯，急于寻找支持，有伙伴不学习时，他就找到了所他认为的理论与事实依据，找到了盟友，壮大了胆量，如果不加管束，这种小群体会越聚越多，给孩子的负作用是非常大的。

5、社会因素

外面的世界让人眼花缭乱，充满诱惑，正在长身体长知识的他们很容易受到侵蚀，从而改变人生观价值观而对学习的价值产生怀疑。