教育均衡发展背景下高校体育教育再思考

教育均衡发展背景下高校体育教育再思

考

摘要：教育均衡发展是我国教育发展的新方向，能够促进高校体育教育的进一步发展。本文以教育均衡发展背景下高校体育教育再思考为题，探讨了教育均

衡发展背景下高校体育教育发展路径。

关键词：教育均衡;高校体育教育;发展

教育均衡发展，是新时期我国教育改革和调整的重要方向。其主要目的是最大限度地合理配置和利用现有的教育资源，促进全体学生的全面发展。高校体育教育是我国高等教育的重要组成部分，对提高高校人才培养质量具有重要意义。因此，我们必须在教育均衡发展的背景下进行改革，以更好地适应新时期我国高等教育的发展需要。

1.教育均衡发展对高校体育的新要求

高等教育均衡发展对高等学校体育教学的发展提出了更高的要求,需要高等

学校体育教学充分利用已有的教育资源,实现科学合理分配并能正确利用已有的

教育资源,使资源能够发挥出更高特点、更高素质和更高水平,而具体来看的新特点基本上有以下这样一些方面。

1.1均衡发展要求高校体育教育具有独特性

历经了数十年的蓬勃发展,目前,中国高等教育大众化运动已步入新发展阶段,高等院校类型多样化的大趋势也已逐步形成,各高等院校也因受不同阶段、不同

时期历史人文和环境条件等各种因素的共同影响,从办学宗旨、人才培养和教育

方面存在差异。在能力和方法上有一些差异。这种差别同时也反映在当前高等院校的体育教学上,而这种差别也应当是当前高等学校体育教学发展特点的主要起点,但由于均衡发展并不等同于绝对均衡发展与同步,而要确保地板在均衡差异的

基础上均衡,所以在当前高等教育均衡发展的大背景下,高等学校也应当根据自己

的实际状况,积极谋求体育教学的特色发展,以进一步提升体育教学品质。

1.2均衡发展要求高校开展高质量的体育教育

高质量意味着更高水平的教育,这应该是教育均衡发展背景下高校体育发展

的意义所在。在目前的教育均衡发展下,高校应充分认识到体育的重要作用在高

校人才培养的质量,并不断采取有效措施,提高体育教学的质量,这样学生就可以

享受一个更高水平、高质量的体育教育。

1.3均衡发展要求高校体育教育保持活力

在中国高等教育均衡发展的大背景下,中国高等学校体育必须坚持特色发展

战略,这就需要中国高等学校体育应该继续坚持创新特色,按照高等教育发展的新

特点,不断突破并超越当前的教学环境,以确保不断发展壮大的新动能。另外,将

高校体育教学需要和其他专业的教育课程更有效地融合一起,从而做到一体化。

彰显了学校办学的特点与生命力,也提升了学校整个的办学品质。

2.高校体育教育在教育均衡发展中的重要性

实现中国高等教育均衡发展,是中国高等教育未来发展的大趋势与目标。唯

有合理发展高等教育,才能营建平等、理想、平等的高等教育环境,从而推动整个

社会的平等与和谐。将体育运动作为学校在基础教育中的一个固定的课程,意在

协助学校学生培养优秀的习惯,并养成高校学生的优秀素质,增强群体间的凝聚力。大学体育教育和以前的体育教育一样的目标是提高学生的身体素质。

2.1提高身体素质

运动可以帮助高校学生冷静头脑,激活高校学生的思维。另外,在大学毕业生

进行体操活动后,大学毕业生的血液循环加速,大学毕业生的心血管系统能够在构

造和功能上有所改变。另外,体育活动还有许多益处,如增加肺活量,促使骨骼的

生长与发育,改善呼吸系统等。人体的固有功能可以通过锻炼而变得强壮和健康。随着社会上对人才的需求愈来愈高,学校在向学生传递科学知识的同时,也通过系

统的运动教学,协助学生提升身体素质,为未来进入社会做好准备,确保学生进入

职场后,始终保持健康的身体,专注于工作和生活。

2.2提高心理素质

在当今社会,学校不仅要向学生传授文化,更要引导学生提高心理素质,保证

身心健康。运动可以帮助学生愉悦身心、强身健体。例如,当学生参加他们最喜

欢的运动时,他们感到快乐,这也有助于提高他们的自信心。对于抑郁的学生来说,运动可以帮助他们消除压力和抑郁,平衡他们的思想。在团队运动中,学生可以在

参与运动的过程中培养合作意识,增强集体主义精神。

3.均衡教育背景下体育教育的现状

近年来,在国家改革的号召下,对高校体育教学进行了新的尝试和改革。然而,由于体育资源分布不均,地区体育资源的稀缺性,传统的教学观念仍然占主导地位,甚至在很大程度上影响了体育教学改革的效果。所以,在新阶段体育教学的管理

和建设中出现了诸多缺陷,制约着学生水平的培养和最终目标的实现。

3.1体育教育理念滞后,对体育教育改革的认识不够深刻

大学招生的扩张带来的压力使体育课成为一个大类,空间狭窄,基本上使体育

课成为了自由活动课,体育项目无法正常进行,甚至会导致一些安全风险的出现,

这严重影响了体育教学的质量和目的的实现。传统的教学模式只注重学历教育,

以提高学校的影响力,扩大学校规模。目前,体育教学模式单一,学生自主性不强。只是在体育教学中,对学生进行简单的教育与评价,如千米跑、篮球等。在简单的

评估之后,体育教育就宣告结束。这种教学模式甚至不能达到提高学生身体素质

和综合能力的目的,因为锻炼的程度还不够。而在新模式下,仍有一些学校领导大

谈体育教学改革,而没有做出切实的改变,只是对形式进行改革,只整改了操场,没

有对形式进行改革,没有尝试新的教学模式。也有一些高校在尝试新的教学模式,

但由于思维僵化,改革只停留在表面,不深入。使现代教学模式不能广泛推广,学

生不能享受到系统的体育教育,享受到许多体育项目的乐趣,自然就不会重视体育

运动。