14.1.4整式的乘法1教案
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板书设计
14.1.4整式的乘法（第一课时）
法则： 例
课后记
学生思考后回答这几个运算性质
为熟练计算做准备
新课讲授
1.问题：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?
2.学生分析解决：(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107
3.问题的推广：如果将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，如何计算？
四、巩固结论，加强练习：
1.计算：
(1)（-5a2b）·（-3a）
(2)（2x）3·（-5xy2）
2.小民的步长为a米，他量得家里的卧室长15步，宽14步，这间卧室的面积有多少平方米?
五、作业
学生动手计算
找生板演
作业安排
教科书99页1题
课堂小结
本节课学习了那些知识？（学生回答）
教师系统总结：
法则：单项式与单项式相乘：把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。
教学内容
14.1.4整式的乘法（第一课时）
课标对本节课的教学要求
掌握单项式与单项式相乘的法则，为学习后继知识打好基础。
教学目标
探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则，并运用它进行运算．让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯，养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力．
教学重点
难点
重点：单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则．
难点：单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则．
教学准备
投影仪
教学时间
一课时。
教学过程
第（1）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
备注Leabharlann Baidu
情境导入
、回顾旧知：
回忆幂的运算性质：
am·an=am+n(am)n=amn(ab)n=anbn(m，n都是正整数)
ac5·bc2=(a·c5)·(b·c2)
=(a·b)·(c5·c2)
=abc5+2=abc7
三、自己动手，得到新知：
1．类似地，请你试着计算：(1)2c5·5c2；(2)(-5a2b3)·(-4b2c)【4】
2．得出结论：单项式与单项式相乘：把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．
14.1.4整式的乘法（第一课时）
法则： 例
课后记
学生思考后回答这几个运算性质
为熟练计算做准备
新课讲授
1.问题：光的速度约为3×105千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?
2.学生分析解决：(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107
3.问题的推广：如果将上式中的数字改为字母，即ac5·bc2，如何计算？
四、巩固结论，加强练习：
1.计算：
(1)（-5a2b）·（-3a）
(2)（2x）3·（-5xy2）
2.小民的步长为a米，他量得家里的卧室长15步，宽14步，这间卧室的面积有多少平方米?
五、作业
学生动手计算
找生板演
作业安排
教科书99页1题
课堂小结
本节课学习了那些知识？（学生回答）
教师系统总结：
法则：单项式与单项式相乘：把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式。
教学内容
14.1.4整式的乘法（第一课时）
课标对本节课的教学要求
掌握单项式与单项式相乘的法则，为学习后继知识打好基础。
教学目标
探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则，并运用它进行运算．让学生主动参与到探索过程中去，逐步形成独立思考、主动探索的习惯，养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力．
教学重点
难点
重点：单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则．
难点：单项式与单项式、单项式与多项式和多项式与多项式相乘的法则．
教学准备
投影仪
教学时间
一课时。
教学过程
第（1）课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
备注Leabharlann Baidu
情境导入
、回顾旧知：
回忆幂的运算性质：
am·an=am+n(am)n=amn(ab)n=anbn(m，n都是正整数)
ac5·bc2=(a·c5)·(b·c2)
=(a·b)·(c5·c2)
=abc5+2=abc7
三、自己动手，得到新知：
1．类似地，请你试着计算：(1)2c5·5c2；(2)(-5a2b3)·(-4b2c)【4】
2．得出结论：单项式与单项式相乘：把它们的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．