3《雨的四季》

雨的四季

【学习目标】

1．理解并积累字词

2．有感情朗读课文，体会语言之美。

3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。

4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。

【重点】

1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。

2．赏析本文的语言特色。

【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。【课时安排】 1课时

【课前预习】

熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。

课前预习，享受学习乐趣

字词

语音字形词义

积累

刘湛秋的

资料

写雨的

诗文

阅读课文

时发现的

问题

【学习要点】

品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。【教学过程】

合作探究，擦出智慧火花

学生活动组织形式

一、诗文引读

学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的诗文，

边听边积累。一、诗文引读

教师出示动态雨的课件，并配以轻微的雨声，学生在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文。

二、走进新课二、导入新课

雨是我们熟悉的一种自

三、预习检测

1．写出下列词中加粗字的读音。

静谧（）高邈（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）一脉情思（）莅临（）

2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。

高邈：

莅临：

咄咄逼人：

3．填空：

《雨的四季》作者，当

代。

4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。

学生交流搜集到的资料及初读感受。

刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。

三、预习检测

课件出示：

1题指名学生板演，其他同学在本上完成，然后学生做老师，对板演同学的答案进行订正，全班齐读。

2题、3题抢答。

4、学生自由答：根据课前搜集的资料及本文的预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受。

学生说完后，教师出示课件加以明确，引领学生走进文本，具体感受作者的

文坛誉为现代山林文学的代表。

四、整体感知

5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（）—

—（）——（）的写作结构，以（）为线索，2——5自然段依次描写了（）（）（）（）。

6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？

7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。

五、合作探究散文风格。

四、整体感知

教师课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答5题。

6题学生自由回答，教师总结肯定。

鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读，教师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题。

8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括

9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。

（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）

10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。

六、课堂质疑

针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

七、总结归纳

本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。

八、拓展深化

11. 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？

12.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。

九、背诵积累

背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛。五、合作探究

课件出示问题：

按照语文能力的不同层次编排小组，学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。

8题小组代表回答，其他同学补充更正。9题采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组同学积极踊跃且表述准确。10题代表发言后师明确。

六、课堂质疑

学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。

七、总结归纳

十、巩固练习学生自由谈收获。教师引

领学生从写作特色、内容

等方面来谈。

八、拓展深化

11学生自由畅谈

12即兴写作，教师巡视

写得好的同学展示作品。

九、背诵积累

男女竞赛看谁背得又快

又准。

十、巩固练习

分层设计，学生自主完

成。

巩固练习，体验成功喜悦

基础演练

13.下边加粗字注音全部正确的是（）

A.彩棱镜líng 粗犷guăng B咄咄逼人duō池畦wā

C.高邈mào 莅临lì

D.静谧mì淅沥lì

14. 指出下列句子的修辞手法。

⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）

⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）

⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

（）

⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）

15.加点字解释不正确的一项是（）

A.忍俊不禁（忍住）

B.花红已谢（凋零）

C.察颜观色（颜色，色彩）

D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）16．下列对文章的赏析不正确的两项是（）

A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。

能力提高

17．体会下列句子在文中的作用。

⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。