化学合成材料第一五版

第二节 化学与材料研制

教学目标：

1．了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。

2．了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。

3．通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。

教学准备：多媒体课件，细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹。

教师活动

学生活动 活动意图 情境创设、导入新课： [投影]

你们认识这些物品吗，它们是什么材料制成的？这些材料来自哪里？

[讲解] 材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一，制造这些用具的材料都是通过一定化学变化产生的。所以化学科学的发展与材料的研制密切相关。化学推动了社会的发展。

[导入新课]材料研制与化学科学的发展密切相关。今天学习—第二节 化学与材料研制

[板书课题]第二节 化学与材料研制 [揭示目标]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。

[讲解]从古至今，人类社会开发利用的材料很多，除金属材料外，还有非金属材料、有机

思考并回答问题，小组交流

明确学习目标。

对课前搜集的材料讨论分类。

记忆：材料的分类： 金属材料、非金属材料、有机合成材料和复合材料等。

观察、思考、回答

玻璃受热、变软，可拉细。 阅读总结得出：

从日常用品的制作材料入手，增强学生对化学发展推动了社会的发展的认识，激发学生学好化学的热情。

介绍材料发展的历程感受化学对人类文明进步的重要作用。

定位学习方向，导航学习过程。

培养学生分析拓展的能力，同时培

养了学生信息处理的能力。

装袋大部分是用聚乙烯制成的，那么它又是如何制成的呢?

[投影]聚乙烯的合成

[提问]根据上述过程，你能获取哪些信息?你读懂了什？发生的是什么变化?

[师生共同总结] [投影]

[提问] 上图是表面涂有“特氟隆”的不粘锅和一些其他的制品，根据你的生活经验，不粘锅表层有什么特点?这种特氟隆是由什么制成的?有哪些特点?它有哪些应用?

[过渡]塑料给我们的生活带来了诸多的便利，也使我们的生活更加丰富多彩。但是，任何事物都要用辩正的观点看，都是一分为二的。废弃的塑料制品的急剧增加，给我们的生存环境造成了新的污染——白色污染。

[提问]

大家知道塑料为什么会造成“白色污染”吗?“白色污染”对环境有什么影响呢?

[思考]如何解决“白色污染”问题呢? [板书]三、性能优良的复合材料 [过渡]玻璃和塑料是我们常见的化学材料，我们知道了他们的许多优点，那他们从性能引用上还有什么缺点吗？有解决的办法吗？

[投影]1．玻璃钢是玻璃还是钢? 2．玻璃钢是如何制成的?玻璃钢有哪些特点? 3．什么是复合材料?

[师生总结]

土壤结构，污染地下水，危害海洋生物。

1．尽量减少不必要使用的塑料制品；

2．重复使用某些塑料制品； 3．使用一些新型的、在自然条件下可降解的塑料；

4．回收各种废弃塑料。

思考、讨论

玻璃易碎，塑料质软。

阅读教材第102页，分析、思考上述问题。

阅读思考

认识到物质的两面性。物质本身不存在好坏问题，只是运用的是否合

理。 引导学生分析，认识到物质的

两名性。 通过有意混合可以改善物质的性能、扩展物质的使用范围，进一步增

强学生对化学在实现物质转化、改良物质性能进而服务社会中的重要地位的认识。

教学反思：

感谢您的阅读，祝您生活愉快。