2020年高考物理考试大纲解读专题01研读、理解(含解析)
精品解析：2020年全国统一高考物理试题(新课标Ⅰ)(解析版)
2020年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 P 31 Cl 35.5 Ar 40 V 51 Fe 56二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
共48分。
在每小题给出的四个选项中，第1~5题只有一项符合题目要求，第6~8题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
1.行驶中的汽车如果发生剧烈碰撞，车内的安全气囊会被弹出并瞬间充满气体。
若碰撞后汽车的速度在很短时间内减小为零，关于安全气囊在此过程中的作用，下列说法正确的是（）A. 增加了司机单位面积的受力大小B. 减少了碰撞前后司机动量的变化量C. 将司机的动能全部转换成汽车的动能D. 延长了司机的受力时间并增大了司机的受力面积【答案】D【解析】【详解】A．因安全气囊充气后，受力面积增大，故减小了司机单位面积的受力大小，故A错误；B．有无安全气囊司机初动量和末动量均相同，所以动量的改变量也相同，故B错误；C．因有安全气囊的存在，司机和安全气囊接触后会有一部分动能转化为气体的内能，不能全部转化成汽车的动能，故C错误；D．因为安全气囊充气后面积增大，司机的受力面积也增大，在司机挤压气囊作用过程中由于气囊的缓冲故增加了作用时间，故D正确。
故选D。
2.火星的质量约为地球质量的110，半径约为地球半径的12，则同一物体在火星表面与在地球表面受到的引力的比值约为（）A. 0.2B. 0.4C. 2.0D. 2.5【答案】B 【解析】【详解】设物体质量为m ，则在火星表面有1121M mF GR 在地球表面有2222M mF GR 由题意知有12110M M 1212R R = 故联立以上公式可得21122221140.4101F M R F M R ==⨯= 故选B 。
2020年高考物理考试大纲完全解读
2020物理考试大纲解读例题．（原创）A 、B 两小车在t 0 = 0 时刻同时沿同一直线向同一方向运动，两车运动的x-t 图象如图所示，已知A 车运动的位移图象是对称轴平行于x 轴且开口向上的一段抛物线，B 车运动的位移图象是一条过原点的倾斜直线，t 1= 1s 时直线与抛物线相切。
根据图象可知（ ）A ．A 车运动的初速度为2 m/sB ．A 车运动的加速度为1 m/s 2C ．B 车运动的速度为4 m/sD ．t 2 = 4s 时两车相距9m【说明】本题通过A 、B 两小车运动的x -t 图像呈现情境。
考生不仅需要理解图像中A 、B 两小车运动的位移信息，还需要通过分析A 、B 两小车运动的物理过程，获取图像中t 1= 1s 时直线与抛物线相切点的物理意义。
这种对物理过程的分析与图线表示之间的交互作用，体现了对考生分析综合能力的考查，属于中等难度的试题。
【答案】D【解析】以B 车出发点为原点，运动方向为正方向，建立位移坐标系Ox 。
由题意A 车的运动位移：20211at t v x A ++=（m ），B 车运动的位移：x B = vt ；由于直线与抛物线相切，在切点处有x A = x B ；由以上几式得：01)(2102=+-+t v v at ；0214)(20=⨯--=∆a v v ；在t 1= 1s 时A 、B 的速度相等，即有：v -v 0 = at 1；联立解得：a = 2m/s 2，v - v 0 = 2 m/s ，不能确定A 的初速度v 0与B 运动的速度v 的大小，选项A 、B 、C 错误；t 2 = 4s 时两车的距离m 921)(12220=+--=-=∆at t v v x x x B A ，选项D 正确。
【提醒】运动学图象问题方法1．读图：①确认图象纵、横坐标对应的物理量；②知道图象中斜率、截距、面积的物理意义，图线的交点、转折点、渐近线表达的物理含义.2．数、形结合：根据运动性质和物理量组合选择物理规律建立物理量之间的关系，识别图象中的几何关系(如面积、斜率)的物理意义.3．分析求解析：由建立的数、形关系和相应的制约关系展开分析、推理、再读图拓展解题例题1水平面上放置一个斜面足够长的斜劈A，小物块B静止在斜面上，如图所示。
2020年普通高等学校招生全国统一考试理综物理试题详解与赏析
加速度 = ），三式联立解得获得最大动能的速度大小 = （3）只要到达与 点在同一等势面上则其动量的增量大小均为 （方向沿电场方向）。即初 速度为零可使动量的变化量为 。也可使其从图中的 点离开电场，其动量的变化量也为
。 欲使带电粒子从 点离开电场，且动量变化量 = ， 则有沿等势面匀速运动2 cos30° = ，沿电场方向匀加速运动有 = ，两式联立解得带
由勾股定理得 =
√
+( )
三式联立解得 =
ⅱ.由波速与频率的关系可知 = =
8/8
电场强度 =
方法二：应用动能定理可得 =
，将 = 和 = 带入可得
电场强度大小 = （2）由于等势面与电场强度方向垂直，故带电粒子到达最低等势面时 的动能最大（类似于重力场中的重力势能面），而带电粒子沿等势面方 向做匀速直线运动，沿电场方向做匀加速度直线运动，有 cos30° =
，沿电场线方向做
匀加速直线运动，有 sin30° + = ，而加速度 = = （或者由 = 2 和 = 得
2020 年普通高等学校招生全国统一考试
理科综合能力测试物理部分（详解与赏析）
山西省运城市龙翔实验中学物理组 张培德 2020 年 7 月 9 日于龙翔 （请尊重作者的劳动，如若转载请注明出处。侵权必究）
二、选择题：本题共 8 小题，每小题 6 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，第 14～ 18 题只有一项符合题目要求，第 19～21 题有多项符合题目要求。全部选对的得 6 分，选对 但不全的得 3 分，有选错的得 0 分。
.
24、（12 分）答案【（ ） / （ ） 】。 （1）飞机空载时升力等于自身重力时起飞离地速度 = 66 / ，此时有 自身质量带入可得常数 =
高考试题分析2020年版-物理
一、理解能力
5
一、理解能力
6一、理解能力7来自二、推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问 题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的 判断，并能把推理过程正确地表达出来
8
二、推理能力
9
二、推理能力
10
二、推理能力
11
三、分析综合能力
1、能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究， 弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找 出起重要作用的因素及有关条件；
2、能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题， 找出它们之间的联系；
3、能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解 决所遇到的问题。
12
三、分析综合能力
13
三、分析综合能力
14
三、分析综合能力
15
三、分析综合能力
16
三、分析综合能力
17
四、应用数学处理物理问题的能力
1、能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行 推导和求解，并根据结果得出物理结论；
77
II 试题分析（全国I卷）
78
II 试题分析（全国I卷）
79
03 第 三 部 分 PART ONE 2 0 1 8 年 试 题 及 解 析 物 理 部 分（略） 80
2020
谢谢聆听
2020.03.10
81
15．如图，空间存在一方向水平向右的匀强电场，两个带电小球P和Q用相同的绝缘细绳悬挂在水平天花板 下，两细绳都恰好与天花板垂直，则 A．P和Q都带正电荷 B．P和Q都带负电荷 C．P带正电荷，Q带负电荷 D．P带负电荷，Q带正电荷
44
II 试题分析（全国I卷）
45
II 试题分析（全国I卷）
2020年高考物理 母题题源系列 专题01 运动图象(含解析)
母题01 运动图象【母题来源一】2020年普通高等学校招生全国统一考试物理（浙江卷）【母题原题】（2020·浙江）一辆汽车沿平直道路行驶，其v –t 图象如图所示。
在t=0到t=40 s 这段时间内，汽车的位移是A ．0B ．30 mC ．750 mD ．1 200 m【答案】C 【解析】在v –t 图像中图线与时间轴围成的面积表示位移，故在40 s 内的位移为()()1104030m 750m 2x =⨯+⨯=，C 正确。
【母题来源二】2020年全国普通高等学校招生统一考试物理（全国III 卷）【母题原题】（2020·新课标全国Ⅲ卷）如图（a ），物块和木板叠放在实验台上，物块用一不可伸长的细绳与固定在实验台上的力传感器相连，细绳水平。
t=0时，木板开始受到水平外力F 的作用，在t=4 s 时撤去外力。
细绳对物块的拉力f 随时间t 变化的关系如图（b ）所示，木板的速度v 与时间t 的关系如图（c ）所示。
木板与实验台之间的摩擦可以忽略。
重力加速度取g=10 m/s 2。
由题给数据可以得出A ．木板的质量为1 kgB ．2 s~4 s 内，力F 的大小为0.4 NC．0~2 s内，力F的大小保持不变D．物块与木板之间的动摩擦因数为0.2【答案】AB【解析】结合两图像可判断出0~2 s物块和木板还未发生相对滑动，它们之间的摩擦力为静摩擦力，此过程力F等于f，故F在此过程中是变力，即C错误；2~5 s 内木板与物块发生相对滑动，摩擦力转变为滑动摩擦力，由牛顿运动定律，对2~4 s 和4~5 s列运动学方程，可解出质量m为1 kg，2~4 s内的力F为0.4 N，故A、B 正确；由于不知道物块的质量，所以无法计算它们之间的动摩擦因数μ，故D错误。
【命题意图】本类题通常主要考查对位移、路程、速度、速率、平均速度、时间、时刻、加速度等基本运动概念的理解以及对牛顿第二定律、直线运动规律、功、功率等物理概念与规律的理解与简单的应用。
2020年高考全国一卷物理解析
全国I 卷解析14. D 【解析】根据动量定理，碰撞后司机的动量改变量不变，安全气囊延长司机受力作用时间，同时增大司机的受力面积，减小压强，A 、B 选项错误；D 选项正确；司机碰撞过程中，动能转化为内能，C 选项错误。
15. B 【解析】物体在星球表面受到的引力为2m R GM F =，物体在火星和地球表面受到的引力比值为4.012101222=×=×=火地地火地火R R M M F F ，B 选项正确。
16. B 【解析】该同学做圆周运动，在最低点每根绳子的作用力为F ，有l mv mg -22=F ，解得F=410N ，B 选项正确。
17. A 【解析】电容器的电荷量CU =q ，则tt q i ΔΔ=ΔΔ=U C ，电容器充放电电流过程中电流大小与U C -t 图像的斜率成正比，电阻两端电压与电流成正比。
0-1s 内电路中没有电流，电阻两端电压为0,1-2内电容器充电，3-5s 内电容器放电，1-2s 内电流是3-5s 内电流的两倍，电流方向相反，2-3s 内电容器电压不变，电路中无电流，电阻电压为零，则A 选项正确。
18.C 【解析】粒子在磁场中运动的时间与速度大小无关，由在磁场中运动轨迹对应圆心角决定，即T πθ2t =。
采用放缩法，粒子垂直ac ，则圆心必在ac 直线上，将粒子的轨迹半径由零逐渐放大，在r 《0.5R 和r 》1.5R 时，粒子从ac 、bd 区域射出，磁场中的轨迹为半圆，运动时间等于半个周期。
当0.5R<r<1.5R 时，粒子从半圆边界射出，逐渐将轨迹半径从0.5R 逐渐放大，粒子射出位置从半圆顶端向下移动，轨迹圆心角从π逐渐增大，当轨迹半径为R 时，轨迹圆心角最大，然后再增大轨迹半径，轨迹圆心角减小，因此当轨迹半径等于R 时轨迹圆心角最大，即πππθ343=+=，粒子运动最长时间为BB T 3q m π4q m 2234π2θt =×==πρπ,C 正确。
解析2020年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(全国卷I) 物理
绝密★启用前2020年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷I）理科综合能力测试物理注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上.2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑.如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效.3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
共48分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14.行驶中的汽车如果发生剧烈碰撞,车内的安全气囊会被弹出并瞬间充满气体。
若碰撞后汽车的速度在很短时间内减小为零,关于安全气囊在此过程中的作用,下列说法正确的是（)A.增加了司机单位面积的受力大小B.减少了碰撞前后司机动量的变化量C.将司机的动能全部转换成汽车的动能D.延长了司机的受力时间并增大了司机的受力面积【解析】选D。
有无安全气囊司机初动量和末动量均相同,则动量的改变量也相同,故选项B错误;安全气囊可以延长司机受力作用时间,同时增大司机的受力面积,根据动量定理,则减少了司机受力大小,从而司机单位面积的受力大小也减少,故选项A错误,D正确;因有安全气囊的存在,司机和安全气囊接触后会有一部分动能转化为气体的内能,故选项C错误。
15.火星的质量约为地球质量的110,半径约为地球半径的12,则同一物体在火星表面与在地球表面受到的引力的比值约为（)A.0.2B.0.4C.2.0D.2.5【解析】选B。
物体在地球表面受到的引力F1=G MmR2,在火星表面受到的引力F2=GM10m(12R)2=0.4G MmR2,则同一物体在火星表面与在地球表面受到的引力的比值F2F1=0.4,故选项B正确,A、C、D错误。
16.如图,一同学表演荡秋千。
高考试题分析2020年版-物理
01 第 一 部 分 PART ONE 考 试 要 求 物理
一、理解能力
1、理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规 律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；
2、能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字 表述和数学表达）；
3、能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法； 4、理解相关知识的区别和联系。
五、实验能力
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
五、实验能力
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
四、应用数学处理物理问题的能力
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
三、分析综合能力
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
四、应用数学处理物理问题的能力
1、能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行 推导和求解，并根据结果得出物理结论；
2、能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
高考试题分析2020年版-物理(共81张P PT)ppt课件完 美课件 优秀课 件公开 课课件
2020年高考物理电学难点精讲专题01定值电阻的运用(含解析)
对相应问题归类分析。
一 . 基本原则
1. 安全性：保证不损坏实验器材。
2. 精确性：电表指针偏转要明显，尽可能减小实验误差，并测得多组数据。
3. 方便性：在保证实验正常进行的前提下，选用的电路和器材应便于操作，所得的实验数据便于处理。
（又称
可 “操作性 ”）
以上原则是必须遵循的原则。 另外有一个附加要求， 即在同时满足以上原则的基础上， 尽可能地节省器材，
在有些需要测电流或电压的实验中， 当只有表头没有电流表或电压表， 或者有电流表或电压表但它们的量
程过小不能满足实验的要求时，为了完成实验，必须对其进行改装或将电表的量程扩大．表头串联
(并联 )一个
定值电阻可以将其改装成电压表（电流表） ，电流表（电压表）并联（串联）一个定值定值，可以将其量程扩
大.
【调研 4】 现有一种特殊的电池，它的电动势 E 为 9 V 左右，内阻 r 大约为 40 Ω，为了测定这个电池的电动
（ 2）如果负载电阻的阻值与滑动变阻器的总电阻相差不大，分压、限流电路都可。
（ 3）若要求负载上电压或电流从零开始连续变化，须用分压电路。
（ 4）两种电路均可的情况下，若要求电源消耗功率小，须用限流电路。
（证明从略）
2. 其它设计思想
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 5）若知道电压表的量程和阻值，则电压表兼有电流表的功能。
（ 6）若知道电流表的量程和阻值，则电流表兼有电压表的功能。
Rx R0
为 I max= 3000 mA=40.9 mA ，此时电压表、电流表的指针偏角都满足要求。由于滑变的总电阻较小，连接成分
73.3
压式。电路如图：
V Rx
A1 R0
R
2020普通高等学校招生全国统一考试大纲：物理 PDF版含答案
物理I .考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变，以有利于高校选拔新生，有利于培养学生的综合能力和创新思维，有利于撒发学生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能＂“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现，促进学生德智体美劳全面发展。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据己知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，井根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。
5.实验能力能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，井得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用己学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2020高考物理考试大纲解读
2020高考物理考试大纲解读物理选修3-5的内容主要有：动量定理和动量守恒定律光电效应和波粒二象性原子结构和原子核将选修3-5的内容列为必考，这意味着所有参加全国卷高考的考生都必须学习选修3-5的内容。
1.将选修3-5的内容列为必考内容的意义。
选修3-5中动量定理和动量守恒定律，是物理学的重要规律。
将选修3-5的内容列为必考内容，将进一步完善作为基础教育的高中学生的高中物理知识体系。
解决高中物理问题的三把金钥匙：力的观点(包括匀变速直线运动规律、受力分析、牛顿运动定律、曲线运动规律、万有引力定律等)能量观点(包括功和功率、动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定律等)动量观点(包括动量定理、动量守恒定律等)高考将动量定理和动量守恒定律列为必考，将有利于引导高中物理教学完善学生的知识结构，提高学生分析、解决物理问题的能力，为学生进入大学理工科学习奠定更好的基础。
选修3-5中的光电效应和波粒二象性，原子结构和原子核是20世纪后近代物理的重要内容，量子理论把人们引入了微观世界。
随着科学的发展和技术的进步，量子论，光谱，核物理已经渗透到了化学、生物学、医学、考古学、天文学等各个领域。
高考将光电效应和波粒二象性，原子结构和原子核等列为必考，将有利于引导高中物理教学按照教材体系，比较系统的学习近代物理的发展历程，提高科学思维能力，了解并理解科学发现和物理实验是促进物理学发展和技术进步的重要手段。
2.高考理综试卷中物理部分命题可能的变化。
将选修3-5的内容列为必考内容后，高考理综试卷中物理部分可能出现如下变化：第一，将选修3-5的内容的考查浓缩成一个综合性的选择题;第二，在实验题中考查验证动量守恒定律;第三，在计算题中渗透选修3-5的内容，例如可以在力学计算题中加入碰撞模型、考查动量守恒定律、动量定理等内容，或以火箭模型或航天器姿态调整或轨道变化考查反冲、动量守恒定律等内容，或将恒星的热核反应与天体演化、太阳能利用、天体运动等综合为一题考查;在电磁感应计算题以切割磁感线的两杆相互作用模型命题，也可以在带电粒子在电磁场中的运动中加入带电微粒的碰撞，考查动量守恒定律、动量定理等内容。
(物理)2020新课程高考物理考试大纲分析
2020普通高等学校招生全国统一考试考试说明物理I．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩,德、智、体全面衡量,按已确定的招生计划择优录取。
因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
II．命题指导思想普通高等学校招生全国统一考试物理科各学科的命题,遵循有利于科学选拔人才,有利于促进学生健康发展,有利于维护社会公平”的原则,根据普通高等学校对新生文化素养的要求,并结合我省中学教学的实际,以能力测试为主导,考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究能力,突出学科意思、科学思维、科学素养和人文素养的考查,并在试卷结构、试题设计等方面相对稳定,适度创新。
III．考试内容高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,注意理论联系实际,关注物理科学与技术、社会和经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以利于高等学校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的科学态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。
（一）考核目标与要求高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,并把能力的考察放在首要位置。
通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与能力简单的对应起来。
高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面：1.理解能力（1）理解物理概念、物理规律的确切含义, 理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用。
（2）能够清楚的认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）（3）能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。
（4）理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力（1）能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断。
（2）能够把推理过程正确的表达出来。
2020届高考物理(全国卷)复习备考讲义
【核心问题】专题1---力与直线运动【材料导读】本专题包括高中物理的三个关键问题“物体平衡”“匀变速直线运动规律”和“牛顿运动定律”，涉及“位移、速度和加速度”“匀变速直线运动及其公式、图像”“力的合成和分解”“共点力的平衡”和“牛顿运动定律、牛顿定律的应用”五个Ⅱ级考点，“滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力”“形变、弹性、胡克定律”等五个Ⅱ级考点。
对于“物体平衡”问题，高考考查的热点是力的合成与分解、共点力作用下物体的平衡、动态平衡问题的分析和连接体问题的分析等，涉及的思想方法有整体法与隔离法、正交分解法、矢量三角形法和等效思想等。
“匀变速直线运动规律”问题的考查往往结合实际，试题情境与生产、生活、高科技联系紧密，图象问题和追及相遇问题是高考命题的热点，获取信息和加工信息能力是高考考查的重点。
“牛顿运动定律”问题是高考的必考内容，它的呈现方式多样，不同题型、不同难度的试题均有可能出现，高考经常结合牛顿运动定律相关问题考查学生的综合分析能力，要求学生熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本步骤，能够将一个复杂问题分解成若干简单问题，并综合应用物理知识解决问题。
本专题通过具体试题呈现这三个核心问题在高考中的考查特点，并以问题串形式引导学生体会用不同方法解决物理问题的异同，再从中归纳问题解决过程中的关键线索和一般方法。
材料中的例题和练习按难度从易到难分为A 、B 、C 三个层次，使用者可根据自身情况选用。
【典例分析】例1（2016年全国Ⅱ卷第14题）质量为m 的物体用轻绳AB 悬挂于天花板上。
用水平向左的力F 缓慢拉动绳的中点O ，如图所示。
用T 表示绳OA 段拉力的大小，在O 点向左移动的过程中A ．F 逐渐变大，T 逐渐变大B ．F 逐渐变大，T 逐渐变小C ．F 逐渐变小，T 逐渐变大D ．F 逐渐变小，T 逐渐变小【答案】A【解析】对绳的中点O 受力分析如图所示，设OA 与竖直方向的夹角为θ，根据平衡条件有F = mg tan θ，θcos mgT =。
2020年高考理综物理一卷全解全析
绝密★启用前2020年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(一卷物理全解析)注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 P 31 Cl 35.5 Ar40 V 51 Fe 56二、选择题：本题共8小题，每小题6分。
共48分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14．行驶中的汽车如果发生剧烈碰撞，车内的安全气囊会被弹出并瞬间充满气体。
若碰撞后汽车的速度在很短时间内减小为零，关于安全气囊在此过程中的作用，下列说法正确的是A．增加了司机单位面积的受力大小B．减少了碰撞前后司机动量的变化量C．将司机的动能全部转换成汽车的动能D．延长了司机的受力时间并增大了司机的受力面积【答案】D【解析】根据动量定理，碰撞后司机的动量改变量不变，安全气囊延长司机受力作用时间，同时增大司机的受力面积，减小压强，A、B选项错误；D选项正确；司机碰撞过程中，动能转化为内能，C选项错误。
15．火星的质量约为地球质量的1/10，半径约为地球半径的1/2，则同一物体在火星表面与在地球表面受到的引力的比值约为A．0.2 B．0.4 C．2.0 D．2.5【答案】B【解析】物体在星球表面受到的引力为2m R GM F =，物体在火星和地球表面受到的引力比值为4.012101222=×=×=火地地火地火R R M M F F ，B 选项正确。
16．如图，一同学表演荡秋千。
已知秋千的两根绳长均为10 m ，该同学和秋千踏板的总质量约为50 kg 。
2020全国Ⅰ卷高中物理
2020年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试试卷分析一、考纲分析1.考试范围2020高考全国二卷物理试题分析解析解读2020年全国二卷物理试题的命制紧扣高考评价体系，充分体现了基础性、综合性、应用性、创新性。
注重对必备知识的考查，突出学科主干内容试题体现了对物理主干知识考查的全面性，回归教材，注重基础。
考查内容涵盖力学、热学、电磁学、光学、原子物理等等核心知识。
其中14题、17题、19题、20题、23题、24题考查了电磁学的知识；15题、16题、21题、22题、25题考查力学知识；18题考查原子物理、33题考查热学知识、34题考查光学知识。
特别重视教材上的物理核心知识落实，如14题就是教材上电磁感应部分实验插图的变式考察，如第19题，就是教材上分析高压输电过程中如何减小能量损耗问题，为交流电基本知识的实际应用。
再比如电学实验23题小灯泡伏安特性研究，也是教材上原图的基本变式，只要认真学习，清楚实验原理和掌握实验基本数据处理的学生都没有问题2.高考试卷结构试题编排稳中求新，突出基础，重视教材。
新颖在选修部分近年均有变化。
今年的选修3-3，将五选三改为连续两个单项选择；选修3-4将选择改为填空的形式。
还有对学生基本计算能力要求还是较高。
往年实物图连线也就一条或者两条，今年对实物连图要求很高，全部连线都要独自完成，这也是我们一线教学要关注的今后教学的一个方向。
关注先进技术和生产劳动，引导学生理论联系实际。
二、题目解析二、选择题:本题共8小题，每小题6分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
14、管道高频焊机可以对由钢板卷成的圆管的接缝实施焊接。
焊机的原理如图所示，圆管通过一个接有高频交流电源的线圈，线圈所产生的交变磁场使圆管中产生交变电流，电流产生的热量使接缝处的材料熔化将其焊接。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题 01 研读、理解
2019《考试大纲》
2019 年考纲较2018 年变化
变化1：考核目标、考试范围及题型示例部分第一段第一句，由原来的“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”变为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”。
变化2：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用”变为“注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。
变化3：考核目标、考试范围及题型示例部分第二段中，由原来的“以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生
3．分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力
能独立地完成表2、表3 中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。
并且，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程，因而高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
Ⅱ．考试范围与要求要考查的物理知识包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。
考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求，考试大纲把考试内容分为必考内容和选考内容两类，必考内容有5 个模块，选考内容有2 个模块，具体模块及内容见表1。
除必考内容外，考生还必须从2 个选
考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。
必考和选考的内容范围及要求分别见表2和表3。
考虑到大学理工类招生的基本要求，各省（自治区、直辖市）不得削减每个模块内的具体考试内容。
对各部分知识内容要求掌握的程度，在表2和表3 中用数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下：
Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。
与课程标准中的“了解” 和“认识”相当。
Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
表1 必考内容与选考内容
、考纲原文
表2 必考内容范围及要求
表3 选考内容范围及要求。