哲学与人生第十五课教学设计0001

第十五课人的全面发展与个性自由

第一课时努力实现人的全面发展

一、教学内容分析

在学生的成长过程中，学生往往由于种种原因会陷入片面发展的误区，这对其今后的职业生涯发展会产生不利的影响。因此对学生进行人的全面发展的教育是非常必要的。通过本课的学习帮助学生走出片面发展的误区，成为德能兼备全面发展的职业人。

从教材第五单元“在社会中发展自我创造人生价值”的主题来看，教材第五单元人生问题的核心是正确把握人生价值。而本课中的全面发展也是围绕着实现人生价值这个核心来展开的，人生价值是社会价值和自我价值的统一，而社会价值和自我价值的实现需要人的全面发展。人自身全面发展是人自我价值的体现，也是实现人的社会价值的基本条件。

本课的教学重点是正确理解人的全面发展。教学难点是成为德能兼备的全面发展的职业人。

二、学情简要分析

首先，本课是全书的最后一课，通过前面14 课的学习，学生已经具备一定的哲学知识，有了一定的基础，具备了一定的用哲学观点分析问题的能力，因此对于本课中关于人的全面发展的知识是能够理解的。

其次，任何人都希望自己能全面发展，中职学生同样也追求全面发展。但由于职校学生综合素质偏低，往往是考不上高中才上的职校，

对自己信心不足，自我控制能力差，因此往往容易陷入片面发展的道路，这样对其全面发展是非常不利的。通过本课的学习可以帮助学生树立自信，努力成为德能兼备全面发展的职业人，实现自身全面的发展。

最后，学生对全面发展从小就有自己的理解，一直以来他们受到的教育就是要德智体美劳全面发展，而且家长和学校也是努力要把学生培养成一个全面发展的人才，因此对于全面发展学生是非常熟悉的。

可由于社会大环境的影响，他们往往又会出现片面发展的情况。这些问题需要在教师的引导下解决，从理论上帮助学生正确认识要努力实现全面发展，克服片面发展。中职生处于成长的关键时期，需要教师的正确观点和方法的指导，这对于学生未来的发展是非常有帮助的。

三、教学目标分析

1．认知目标：正确理解人的全面发展。

2．情感态度观念目标：努力实现人的全面发展。

3．运用目标：掌握科学思维方法，正确处理片面发展与全面发展的关系。

四、课堂教学过程

课前准备】

预习本课内容。

教学过程】

案例导入

、努力实现人的全面发展

人的全面发展对于人生发展的影响？

17 岁硕博连读神童退学的启示

1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个字。1991年10月，

8 岁的魏永康就跳到了县属重点中学。13 岁时，魏永康又以高分考进湖

南湘潭大学物理系，成为当地公认的“神童”。在大学4 年里，魏永

康的妈妈一直都在学校陪他。魏妈妈说，为了让孩子专心读书，所有的家务事情她都自己做了，包括给魏永康洗衣服、端饭、洗澡、洗脸，为了不耽误永康吃饭的时候看书，他读高中的时候，魏妈妈还亲自给他喂饭。

2000 年，17 岁的魏永康考上了中科院高能物理研究所的研究生，

这一次魏妈妈不能跟在他身边了。魏永康离开妈妈，无法安排自己的学

习和生活。他想去天安门玩，大冬天都不知道换衣服，穿着单衣、趿着

拖鞋去天安门逛了一圈。这样的事情发生多了，魏永康感到实在不能适

应没有妈妈照顾的生活。2003 年8 月，已经上了3 年研究生的魏永康

从中科院肄业回到了老家。2004 年，魏永康曾经几度离家出走，最长

的一次走了39 天。

结合案例，组织学生交流各自的感受，谈谈“神童”魏永康的事例

对我们中职学生实现全面发展有什么启示？加深对人的全面发展的认

识，从而正确选择自己的人生道路。

教师点评：魏永康走过的这段人生历程,委实启人深思。“神童”虽具有超越同龄儿童的智力, 但他首先是“儿童” ,同样需要遵循儿童成

长成才的基本规律。在成长过程中

, 他们同样需要在与外界的社会交往

中汲取养分。而在魏永康的成长过程中,我们却发现，他的童年生活被人为地“割裂”，除了学习，还是学习，没有伙伴，没有课外书，也没有玩具。人生路上那些美丽的、欢乐的、悲伤的、复杂的、温暖的、坎坷的

际遇,也统统与他“无缘”，而这些正是孩子健康成长所不可或缺的社

会土

壤。

1.走出片面发展的误区

人只有走出片面发展的误区，实现全面发展，才能适应现代社会发

眦维评« 人才展的要求，才能实现个人的自由发展。

我们一定要走出片面发展的路子，实现各方面

的全面发展。

2 .人的全面发展及实现条件

人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进

中实现和谐的整体的发展，是克服了发展的片面性，全面而健康的发展，

它强调的是人的丰富性和完整性。

我们来看一个大家非常熟悉的全面发展的案例:

全面发展的林志颖

华语小天王林志颖17岁出道，以神话般的速度迅速红遍亚洲及

整个华语世界！18岁登上香港红磡开唱，是首位全部以国语歌曲入主

红磡的歌手，同时成为有史以来在红馆开唱最年轻的歌手，并且在当年（出道后仅仅一年）完成世界巡回演唱会，记录至今无人能破！堪称奇

迹！其所到之处，都会引起空前的轰动，被媒体誉为“娱乐圈最神的神

话”！并且有“十年之前没有林志颖，十年之后也绝不会有第二个林志

颖”这样惊人的论断！在社会上形成一种“林志颖现象”，影响力可见一斑。成为台湾本土偶像的鼻祖，第一位真正的小天王！同时也是华人世界中唯一一个获得“国际杰出青年”奖的人！在歌唱、影视、赛车、企业、慈善等方面，均创造了无数无人能破的成就和记录!

林志颖集职业赛车手、歌手、演员、企业家、摄影师、摩托艇手（新的挑战）、台湾网络协会身兼数职的要员、美国/内地/台湾众多官方形

象及公益代言人等等多重身份于一身。跨界之大、涉及领域之多，令人惊叹。他科技头脑一流，是台湾网络部门的要员，身兼数职：台湾网路

协会常务理事、台湾网路资讯中心网域费率委员会委员、台湾网路资讯

中心网域董事。另外，泛珠三角“超级跑车协会”荣誉会长、家协会创

中国艺术会理事长、财团法人关怀文教基金会董事长、新网资讯科技股份有限公

司董事长也是他的职务。

结合案例，谈谈林志颖的事例对你有什么启示？我们中职学生应该如何实现全面发展?

教师点评：林志颖是很多人心目中的偶像，而我们知道林志颖更多的是因为他是个演员、歌唱得很好，按说林志颖这两点已经做得很好了，可是他却并没有满足。而是做到集职业赛车手、歌手、演员、企业家、摄影师、摩托艇手（新的挑战）、台湾网络协会身兼数职的要员、美国/ 内地/台湾众多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身。更难得的是每个身份都做得很好，真正体现了全面发展。我们也要向林志颖学习，成为一个全面发展的人，活出自己人生的精彩。