挑山工

《挑山工》教学设计

教学目标：

1、理解“包蕴、意味深长、哲理、心悦诚服、”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文中挑山工说的那一段意味深长的话，敬佩挑山工一心向着目标，脚踏实地、一劲儿往前走的精神。

3、理解“我们跟你们不一样”。抓描写挑山工外貌的句子仿写作者的外貌。

教学重点：

理解挑山工说的话的深刻含义，并从中受到启迪。

教学准备：

教学课件、练写单

教学过程：

一、导入

1.师：孩子们，请看——这个身挑重担往山上运送货物的人，我们叫他“挑山工”。

2.师：这节课我们一起学习当代作家、画家冯骥才的作品《挑山工》。来，跟老师一起写课题

3.齐读课题。

二、学习课文生字词

1.课前大家预习了课文，相信这些词语一定难不住你

a.自己试着读一读

b.请小老师教读

2.把这些词语送到句子中去，还能准确认识他们吗？

出示带有（包蕴、意味深长、哲理、心悦诚服）句子，

抽生读

一起读

三、学习课文，读中感悟

1.什么叫心悦诚服？（诚心诚意地佩服或服从）

2.谁的话让我心悦诚服？在文中勾画出来。

3.抽生回答

4.出示挑山工说的话。

抽生读、

全班齐读

思考：

a.“我们跟你们不一样”指的是谁和谁不一样？(板书：挑山工、游人)

b.有什么不一样的地方？

请你快速默读课文找找我们有什么不一样？

抽生说。（1.理解折尺形路线，并画出图理解；

2. 不像你们那么随便，高兴怎么就怎么，一步踩不实不行，停停走走更不行——脚踏实地（板书）

3.就得一个劲儿往前走——坚持不懈）

4.谁来读一读挑山工的话。

来咱们一起来感悟这其中的道理吧！

5、师小结：虽然挑山工身挑重担，路程还比游人大约多了一倍，但是他们的速度却比游人快，这正是因为他们有着脚踏实地、坚持不懈的精神。

四、读写结合，练习仿写

1.他们还有什么不同呢？

出示描述挑山工外貌的句子，自己读一读，想想作者在描写山工外貌时抓住了哪些方面介绍呢？（身材——哪句？五官、年龄、穿着、行装）

师：的确，作者在向我们介绍挑山工时就是抓住了这五个方面来向我们介绍

2.齐读，体会写法。

让我们在朗读中再次感受作者描写挑山工的方法

3.孩子们，作者通过对挑山工的身材、五官、年龄、穿着、行装的介绍让一个挑山工跃然浮现在我们眼前，以作者为例想象他那泰山写生时他的外貌是什么样的。

4.学生练笔

5.展示

五、总结全文，升华中心

1、出示插图，生读最后一段话。

作者从泰山回来后，画了一幅画——在陡直的似乎……

2、作者仅仅需要这幅画吗？这里的“它”指的是什么？

看来作者心悦诚服的不仅是挑山工的话，更是他的那种脚踏实地、

坚持不懈的精神。

3、教师小结。

板书设计：

挑山工

挑山工游人身材脚踏实地

五官坚持不懈心悦诚服

年龄

穿着

行装