魏书生六步教学法

魏书生六步教学法
一、定向：确定这一课的重点。

二、自学：学生先把课文通读一遍，记下不懂的地方。

三、讨论：前后左右四个人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论不能解决的问题，留待下一步解决。

四、答题：由每个学习小组承担一部分问题，最后由老师解决剩下的疑难问题。

五、自测：根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分中的自测题，由全班学生回答，自己评分，自己检查学习效果。

六、日结：下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，在不同类优秀班级的特征：
★有健全的组织和领导核心；
★有共同的目标和荣辱观；
★有正确的舆论和良好的班风；
★有团结友爱、相互帮助、和谐相处的人际关系；
★有严明的规章制度和纪律。

一、建立目标，明确共同努力的方向
总体目标：
不是实验班，胜似实验班！
具体目标：
人心齐、班风正、学风浓、校有名
座右铭：
真诚换取友谊，竞争促使进步！
二、主体参与，凝聚团队的集体精神
“人心齐，泰山移。

”领导一个班级是否成功要害在于能否形成一股很强的凝聚力。

游戏：
预备：把全班分成10组，老师收集各位同学的生日。

规则：同组同学按生日的顺序排座位（可以从小到大，也可以从大到小）看哪组最快最准。

规定：游戏过程中不准发出声音。

★要高效率地完成一项工作，不仅要有科学、创新的方法，还得有有力的领导者和团体协作精神。

三、班干轮值，培养学生的自我治理能力
1、健全班级各项规章制度并依此进行量化治理。

2、精选班干，根据班规制定班长值日制
3、及时反馈，家校结合促进教育
四、正确引导舆论方向，形成良好班风
1、抓养成，促使形成良好习惯和良好品质。

2、树榜样，确立正确舆论形成和运转的领头羊。

3、化后进，扫清正确舆论形成和运转的障碍。

五、积极配合，为科任老师营造良好的课堂教学环境
1、汇报学生基本情况，做到因材施教。

2、了解和汇集班级存在问题，商讨解决方法。

3、协调关系，尽早化解矛盾。

六、鼓励良性竞争，促进共同进步
形式多样：男女生竞争、自我竞争、小组竞争、同桌竞争、班干竞争等
留意：及时表彰，鼓励进步，安抚失败
陈老师的报告给了我许多启示，可以说，明朗了我的班主任工作的道路。

从中我发现了自己工作中的许多不足：一、没有给自己和学生明确目标，没有形成良好的班风；二、没有制定合理的班级治理制度，没能让学生有章可循，使得一些学生在各方面变得懒散，应该效仿陈老师进行一些具体的班级量化治理；三、没有真正发挥班干部的作用，班级没形成一股良好的核心力量。

型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

阿基米德说过：给我一个支点，我能用一根足够长的矸子，撬动地球。

我们的生活也是一样，很多的时候，我们缺乏的也仅仅是一个支点。

对于很多人而言，支点往往不仅仅是机会，有时它几乎等同于结果。

我们的生活，说穿了不过是时刻都在寻找支点和那根足够长的杆子而已。

一个浮躁而绝望的人，他所需要的，也许仅仅是一句安慰和鼓励的话语。

一个漂泊四方的游子，他要寻找的，也许就是一个落脚点。

大雨倾盆之夜，孤独的旅人敲响旅店的房门，他不敢奢望暖和的怀抱、滚烫的双唇。

这时候，只要有一间柴房、一碗热水也就够了。

这间柴房，是此刻的终点，也是明天继续前行的出发点。

人生，有很多的时候真的很需要一个支点的休憩。

对于一个人而言，思维是行动的动力，是判定的坐标。

布鲁诺愿意从容接受火刑，是因为他心中有一个大大的支点，那就是真理；张学良敢于“兵谏”蒋介石，是因为手中握着一个大大的支点，那就是作为中国人的良知和道义。

由此可见，对于人类而言，思想是人生中最重要的支点之一。

那么——
那些迷惘的夜晚，在谋划第二天的行动之前，你冷静思考了吗？
面临多事之秋，在做出抉择的时刻，你平心静气的分析了吗？
在随声附和之前，作为一个有尊严的个体，你敢于怀疑吗？
从某种意义上说，有了独立思考的能力，我们就找到了人生的支点。