第7课启蒙运动(公开课)
第7课启蒙运动(公开课)课件
第7课启蒙运动(公开课)课件教学内容：一、教材章节：人教版小学社会《历史与社会》第7课《启蒙运动》。
二、详细内容：本节课主要讲述了启蒙运动的背景、代表人物、主要思想以及其对后世的影响。
具体内容包括：1. 启蒙运动的背景：17世纪末至18世纪初，欧洲社会经历了科技、经济、政治、文化的巨大变革，人们开始对传统的宗教、政治、社会观念产生怀疑和反思。
2. 代表人物：伏尔泰、卢梭、洛克、孟德斯鸠等。
3. 主要思想：理性主义、自由主义、平等主义、民主主义等。
4. 启蒙运动对后世的影响：为欧美资产阶级革命做了思想理论准备，推动了世界历史的进程。
教学目标：1. 使学生了解启蒙运动的背景、代表人物和主要思想。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3. 引导学生认识启蒙运动对后世的影响，培养学生的时空观念。
教学难点与重点：难点：启蒙运动的代表人物及其主要思想。
重点：启蒙运动对后世的影响。
教具与学具准备：多媒体课件、教材、作业纸。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生展示启蒙运动代表人物伏尔泰、卢梭等人的肖像，引导学生关注启蒙运动。
2. 学生分享自己对启蒙运动的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习启蒙运动的背景、代表人物、主要思想。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解启蒙运动的背景、代表人物、主要思想。
2. 学生跟随教师思路，理解启蒙运动的历史意义。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论启蒙运动对后世的影响。
五、巩固练习（5分钟）1. 学生完成作业纸上的练习题。
2. 教师选取部分作业进行点评，解答学生疑问。
板书设计：启蒙运动背景：17世纪末至18世纪初，欧洲社会变革代表人物：伏尔泰、卢梭、洛克、孟德斯鸠等主要思想：理性主义、自由主义、平等主义、民主主义影响：为欧美资产阶级革命做思想理论准备，推动世界历史进程作业设计：1. 请列举出你知道的启蒙运动代表人物，并简要介绍其主要思想。
2024年启蒙运动公开课课件
启蒙运动公开课课件一、引言启蒙运动是18世纪欧洲一场重要的思想解放运动，它主张用理性思维来解决问题，反对迷信和封建专制，强调个人权利和自由，对现代社会的政治、经济、文化产生了深远的影响。
本课件旨在通过介绍启蒙运动的历史背景、主要思想、代表人物和影响，帮助大家更好地理解这一伟大运动的精神内涵。
二、历史背景1.宗教改革：16世纪的宗教改革运动，使欧洲社会逐渐从宗教束缚中解脱出来，为启蒙运动的兴起创造了条件。
2.科学革命：17世纪的科学革命，使人们对自然界的认识发生了革命性变化，为启蒙思想家提供了新的思维方法。
3.资本主义发展：18世纪，资本主义经济迅速发展，新兴资产阶级力量壮大，为启蒙运动提供了物质基础和社会基础。
4.封建专制衰落：18世纪，欧洲各国的封建专制制度逐渐衰落，为启蒙运动提供了政治空间。
三、主要思想1.理性主义：启蒙运动强调理性思维，认为人类通过理性可以认识世界、解决问题。
理性主义成为启蒙运动的指导思想。
2.自然权利：启蒙思想家认为，人类天生具有某些不可侵犯的权利，如生命、财产、自由等，这些权利来源于自然法则，而非人为制定。
3.社会契约：启蒙思想家提出，国家与人民之间存在一种契约关系，国家的权力来源于人民，人民有权反抗不合理的统治。
4.宽容与进步：启蒙运动主张宽容，反对宗教迫害和思想禁锢，提倡科学、文化和教育的发展，追求社会进步。
四、代表人物1.伏尔泰：法国启蒙思想家，主张言论自由、宗教宽容，反对封建专制和教会权威。
2.卢梭：瑞士启蒙思想家，提出社会契约论，强调人民主权，对法国大革命产生深远影响。
3.柏克莱：英国启蒙思想家，主张经验主义，认为人类知识来源于感官经验。
4.笛卡尔：法国哲学家，被誉为现代哲学之父，提出“我思故我在”的名言，强调理性思维。
五、影响1.政治影响：启蒙运动为法国大革命等资产阶级革命提供了思想武器，推动了民主、平等、自由的政治制度的确立。
2.文化影响：启蒙运动促进了科学、文化和教育的发展，为现代文明的进步奠定了基础。
2024年度-《第7课启蒙运动》PPT课件
启蒙运动所倡导的科学、理性精神，促进了科学 技术的进步和创新，为工业革命的兴起提供了条 件。
促进了国际贸易的扩展
启蒙运动推动了欧洲各国之间的经济交流和合作 ，促进了国际贸易的扩展和全球化进程的开启。
14
文化领域的影响
推动了文化的世俗化
01
启蒙运动强调理性、科学、自由等理念，冲击了宗教神权的统
关注社会问题
启蒙运动关注社会问题，强调社会责任和公民意识。当代教育应引导学生关注社会问题，培养其社会责 任感和公民意识，为社会的进步和发展做出贡献。
26
对未来发展的展望
推动科技进步
启蒙运动为欧洲的科技进步奠 定了基础，推动了人类社会的 发展。未来社会应继续推动科 技进步，探索新的科技应用和 发展方向，为人类创造更加美 好的未来。
主要思想
提出“三权分立”学说，即立法权、 行政权和司法权相互独立、相互制衡 。
9
卢梭及其思想
卢梭简介
法国启蒙运动时期著名哲 学家、教育家。
主要思想
主张“天赋人权”、“人 民主权”，强调自由、平 等和博爱。
代表作
《社会契约论》、《爱弥 儿》等，对法国大革命和 美国独立战争产生了重要 影响。
康德及其思想
步。
21
消极评价
过于强调理性
启蒙运动过于强调理性和科学，忽视了情感和感性因素在人类生活 中的作用，导致了一种机械化的世界观和人生观。
阶级局限性
启蒙运动的思想家们大多出身于上层社会，他们的思想和理念更多 地反映了资产阶级的利益和要求，忽视了广大劳动人民的利益和诉 求。
导致了文化霸权
启蒙运动的思想和文化成为了西方世界的主流，导致了文化霸权和文 化殖民的现象，对其他文化和文明造成了冲击和影响。
人教版历史必修三第7课《启蒙运动》课件(共30张PPT)
（2）评价
① 否定了封建专制制度的合理性
② 奠定了资产阶级有关国家和法的 理论基础
（3）实践： 美国1787年宪பைடு நூலகம்，实行三权 分立原则
三
议会
权
分
立法权
立
示 意 图
制约 与平衡
司法权
法院
行政权 国王
◎温故知新： 1.孟德斯鸠的“三权分立”
学说在哪国最先得到实践的？怎 样实践的？说明二者之间是什么 关系？
启蒙运动
普：“人是万物的尺度”从研究“神”到人
苏、柏、亚：研究人类 强调人的尊严和价
社会
值（萌发人文思想）
有 利 于
提倡“人文主义” 反对天主教会和神学
人的地位从神的 束缚中解脱出来 （发展了人文思 想）
人 们 思
想
提倡“理性” 反对教会和封建势力
人为主体用理性的 的
方法来追求“理性 解
王国”（完善了人 文思想）
康德——《纯粹理性批判》 （1）启蒙运动的核心是人应该独立思考，
理性判断 （2）人就是人，不是达到任何目的的工具 （3）主权属于人民 （4）人生来就有自由和平等的权利 （5）坚持人要自律，不能为个人自由妨碍
他人自由，自由和平等只能在法律范围之 内
四、启蒙运动的意义
1、进一步解放了人们思想，冲击着欧洲 的封建专制统治
放
单元小结：
人
（1）起源：前5C 古希腊
西方 人文 精神 的起 源及 发展
智者学派（普’）：人是万物的尺度
苏格拉底：美德即知识
（2）复兴发展：14-16C
人性
文艺复兴（意）：人文主义
把人从封建神学的 束缚中解放出来
(2024年)最新启蒙运动公开课课件精品课件
调人类理性能力，认为通过理性思考可以认识世界；而经验主义者则强
调感性经验在认识过程中的作用。
02
唯物主义与唯心主义之辩
启蒙运动时期，唯物主义和唯心主义也是两大对立哲学流派。唯物主义
者认为物质是世界的本原，意识是物质的产物；而唯心主义者则认为意
识是世界的本原，物质是意识的产物。
03
自由主义与保守主义之争
2024/3/26
5
启蒙运动影响与意义
对欧洲社会的影响
启蒙运动推动了欧洲社会的政治、经济和文化变革，为资本主义的发展奠定了基 础。
对世界历史的意义
启蒙运动的思想传播到世界各地，对全球范围内的民主化进程产生了深远影响。 同时，启蒙运动也为现代科学的发展奠定了基础，推动了人类社会的进步。
2024/3/26
2024/3/26
自由观念
启蒙运动倡导自由观念，强调个人自由和权利的重要性。 在现代社会中，自由观念被广泛接受和实践，成为现代社 会的基本价值观之一。
平等观念
启蒙运动强调人人平等的观念，反对等级制度和特权思想 。在现代社会中，平等观念被广泛应用于政治、经济、文 化等各个领域，成为现代社会不可或缺的一部分。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
6
02
启蒙运动核心思想解读
Chapter
2024/3/26
7
理性主义及其内涵
理性主义是启蒙运动的核心思想，它强调人类应该通过 理性思考和判断来认识世界和解决问题。
理性主义认为，人类具有天赋的理性和智慧，可以通过 观察、实验和推理等方式获得知识和真理。
理性主义反对迷信、盲从和权威主义，提倡独立思考、 自由探索和批判精神。
2024年启蒙运动公开课课件
2024年启蒙运动公开课课件一、教学内容本节公开课的内容选自《启蒙运动的历史与思想》教材第三章“启蒙运动的核心观念”，详细内容涵盖：启蒙运动的定义、背景与历史意义；理性、自由、平等、博爱等核心观念的阐述；启蒙运动代表人物及其主要思想。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的基本概念、背景和历史意义，理解其主要观念的内涵。
2. 培养学生运用理性思考问题，树立自由、平等、博爱的价值观。
3. 引导学生了解启蒙运动代表人物及其主要思想，培养学生的思辨能力和批判精神。
三、教学难点与重点难点：启蒙运动的核心观念及其代表人物的思想。
重点：启蒙运动的背景、历史意义及其对现代社会的启示。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅关于启蒙运动的图片，引发学生对启蒙运动的兴趣，提出问题：“什么是启蒙运动？它的历史意义是什么？”2. 新课导入：简要介绍启蒙运动的背景，引导学生了解其产生的历史条件。
3. 讲解：详细讲解启蒙运动的核心观念，如理性、自由、平等、博爱等，结合教材内容分析其内涵。
4. 实践情景引入：邀请学生分享生活中体现启蒙运动观念的例子，加深学生对观念的理解。
5. 例题讲解：以教材中的典型例题为例，讲解如何运用启蒙运动的观念分析问题。
6. 随堂练习：布置一些与启蒙运动相关的选择题、简答题，检验学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 启蒙运动定义：18世纪欧洲一场以理性为核心的思想解放运动背景：科学革命、宗教改革、资本主义发展历史意义：推动人类思想解放，促进现代社会发展2. 核心观念理性：追求真理，反对迷信自由：个性解放，反对专制平等：人格尊严，反对等级制度博爱：关爱他人，反对战争与暴力七、作业设计1. 作业题目：（1）简述启蒙运动的背景及其历史意义。
（2）阐述启蒙运动的核心观念，结合实际例子说明其在现代社会的作用。
2. 答案：（1）启蒙运动背景：科学革命、宗教改革、资本主义发展。
2024年优秀公开课启蒙运动课件.
2024年优秀公开课启蒙运动课件.一、教学内容本节课的内容以《启蒙运动》为主题，依据教材第四章第二节“18世纪的启蒙运动”进行详细讲解。
具体内容包括：启蒙运动的背景、主要思想及其影响、代表人物及其主要观点、启蒙运动对现代社会发展的意义。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的背景、过程及影响，掌握基本的历史知识。
2. 通过分析启蒙运动的主要思想，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 引导学生认识启蒙运动对现代社会发展的积极意义，提高他们的历史责任感。
三、教学难点与重点教学难点：启蒙运动的主要思想及其影响。
教学重点：启蒙运动的背景、代表人物及其主要观点、启蒙运动对现代社会发展的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于启蒙运动的图片，引发学生的好奇心，进而引入课题。
2. 讲解：详细讲解启蒙运动的背景、过程、主要思想、代表人物及其影响。
3. 实践情景引入：让学生扮演启蒙运动时期的代表人物，进行角色扮演，加深对知识的理解。
4. 例题讲解：分析一道关于启蒙运动的典型题目，指导学生解题思路。
5. 随堂练习：布置一组关于启蒙运动的选择题，让学生进行巩固练习。
六、板书设计1. 启蒙运动背景2. 启蒙运动主要思想3. 启蒙运动代表人物4. 启蒙运动影响5. 启蒙运动对现代社会发展的意义七、作业设计1. 作业题目：分析启蒙运动对现代社会发展的积极影响。
2. 答案：学生需从政治、经济、文化等方面进行论述，如民主制度、法治观念、人权保障等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对启蒙运动知识的掌握程度，针对学生存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《启蒙时代》、《论法的精神》等书籍，深入了解启蒙运动。
同时，组织学生开展关于启蒙运动的社会实践活动，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计与实施。
必修三《第7课 启蒙运动》课件
[来源:学科网ZXXK]
人贵有志 学贵有恒
7
议会： 立法权
三 权 分 立
法院： 司法权
8
国王： 行政权
制衡
人贵有志 学贵有恒
卢梭——18世纪法国大革命的思想先驱
作 《社会契约论》 品 《论人类不平等的根源》 ① “天赋人权”和“人民主权”思 观 想； 点 ②社会契约论 ③人类不平等的根源是财产私有。 评 卢梭是最激进的民主主义者。 价 卢梭代表中小资产阶级的利益。
而不是达到任何目的的工具）；
主权在民； 人人生而自由平等（天赋人 权）； 要自由和自律，不碍他人自 由； 自由平等受法律约束
人贵有志 学贵有恒
11
思想家 反对
伏尔泰
主张
代表作
《哲学通讯》 《路易十四时 代》 《论法的精神》
天主教会 君主立宪 封建专制 天赋人权，自由平等 法律以人性为出发点，法律面前人人平等
孟德斯鸠 封建专制 君主立宪 三权分立 法律是理性的体现 卢梭 封建专制 天赋人权 人民主权（主权在民） 社会契约 人类不平等根源于财产私有 独立思考、理性判断；强调人的重要性； 主权在民；人人生而自由平等（天赋人
《社会契约论》
康德（总 结启蒙思 想）
《纯粹理性批 判》
权）；
人要自律；自由平等受法律约束
“18世纪是伏尔泰的世纪”
人贵有志 学贵有恒
6
孟德斯鸠——近代法理的奠基人
作 《论法的精神》 《波斯人信札》 品
①反对君主专制，主张君主立宪 观 ②提出三权分立学说； 点 ③认为国家法律不能违背人的理性， 法律应当是理性的体现。 孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合 评 理性，奠定了资产阶级有关国家和法的 价 理论基础。
第7课启蒙运动区公开课ppt课件
独立思考，理性判断②人非工具 ③主权在民④平等自由，也要自 律
对启蒙运动进行总结 ，最终确立了人类的 主体地位
思考：启蒙思想家思想主张有哪些相同点？
1、崇尚理性； 2、反对天主教会和君主专制； 3、提倡天赋人权、自由平等、民主法治和科学等。 4、建立资产阶级“理性王国”（建立资本主义政治制 度）
三、启蒙运动的核心和内容
1.核心： 理性
2.主要内容： P31 同上
思考：启蒙思想家是如何继承和发展人文 精神的？
参考答案： 法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚
昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得 人的彻底解放，进一步弘扬了人文主义精神
人文主义 崇尚人、人的能力、
人的追求
追求现世的幸福
理性主义 崇尚人的理智
获得人身、思想 的彻底自由
人文精神在新的时代背景下获得升华！
文艺复兴时期的思想与言论：
谁不尊重生命，谁就不配拥有生命！
我是凡人，我只要求凡人的幸福。
人是一件多么了不起的作品！ 启蒙思想家：
如果一个人能够做法律禁止的事情，他就 不再自由了。
只有在法律和社会契约允许的范围内，在 政府的统治下，公民才会是真正自由的， 安全的，一个公民可以不惧怕另一个公民
康德生活中的每一项活动，如起床、喝咖 啡、写作、讲学、进餐、散步，时间几乎从未有 过变化，就像机器那么准确。每天下午3点半， 工作了一天的康德先生便会踱出家门，开始他那 著名的散步，邻居们纷纷以此来校对时间，而教 堂的钟声也同时响起。
材料一 ：启蒙运动就是人类脱离 自己所加之于自己的不成熟状态， 不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！ 这就是启蒙运动的口号。
启蒙运动公开课课件.
启蒙运动公开课课件.一、教学内容本节课的教学内容选自《西方哲学史》第十五章“启蒙运动”，详细内容主要包括启蒙运动的背景、主要思想家的理论观点及其对现代西方哲学的影响。
二、教学目标1. 了解启蒙运动的背景，掌握主要思想家的理论观点。
2. 理解启蒙运动对现代西方哲学的重要意义，培养批判性思维。
3. 通过对启蒙运动的学习，提高学生的人文素养，培养他们的思辨能力。
三、教学难点与重点教学难点：启蒙运动主要思想家的理论观点及其对现代西方哲学的影响。
教学重点：启蒙运动的背景、主要思想家的理论观点及其现实意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《西方哲学史》第十五章预习资料、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示启蒙运动时期的名画、音乐，让学生了解启蒙运动时期的艺术风格，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解启蒙运动的背景、主要思想家（如伏尔泰、卢梭、康德等）的理论观点，并结合现实案例进行分析。
3. 例题讲解：以伏尔泰的“言论自由”观点为例，讲解其理论内涵及现实意义。
4. 随堂练习：让学生结合所学，分析卢梭的“社会契约论”对现代西方政治制度的影响。
5. 小组讨论：分组讨论康德的“启蒙”观念，探讨其对个人成长的意义。
六、板书设计1. 启蒙运动背景社会、经济、文化背景主要思想家2. 启蒙运动主要思想家观点伏尔泰：言论自由卢梭：社会契约论康德：启蒙3. 启蒙运动对现代西方哲学的影响七、作业设计1. 作业题目：分析启蒙运动对现代西方政治制度的影响。
答案要点：（1）启蒙运动为现代西方政治制度奠定了思想基础；（2）启蒙运动倡导的民主、自由、平等观念，对现代政治制度具有重要指导意义；（3）启蒙运动思想家对权力制衡、法治等政治制度的探讨，为现代政治制度提供了理论支持。
2. 作业题目：谈谈你对康德“启蒙”观念的理解。
答案要点：（1）康德认为启蒙是指人类摆脱迷信和偏见，独立思考的能力；（2）启蒙观念强调个人责任和自由，对个人成长具有指导意义；（3）启蒙观念为现代西方哲学的发展奠定了基础。
2024版年度第7课启蒙运动区公开课课件
科学方法的普及
启蒙运动推动了科学方法的普及，使 得更多人能够掌握科学方法来认识世 界。
推理和假设
科学家们通过推理和假设来解释自然 现象，这种方法促进了科学理论的发 展和完善。
2024/2/3
20
教育普及和改革在启蒙时期发展
01
02
03
教育的普及
启蒙运动强调教育的普及 和平等，推动了教育的普 及化进程。
自然神论者认为，宗教信仰应基于理性和科学方 法，而非盲目信仰和神秘主义。
02 批判传统宗教教义
自然神论对传统宗教教义提出质疑，如原罪、救 赎等观念，认为这些观念缺乏科学依据。
03 推崇自然法则与道德原则
自然神论者强调，自然法则和道德原则是宇宙的 基础，人类应遵循这些原则来生活。
2024/2/3
12
宗教信仰自由原则提出与实践
23
启蒙运动在欧洲以外地区传播
传播到美洲
启蒙思想随着欧洲殖民者 的脚步传播到美洲，对美 洲的独立运动和民主制度 建设产生了深远影响。
2024/2/3
传播到亚洲
启蒙思想在18世纪末期开 始传入亚洲，对中国的戊 戌变法、辛亥革命等历史 事件产生了重要影响。
传播到非洲
虽然启蒙思想在非洲的传 播相对较晚，但它对非洲 的反殖民斗争和民族独立 运动产生了积极的影响。
2024/2/3
贡献
法国启蒙运动是欧洲启蒙运动的高潮，为法国大革命的爆发提 供了思想武器。同时，法国启蒙思想家的著作被广泛传播，对 欧洲其他国家的启蒙运动也产生了积极的影响。
9
德国启蒙运动特点与意义
特点
德国启蒙运动相对较晚才开始，但具有自己的特点，如强调理性、科学、自由等思想，并对德国文学、哲 学等领域产生了深远的影响。
启蒙运动公开课PPT课件
平等与公正
自由主义也关注平等与公 正，主张法律面前人人平 等，并追求社会公正和机 会平等。
民主主义
人民主权
民主主义强调人民主权的原则， 认为国家的权力应该属于人民， 人民有权参与政治决策和管理国
家事务。
选举制度
民主主义主张通过选举制度来实现 人民的政治参与，确保领导人的产 生符合人民的意愿。
公民权利与责任
促进了科学进步
启蒙运动倡导理性思考和科学方法，推动了科学技术的进步，为现 代工业文明的发展奠定了基础。
推动了社会变革
启蒙运动的思想影响了欧洲的政治和社会变革，促进了资本主义的 发展和民主制度的建立。
当代社会如何传承和发扬启蒙精神
倡导理性思考
在当代社会，我们需要继续倡导理性思考，反对迷信和盲从，坚 持科学精神和科学方法。
03
科学主义相信技术进步能够推动社会发展，改善人类生活，并
鼓励人们积极探索和应用科学知识。
03
启蒙运动在各领域表现
文学领域
强调理性、批判和反思，推动文学创作的 自由和创新。
提倡现实主义和自然主义，关注人类生活 和社会问题。
涌现出大量优秀作家和作品，如伏尔泰、 孟德斯鸠、狄德罗等。
艺术领域
追求自然、真实和美感， 强调艺术创作的个性和自 由。
全球化的趋势 全球化已经成为当代社会不可逆转的趋势，未来社会将更 加注重全球视野和跨文化交流，推动不同文明之间的对话 和融合。
可持续发展的要求
随着环境问题的日益严重，未来社会将更加注重可持续发 展的要求，推动经济、社会和环境的协调发展，为人类的 未来创造更加美好的生活。
谢谢您的聆听
THANKS
启蒙运动公开课PPT课件
CONTENTS
鹏版第7课《启蒙运动》PPT课件课件
历史背景
17世纪欧洲的封建专制统治
封建专制统治压制了社会进步和思想自由，引发了 社会矛盾和不满情绪。
资本主义的兴起
随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱 封建束缚，追求自由、平等、民主的政治权利。
文艺复兴的影响
文艺复兴运动促进了思想的解放和文化的繁荣，为 启蒙运动奠定了思想基础。
社会背景
80%
详细描述
理性主义认为人类具有通过理性思考和观察来认识世界的能力， 而不是依赖于传统信仰、权威或宗教教条。这种思想激发了人们 对自然、社会和政治制度的批判性思考，促进了科学和思想的解 放。
科学精神
总结词
科学精神是启蒙运动中重要的思想，它强调对自然规律的探索和实证研究的重 要性。
详细描述
启蒙时代的思想家们倡导以科学的方法来研究自然和社会现象，强调观察、实 验和逻辑推理的重要性。这种科学精神推动了自然科学和社会科学的快速发展， 为现代科学的形成奠定了基础。
启蒙运动激发了人们对科学的探索和 创新，推动了工业革命和科技进步， 改变了人类社会的面貌。
民主化潮流
启蒙运动所倡导的民主、自由、平等 理念影响了世界各地的民主化运动， 推动了全球民主化潮流的发展。
对现代社会的启示
重视人权
启蒙运动强调人权和个体尊严， 启示现代社会应尊重和保护人权，
促进人的自由全面发展。
鹏版第7课《启蒙运动》ppt课 件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 启蒙运动的背景 • 启蒙运动的主要思想 • 启蒙运动的影响 • 启蒙运动的代表人物 • 总结与反思
01
引言
课程背景
启蒙运动是欧洲历史上一次重要的思想解放运动， 对西方现代文明的发展产生了深远的影响。
第7课《启蒙运动》公开课课件
第7课《启蒙运动》公开课课件一、教学内容本课教材为人教版小学历史与社会第七课《启蒙运动》。
本节课主要内容有：1. 启蒙运动的背景；2. 伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主要思想；3. 启蒙运动对法国大革命和美国独立战争的影响。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的背景，知道伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主要思想。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3. 教育学生树立追求真理、独立思考的精神。
三、教学难点与重点重点：启蒙运动背景、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主要思想及其对后世的影响。
难点：启蒙思想家们的理论观点及其在历史发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：播放法国大革命和美国独立战争的短视频，引导学生思考：为什么这两场战争会成为世界历史上的重要事件？2. 知识讲解：介绍启蒙运动的背景，引导学生了解18世纪欧洲的社会状况。
接着讲解伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主要思想，并通过举例阐述其思想对后世的影响。
3. 例题讲解：选取一道关于启蒙运动的例题，如：“启蒙运动中，伏尔泰主张的‘天赋人权’是指什么？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些关于启蒙运动的选择题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识的掌握程度。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论启蒙运动对现代社会的影响，引导学生思考如何将启蒙思想家的精神运用到现实生活中。
六、板书设计板书启蒙运动板书内容：背景：18世纪欧洲社会状况思想家：伏尔泰、卢梭等主要思想：天赋人权、平等、自由、法治、追求真理、独立思考影响：法国大革命、美国独立战争、现代社会观念七、作业设计1. 作业题目：请简要概括启蒙运动的主要思想及其对后世的影响。
2. 答案：启蒙运动的主要思想包括天赋人权、平等、自由、法治、追求真理、独立思考等。
启蒙运动对后世的影响表现在：为法国大革命和美国独立战争提供了思想基础，推动了现代社会观念的发展。
历史第7课启蒙运动课件3人教版必修三市公开课金奖市赛课一等奖课件
理性阳光必将冲破迷信与专制黑暗，给人们带来光明和幸福
第2页
（二）启蒙运动兴起背景
启蒙运动高潮在法国
（1）经济：资本主义进一步发展（主线原因）
(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启 蒙运动到来提供了经济基础)
[衡阳] 谭燕忠
The Enlightenment
衡阳县第三中学
第1页
启蒙运动 （一）启蒙运动含义
启蒙（enlighten） “点亮、照亮”
指通过启发、开导而使人挣脱无知、偏见和迷信。
启蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世纪欧洲资产阶级
掀起一场反封建专制、反教会权威思想解放运动
是什么？
原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层
①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国君主立宪制；卢则反对君主 制，强调人民主权，主张建立民主共和政治制度，更激进更革命。 ②卢梭认为人类不平等本源是财产私有，当人们还在为建立资本 主义社会而努力时候，卢梭已经对这一制度提出了批评
第23页
【经典题例】（·大连高三一模）伏尔泰说：“我不同意你说每一个字，不过我誓死捍卫
思想主张：①反对君主专制，主张君主立宪, ②提出三权分立学说； ③法律不能违反人理性，法律就是理性表达。
影响 否认了封建专制制度合理性，奠定了资 产阶级相关国家与法理论基础
第13页
① 否认了封建专制制度合理性 ② 奠定了资产阶级相关国家和 法理论基础
三权分立示意图
关键思想——三权分立学说
议会
立法权
第12页
材料二:注：三权分立学说是孟在《论法精神》中提出来。
优秀公开课启蒙运动课件.
优秀公开课启蒙运动课件.一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第七章“启蒙运动”的内容。
具体包括启蒙运动的起源、发展过程、主要代表人物及其思想观点，特别是对伏尔泰、卢梭和狄德罗等人的思想进行详细解读。
二、教学目标1. 让学生了解启蒙运动的历史背景，掌握其基本发展过程。
2. 使学生理解启蒙运动的主要思想观点，培养他们的批判性思维。
3. 培养学生的历史素养，提高他们对文化、思想传承的认识。
三、教学难点与重点教学难点：启蒙运动代表人物的思想观点及其影响。
教学重点：启蒙运动的起源、发展过程以及主要成就。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组与启蒙运动相关的图片，引发学生的思考，提出问题：“什么是启蒙运动？它在历史发展中起到了什么作用？”2. 讲解：详细介绍启蒙运动的起源、发展过程、主要代表人物及其思想观点。
3. 实践情景引入：以小组讨论的形式，让学生探讨启蒙运动对现代社会的影响。
4. 例题讲解：分析一道关于启蒙运动的思考题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置一些选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 启蒙运动2. 内容：启蒙运动的起源与发展主要代表人物：伏尔泰、卢梭、狄德罗启蒙运动的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述启蒙运动的起源及其发展过程。
（2）分析伏尔泰、卢梭和狄德罗的主要思想观点，并阐述其对现代社会的影响。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对启蒙运动的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生进一步了解启蒙运动对其他国家的影响，如美国独立战争、法国大革命等。
同时，推荐学生阅读相关历史书籍，深入了解启蒙运动的历史背景和思想内涵。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度2. 教学目标的明确性与可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的深度与广度在教学内容上，应确保对启蒙运动的讲解既有深度又有广度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
志
由和平等只能在法律范围内。
感受理性之光
我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的
权利。
——伏尔泰
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上 带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平 等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自
由人。 天赋人权，自由平等 ——伏尔泰
一、探源篇——探源启蒙运动
结合材料分析启蒙运动的背景
材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧 的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚 的经济力量。
欧洲资本主义经济的发展，资产阶级力量壮大
材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。新兴资产 阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治 和天主教会矛盾日益尖锐。
——法国1789年《人权宣言》
路易十六在狱中阅读了 启蒙思想家的著作，感叹道： “原来是伏尔泰和卢梭毁了 法国！” --柏克：《法国革命论》
启蒙思想在美国
我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人因被造 而平等，造物者赋予他们若干不可剥夺的权利，其 中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
——1776年北美《独立宣言》
总结：启蒙思想家们为未来社会描绘了一幅“理 性王国”的蓝图，他们为此提出了哪些政治构想？
天赋人权
自由平等 人权
启 蒙
主权在民 社会契约 法律至上
公民取代臣民
法治取代人治
法治
运
理性
动 的
主
要
三权分立
内 容
反对：君主专制、等级特权、教会权威
启蒙思想在其他领域主张
……此外，启蒙思想家还提倡科学，反对蒙昧 主义；在经济领域主张实现自由放任主义，反对 国家干预经济生活；在宗教上主张实行宗教信仰 自由，反对政教合一。
高潮
程
度
追求信仰自由
追求人的价值
压制 起源
古
中
希
世
腊
纪
追求现实幸福
复兴
14 16 17 18 世世 世 世 纪纪 纪 纪
思维延伸：
17—18世纪欧洲启蒙思想与大 致同时期的中国明清之际批判思想 有何异同？
时代背景
内容
特点
影响
西方历史上三次思想解放潮流
时期 希腊的人 文主义
文艺复兴
启蒙运动
主要内容
意义
作
用
“人是万物的尺度”
从研究“神”到人
有
“认识你自己”“人生而平强等调”人的尊严和价值 利
主张研究人类社会
（萌发人文思想） 于
人
提倡“人文主义”（人性）人的地位从神的束 们
反对封建神学
缚中解脱出来（人 思
文思想发展）
想
的
提倡“理性” 反对封建势力
人为主体用理性的方 解 法来追求“理性王国” 放 （人文思想发展完
影响 解放了人们的思想，有利于资本主义的发展
启蒙思想在法国
传播，书籍、咖啡馆和沙龙……
沙龙
露天咖啡厅
18世纪，法国人喜欢聚集在咖啡馆、酒馆、沙龙和街头巷尾， 发表自己的见解，学会用自己的头脑思考问题。
巴黎人民攻占巴士底狱
第一条 在权利方面，人们 生来是而且始终是自由平等 的。……
第三条 整个主权的本原， 主要是寄托于国民。……
善）
解放了思想，促进社会各个领域的全面进步
三、品味篇——启蒙运动的影响
1、进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封 建专制统治；
2、推动了法国大革命的爆发，传播了自由、 平等思想；
3、鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独 立的斗争；
4、成为人们追求解放的精神武器，推动了人 类历史发展进程。
请归纳下列言论体现的共同思想 人是万物的尺度。 ——普罗泰戈拉
人，是多么了不起的杰作！多么伟大的力量！宇宙的精
华！万物的灵长！
——莎士比亚
每个人都是自己的牧师
——马丁·路德
人生来就是自由的……那么，人民的自由虽可用法律
加以保障，但它原是天赐予的，为任何人所必不可
少。
——卢梭
请总结人文主义在不同时期的内涵
人文主义思想的发展演变曲线图
追求政治自由
发
追求人身权利
展
何谓“理性”？
理性，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、 判断和理解事物的能力。
——教材30页
二、感受篇——感受理性之光 合作探究：
启蒙思想家通过自己的理性思考对人类社会提出 了哪些看法和主张？
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭康德国家 法来自主要启蒙思想家及观点主张
人物
著作
主要观点
伏尔泰 《哲学通信》
抨击天主教会；反对君主专 制，倡导君主立宪制；天赋
第7课 启蒙运动
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
康德
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于
1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿， 是埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬共有 70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
墓道的顶端，有两个对称独立的棺木。分别属于伏尔 泰和卢梭。虽然二人曾经是激烈争论的“冤家”，死后倒 也安静地在此相对凝望。
卢梭棺木上面的浮雕甚是生动：一扇将要关闭的门， 从门缝里伸出一只臂膀，手擎火炬，分明暗含着“其人虽 已殁，千载照前途”的意义。伏尔泰的棺木上写着“他使 人类懂得，精神应该是自由的”。他们两位一个说平等， 一个说自由，构成了资产阶级理想的两大基石。
启蒙与启蒙运动
启蒙：开启智慧
启蒙运动：
发生在17、１８世纪欧洲反封建、反 教会的资产阶级思想文化革命运动。
社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。 这是至高无上的人民主权，不可侵犯……在国家里没有什么 基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公 民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
──卢梭《社会契约论》
社会契约，人民主权
感受理性之光
之手，当自立由法便权不和复行存政在权立了集法；中因在权为同人一们个担人心或，同这一个个国机王关
启蒙思想在中国
《
中
华
民
国
临
时
约
法
严复翻译《论法的精神》
》
把启蒙思想介绍到中国
推动了维新变法运动、辛亥革命、新文化运动 促进中国思想政治近代化
21
在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明： 在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥能 够在知识、技术、财富、福利和文明等方面创造 出空前的增长。
——（英）阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
——马执斌主编《历史必修三资料汇编》
启蒙运动继承发展了人文主义思想
比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴
启蒙运动
背景 资本主义萌芽 资本主义进一步发展
批判对象 异 领域范围
核心
教会神学 文学艺术等； 西欧
人文主义
封建专制统治及教权
思想、政治等； 波及世界
理性主义
表现形式 借助古典文化
直接抨击批判
根源 资本主义的发展 同 性质 资产阶级的思想解放运动
路易十四认为，宗教分歧将威胁国家统一。为了支持 天主教会，路易十四迫害新教徒，成千上万的宗教难民被 迫出逃到英国、荷兰以及美洲。
封建君主专制和天主教会的阻碍
材料三 结合材料分析启蒙运动的背景
拉斐尔《圣母子》 马丁·路德张贴《九十五条论纲》
文艺复兴、宗教改革，解放思想
材料四 结合材料分析启蒙运动的背景
很多人相信人类是可以征服自然，人们开始用科 学方法取代宗教信仰作为理解世界的途径。
哥白尼
牛顿
近代自然科学的发展，提高人的自信，奠定 理性主义基础
一、探源篇——启蒙运动的背景
经济： 资本主义进一步发展
政治： 资产阶级力量壮大 封建君主专制和天主教会阻碍社会进步
思想： 文艺复兴和宗教改革解放思想 自然科学发展提高人们自信
感受理性之光
自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果 一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自 由了。因为其他的人也同样会有这个权利。
——孟德斯鸠《论法的精神》
必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、 守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。
——卢梭《社会契约论》
法律至上，法律面前人人平等
《路易十四时代》 人权；法律面前人人平等。
孟德 《论法的精神》 反对君主专制；三权分立学 斯鸠 《波斯人的信札》 说；法律应当是理性的体现。
国
社会契约论：主张天赋人权
卢梭 《社会契约论》
和人民主权；人类不平等的 根源是财产的私有。
德
强调人的理性判断；提出人
意 康德 《纯粹理性批判》 非工具；主张主权在民；自
或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果司法权不
同立法权和行政权分立，制自约由同样也不复存在。因为 如司法权同立法权合而与为平一衡，法官就同时为立法者。
如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。
——孟德斯鸠《论法的精神》
司法权
行政权
目的：防止君主专制，确保公民政治自由 原则：权力间的制约和平衡
实践：美国《1787年宪法》 《中华民国临时约法》