初中一年级语文上册第一单元精品PPT课件
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鲁教版(五四制)(初中一年级)七年级语文上册全套PPT课件
鲁教版（五四制）初中七 年级语文上册全套PPT课件
现 代 著 名 的 文 学 家 思 想 家 革 命 家
解题:什么是社戏呢？
在绍兴，“社”是一种区域 名称，相当于“村庄”。社中 有“庙”，为了祈求全社平安 富足，社庙里每年一定时间都 要演戏，这就叫做“社戏”。
我们鲁镇的习惯，本来是凡是有出 嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间 便大抵回到母家消夏。那时我的祖 母虽然还健康，但母亲也分担了些 家务，所以夏期便不能多日归的省 了，只得在扫墓完毕之后，抽空去 住几天，这时我便每年跟了我的母 亲主在外祖母的家里。
月下归航
看那在么那 到夜，会夜 那似我说的 夜的实“社 似好在真戏 的豆再的好 好，也，看 戏 没一吗 了 有直？ 也 ” 吃到为 不到现什 再
---
其实，看戏并没有看到最精彩的，豆也只 是特别新鲜而已。真正令“我”难忘的，是 农村劳动者和他们的孩子的朴实、真挚的感 情，是田野夜晚美丽的风光，是看戏、吃豆 时所体验的人与人之间亲密和谐的气氛。
作品正是以这样饱含感情的笔墨勾画了农 村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表 达了作者对理想的美好生活的向往，也从另 一个侧面表达对现实社会的不满。
探究文章的结构内容
从“时间”角度分析： 看戏前—看戏—看戏后 从“事情”角度分析： 随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏 夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一 送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有 乐土—美景—趣事—伙伴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欣赏品味：情景交融
以上景物所展现的，其实 就是“我”去看社戏时轻 松、愉快、兴奋的心情的 折射，是我“移情入景” 的结果，这就叫情景交融。
品味美词——形容词
从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁” 好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞” 好在分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁” 好在写出了戏台的神奇美。 “清香” “朦胧” 好在写出了豆麦和水草的气味和月色浑然一体的美
现 代 著 名 的 文 学 家 思 想 家 革 命 家
解题:什么是社戏呢？
在绍兴，“社”是一种区域 名称，相当于“村庄”。社中 有“庙”，为了祈求全社平安 富足，社庙里每年一定时间都 要演戏，这就叫做“社戏”。
我们鲁镇的习惯，本来是凡是有出 嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间 便大抵回到母家消夏。那时我的祖 母虽然还健康，但母亲也分担了些 家务，所以夏期便不能多日归的省 了，只得在扫墓完毕之后，抽空去 住几天，这时我便每年跟了我的母 亲主在外祖母的家里。
月下归航
看那在么那 到夜，会夜 那似我说的 夜的实“社 似好在真戏 的豆再的好 好，也，看 戏 没一吗 了 有直？ 也 ” 吃到为 不到现什 再
---
其实，看戏并没有看到最精彩的，豆也只 是特别新鲜而已。真正令“我”难忘的，是 农村劳动者和他们的孩子的朴实、真挚的感 情，是田野夜晚美丽的风光，是看戏、吃豆 时所体验的人与人之间亲密和谐的气氛。
作品正是以这样饱含感情的笔墨勾画了农 村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表 达了作者对理想的美好生活的向往，也从另 一个侧面表达对现实社会的不满。
探究文章的结构内容
从“时间”角度分析： 看戏前—看戏—看戏后 从“事情”角度分析： 随母归省—钓虾放牛—戏前波折—夏 夜行舟—船上看戏—归航偷豆—六一 送豆 从“原因”角度：怀念童年是因为有 乐土—美景—趣事—伙伴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欣赏品味：情景交融
以上景物所展现的，其实 就是“我”去看社戏时轻 松、愉快、兴奋的心情的 折射，是我“移情入景” 的结果，这就叫情景交融。
品味美词——形容词
从色彩 气味 声音 心情 动态方面品味美词。如： “朦胧”和“皎洁” 好在它们写出了月光的色彩美。 “碧绿”“淡黑”“红霞” 好在分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。 “缥缈”“仙山楼阁” 好在写出了戏台的神奇美。 “清香” “朦胧” 好在写出了豆麦和水草的气味和月色浑然一体的美
统编版(2024)一年级语文上册《雪地里的小画家》PPT课件
统编版（2024）一年级语文上册
雪地里的小画家
第五单元·阅读
汇报人：XXXXX
新知导入
冬天到了，冬爷爷给我们带来了礼物——雪。 一群天才“小画家”在雪地上画出了一幅美丽的图 画。你想认识这些小画家、看看它们的杰作吗？让 我们一起走进课文吧。
新知初读
qún zhú
群
竹
yá
yònɡ
jǐ
牙
用
几
bù
wèi cān
统编版（2024）一年级语文上册
下节课再见
第五单元·阅读
汇报人：XXXXX
新知拓展
【冬眠】
冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极 度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种 适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习 惯。
新知总结
讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。“小 画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画 画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、 小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说 明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”， 说明青蛙有冬眠的特点。
新知精读
认识感叹句
概念：感叹句指表示欢乐、悲 伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈 感情的句子，句末用感叹号。
新知精读
2.“雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。”这句话把小动物当什么来 写，有什么作用？
这句话把小动物当人来写，写得生动形象。“竹叶、梅花、枫叶、 月牙”分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。因为它们的样子 很像。
jiā dònɡ zháo
步
为
参
加洞
着
新知初读
几 jǐ（几个） jī（茶几）
为 wéi（认为） wèi（因为）
雪地里的小画家
第五单元·阅读
汇报人：XXXXX
新知导入
冬天到了，冬爷爷给我们带来了礼物——雪。 一群天才“小画家”在雪地上画出了一幅美丽的图 画。你想认识这些小画家、看看它们的杰作吗？让 我们一起走进课文吧。
新知初读
qún zhú
群
竹
yá
yònɡ
jǐ
牙
用
几
bù
wèi cān
统编版（2024）一年级语文上册
下节课再见
第五单元·阅读
汇报人：XXXXX
新知拓展
【冬眠】
冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极 度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种 适应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习 惯。
新知总结
讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。“小 画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画 画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、 小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说 明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”， 说明青蛙有冬眠的特点。
新知精读
认识感叹句
概念：感叹句指表示欢乐、悲 伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈 感情的句子，句末用感叹号。
新知精读
2.“雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。”这句话把小动物当什么来 写，有什么作用？
这句话把小动物当人来写，写得生动形象。“竹叶、梅花、枫叶、 月牙”分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。因为它们的样子 很像。
jiā dònɡ zháo
步
为
参
加洞
着
新知初读
几 jǐ（几个） jī（茶几）
为 wéi（认为） wèi（因为）
人教版初中语文一年级上册《动物笑谈》图文课件
2.仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想 感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实 意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关
动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。
在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用
行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然
和谐相处。
3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不
停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯子，
其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我
们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一
位科学工作者。
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利
动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学
研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学
学习第二部分： 第一层（2-9）：写研究水鸭子的经历。 第二层（10-19）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的
情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝， 弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头 偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小 鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
谢
谢
知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们
一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的 富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。
深入探究
1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？ 因为“我”太专注于动物行为学研究工作， 完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一 体。而“我”在研究动物的过程中为了更好地得 出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪 诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子， 这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专 注、忘我的态度。
小学一年级语文上册统编版第一单元《天地人》PPT教学课件1
拓展活动：
• 组织学生进行角色扮演，让学生在情境中理解课文内容 • 利用课外资源，如图书馆、网络等，拓展学生的知识面
03
教学资源与辅助工具
教材分析与使用建议
教材分析：
• 统编版教材注重培养学生的综合素质，将知识、能力、 情感等多方面因素融入教学中 • 本单元的课文内容生动有趣，符合学生的认知特点，有 利于激发学生的学习兴趣
• 通过课堂表现、作业评价、学生自评等方式，评价学生 的学习效果 • 关注学生在知识、能力、情感等方面的全面发展，进行 全面评价
反馈：
• 及时向学生和家长反馈教学情况，帮助学生制定改进措 施 • 根据反馈信息，调整教学内容和教学方法，提高教学效 果
教学改进与持续优化
教学改进：
• 针对教学中存在的问题，进行教学反思，寻求解决方法 • 借鉴其他教师的教学经验，提高自己的教学水平
收获：
• 学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯和合作精神 • 教师在教学过程中，积累了丰富的教学经验，提高了教 学水平
对学生学习与发展的展望
学习发展：
• 学生在本单元的学习基础上，能够继续深入学习其他单元的内容 • 学生在知识、能力、情感等方面得到全面发展，形成了自己的兴趣爱好
展望：
• 学生在未来的学习过程中，能够继续保持良好的学习状态，取得更好的成绩 • 教师在未来的教学过程中，能够不断创新教学方法，提高教学质量
家长与学校的合作与沟通
家长的参与：
• 家长关注学生的学习进度，协助学生完成家庭作业 • 家长与教师保持沟通，及时了解学生在学校的学习情况
学校的支持：
• 提供丰富的教学资源，如图书馆、网络等 • 组织各种课外活动，拓宽学生的视野，培养学生的综合素质
一年级上册语文ppt-第一单元《1天地人》优质课-部编版(共25页)
人
男人
好人
女——人 —坏—人
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
地
当它穿上小草的衣服时， 我们就叫它—— 草地。
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
他们
他俩
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
你
亻尔 你
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
你们
你好
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页) 一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
简介作者
作家名片：傅抱石1904年生，生 于江西南昌，祖籍江西新余。现 代画家。 主要作品：《中国古代绘画之研究》《中 国绘画变迁史钢》等。
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
我 我俩
我们
我军
我方
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
运用汉字
我
“我”：我叫×××。你叫什么名字？ “你”：我叫×××。 “我”：他叫什么名字？ “”：他叫×××。
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
一年级上册语文ppt-第一单元《1 天地人》 优秀课件-部编版 (共25页)
部编版语文一年级上册第一单元识字《语文园地一》公开课PPT课件
选择自己喜欢的段落，读给老师听。 合作分角色朗读。学生读小白兔和
小灰兔的对话，老师读其他内容。
你觉得故事的哪个部分最有意思？我们 来演一演。
读课文最后3个自然段。学生分别戴“小 白兔”和“小灰兔”头饰，表演读对话， 老师读其他部分。
为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰 兔没菜吃？
只有自己种，才有吃不完的菜。 你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？
一四三七九五六八十二
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
你能猜出 这是什么吗？
你是怎么猜到的？
雪花
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 重读
感受下雪时的情景和雪落入水中的奇妙。
拓展阅读 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
语文园地一
第1课时 第2课时 第3课时
第1课时
识记生字
手指操
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
你还听到 了哪些数字？
你用游戏
一个学生拿出一张生字卡片，另一个 学生认读，并数出相应的糖果。
连一连
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
欣赏画面。
大白鹅弯曲着脖子，正在 对着天空高歌，雪白的羽毛浮 在碧绿的湖水上，红红的小脚 掌划出层层清清的水波。
齐读古诗，边读边想象画面。
咏鹅
[唐]骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
第3课时
联系生活
和大人一起读
这两个汉字是按照什么笔顺写的？
书写汉字的第一条笔顺规则 就是“从上到下”。
部编版统编版一年级上册语文第一单元集体备课教学课件PPT
认 左上格 识 田 字 格
左下格
右上格
横 中 线
右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
正确的握笔姿势
握笔歌 大哥二哥头对头， 三哥弯腰下面托， 四哥五哥弯弯坐。 笔杆斜靠食指根， 指实掌虚把笔握。
指导书写
笔画“横”
手指 手心
手腕 手背
理解生字
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
口：嘴巴
吃
喝
饭
水
说
呼
话
吸
耳：耳朵
听声音
目：眼睛
看 书
赏 风 景
看
辨
电
颜
视
色
手
写 字
打 球
开
吃
车
饭
足：脚
骑
踢
车
球
跑
跳
步
绳
看图识字
站
坐
他们都是好样的！
站
同学们还记得上节课学习的《坐姿 歌》吗？要时刻记得端正坐姿哦！
坐
初读课文
师生合作
跟着老师，大声念出最后一个字！
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
指导书写
口目耳 手
口
结构：独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
目
结构：独体字
部首：目 书写指导：竖要直，中间两横不碰到右边的
竖，横向笔画之间的距离相等。
耳
结构：独体字
部首：耳 书写指导：四 中横横长，短要各平不且相稳同，，最第后一一笔横为为
一二三四五上下
左下格
右上格
横 中 线
右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
正确的握笔姿势
握笔歌 大哥二哥头对头， 三哥弯腰下面托， 四哥五哥弯弯坐。 笔杆斜靠食指根， 指实掌虚把笔握。
指导书写
笔画“横”
手指 手心
手腕 手背
理解生字
我们的口、 耳、目、手、 足能做哪些事？
口：嘴巴
吃
喝
饭
水
说
呼
话
吸
耳：耳朵
听声音
目：眼睛
看 书
赏 风 景
看
辨
电
颜
视
色
手
写 字
打 球
开
吃
车
饭
足：脚
骑
踢
车
球
跑
跳
步
绳
看图识字
站
坐
他们都是好样的！
站
同学们还记得上节课学习的《坐姿 歌》吗？要时刻记得端正坐姿哦！
坐
初读课文
师生合作
跟着老师，大声念出最后一个字！
站如—— 松
坐如—— 钟
行如—— 风
卧如—— 弓
指导书写
口目耳 手
口
结构：独体字
部首：口
书写指导：左右两个竖向笔画应稍稍往 里斜，呈上宽下略窄。
目
结构：独体字
部首：目 书写指导：竖要直，中间两横不碰到右边的
竖，横向笔画之间的距离相等。
耳
结构：独体字
部首：耳 书写指导：四 中横横长，短要各平不且相稳同，，最第后一一笔横为为
一二三四五上下
部编版七年级上册 第一单元 1 春 课件(共22张PPT)
他领着我们上前去。
课文解读
1.文中分别用“娃娃”“小姑娘”和“青年”来 比喻春，说明春天具有怎样的特点?
“刚落地的娃娃”强调了春的新 生， “花枝招 展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美， “健壮的青 年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出 了春 “新、美、力”的特点，抒发了作者赞美春天 的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。
课堂总结
春
盼春(开篇点题，总领下文)
春草图
绘春 春风图
迎春图
娃娃(新) 赞春 姑娘(美)比喻、拟人
青年(力)
赞美与热爱 积极的人生 态度
课堂总结
全文围绕一个“春”字，写出了春天未到时 的盼春心切，继而又表达了对春回大地后盎然生 机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给 人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和 对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
引用俗语，启迪人 们要珍惜大好时光，
奋发向上。
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神” ——积极进取、奋发向上的精神状态。 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
课文解读 第三部分：颂春
一起诵读第三部分： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
课文解读
①第五段作者从人的哪几种感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、青草味儿、各 种花的香
触觉 嗅觉
鸟鸣、流水声、短笛声
听觉
运用各种感官描绘春风的和煦、芳香。
②举例说明第五段用了哪几种修辞手法，写出了春风 的什么特点。
(1)“吹面不寒杨柳风”, 运 用引用、借代，写出春 风的温暖。
(2)“像母亲的手抚摸着你”, 运 用比喻、拟人，写 出春风的柔和。
课文解读
1.文中分别用“娃娃”“小姑娘”和“青年”来 比喻春，说明春天具有怎样的特点?
“刚落地的娃娃”强调了春的新 生， “花枝招 展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美， “健壮的青 年”强调了春的无穷活力，三个比喻句形象地突出 了春 “新、美、力”的特点，抒发了作者赞美春天 的真挚情感，总结了全文，表现了积极向上的主题。
课堂总结
春
盼春(开篇点题，总领下文)
春草图
绘春 春风图
迎春图
娃娃(新) 赞春 姑娘(美)比喻、拟人
青年(力)
赞美与热爱 积极的人生 态度
课堂总结
全文围绕一个“春”字，写出了春天未到时 的盼春心切，继而又表达了对春回大地后盎然生 机的欣赏和赞美，巧妙地向读者传达出春天带给 人们的不光是新的气象，更是催人奋进的勇气和 对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
引用俗语，启迪人 们要珍惜大好时光，
奋发向上。
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神” ——积极进取、奋发向上的精神状态。 由景及人，春到人欢，与开头呼应。
课文解读 第三部分：颂春
一起诵读第三部分： 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，
他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，
课文解读
①第五段作者从人的哪几种感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、青草味儿、各 种花的香
触觉 嗅觉
鸟鸣、流水声、短笛声
听觉
运用各种感官描绘春风的和煦、芳香。
②举例说明第五段用了哪几种修辞手法，写出了春风 的什么特点。
(1)“吹面不寒杨柳风”, 运 用引用、借代，写出春 风的温暖。
(2)“像母亲的手抚摸着你”, 运 用比喻、拟人，写 出春风的柔和。
人教部编版七年级语文上第一单元1春课件共47张PPT
⑶运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
春雨图
雨是最寻常的，一下就 是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶儿却绿 得发亮，小草儿也青得逼你 的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一 片安静而和平的夜。在乡下， 小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人，地里还有工 作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵， 很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花 看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（３）春 草 图
春
第二部分： （２—７）
（４）春 花 图 春 （５）春 风 图
（６）春 雨 图
（７）迎 春图
第三部分： 春
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
盼. 望. 着，盼. 望. 着，东风来. 了，春天的脚步近. 了。 急切、喜悦的心情。
返回
第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作 者什么感情?
如何写景：
1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等； 2、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、 从上到下、从远到近等； 4、虚实结合，动静结合。
强化训练营
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：(C )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。 B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。 C．春天是计划安排一年工作的关键。 D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希 望的季节。
春雨图
雨是最寻常的，一下就 是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶儿却绿 得发亮，小草儿也青得逼你 的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘托出一 片安静而和平的夜。在乡下， 小路上，石桥边，有撑起伞 慢慢走着的人，地里还有工 作的农民，披着蓑戴着笠。 他们的房屋，稀稀疏疏的， 在雨里静默着。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个 个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱 胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵， 很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花 看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（３）春 草 图
春
第二部分： （２—７）
（４）春 花 图 春 （５）春 风 图
（６）春 雨 图
（７）迎 春图
第三部分： 春
（８—１０）
总分总结构：首尾呼应，条理清楚，结构严谨。
盼. 望. 着，盼. 望. 着，东风来. 了，春天的脚步近. 了。 急切、喜悦的心情。
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第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作 者什么感情?
如何写景：
1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比等； 2、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、 从上到下、从远到近等； 4、虚实结合，动静结合。
强化训练营
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：(C )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。 B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。 C．春天是计划安排一年工作的关键。 D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希 望的季节。
2024秋统编版教材一年级语文上册课文7《两件宝》课件PPT
结构梳理
两 双手 件 宝 大脑
做工 思考
创造
课文小结
《两件宝》介绍了人的（ 双手 ） 和（ 大脑 ）的作用，告诉我们只 有既（ 动脑思考）又（动手去做）， 才能把事情做好。
拓展延伸
小小手
lā la shǒu pāi pai shǒu wǒ men dōu yǒu yì shuāng shǒu
拉 拉 手，拍 拍 手，我 们 都 有 一 双 手，
读一读，注 意节奏和“不” 的读音。
学写字
yòu
组词：又是 又长又软 书写：（1）横撇的撇段带
一定弧度。 （2）捺的起笔在横撇的横段
略下，撇尖和捺脚齐平。
cái
组词：口才 人才
书写：（1）三个笔画都较
舒展。 （2）横在横中线上方，略长。 （3）竖钩在竖中线的右侧，
竖的部分要直，钩要短小有力。 （4）撇舒展，出尖略高于钩。
课堂演练 正确读音点一点。
件
做
jàn
jiàn
zuò zòu
才
cái
chái
能
nén néng
复习词语 两件
第二课时
和好
做工
办不到
才能
复习课文 课文中的两件宝是什么？
双手
大脑
互动课堂
读课文的第一、 二句，想一想：为 什么说双手和大脑 是人的两件宝呢？
想一想：你的双手能做哪些事呢？
穿衣
吃饭
写字
课堂演练
一、比一比，组词语。 又（ 又是 ） 也（ 也行） 木（树木） 友（ 朋友 ） 地（ 土地） 才（人才）
二、看图连一连。
老师的 双手可以
医生的 双手可以
厨师的 双手可以
字词听写
小学一年级语文上册统编版第一单元《语文园地一》PPT教学课件
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识字加油站
十
笔顺规则： 先横后竖。
一年级 语文
识字加油站
一年级 语文
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识字加油站
笔顺规则： 先横后竖。
八十
一年级 语文
识字加油站
一年级 语文
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书写提示
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笔顺规则： 从上到下。
笔顺规则： 先横后竖。
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日积月累
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
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日积月累
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日积月累
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
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日积月累
一年级语文上册统编版
语文园地一
识字加油站
一年级 语文
字词句运用
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书写提示 日积月累
和大人一起读
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语文园地一
• 识字加油站 • 字词句运用 • 书写提示 • 日积月累 • 和大人一起读
一年级 语文
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一片两片三四片， 雪花
五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
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一片两片三四片， 雪花
五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
一年级语文上册课件第一单元知识树说教材PPT课件部编版
①生交流看到的画面。
、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价 （1）自由读，书空，组词。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能
时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展 成为（）。
1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用
清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。） 板块四：领悟表达，拓展深化
单元目标 字，会写17个汉字，感知 2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
科利亚，你到屋子后边挖吧？ 醒、蒙：是后鼻音。
汉字的而演变过程，并利用 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
给学生交流空间
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
善于发现 及时肯定表扬
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
发展语言 培养习惯
重视引导 提高能力
教学注意
•本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始 阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字 和朗读的习惯。
来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、理解第二段并能有感情地朗读
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的说部所件托用起版。 本教材的
第一课时 教学过程
说课程总目标
编写体例及目的
说教学建议
二、整体感知：
3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知
、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价 （1）自由读，书空，组词。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能
时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展 成为（）。
1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用
清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。） 板块四：领悟表达，拓展深化
单元目标 字，会写17个汉字，感知 2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
科利亚，你到屋子后边挖吧？ 醒、蒙：是后鼻音。
汉字的而演变过程，并利用 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
给学生交流空间
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
善于发现 及时肯定表扬
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
发展语言 培养习惯
重视引导 提高能力
教学注意
•本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始 阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字 和朗读的习惯。
来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、理解第二段并能有感情地朗读
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的说部所件托用起版。 本教材的
第一课时 教学过程
说课程总目标
编写体例及目的
说教学建议
二、整体感知：
3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知
部编版语文一年级上册《第1-4四单元生字专项复习》课件
shí
十
笔顺：
组词：十分 三十 巧记：一横一竖。 造句：他把所犯的错误一五一十告诉了老师。
jiǔ
九
nián
王
笔顺：
书写提示：斜撇从横折弯钩横画段中部穿过。 组词：九个 九月 九本 巧记：“仇”人已除。 造句：我的生日在九月。
笔顺：
书写提示：三横平行、均匀。 组词：王子 国王 大王 巧记：三横一竖。 造句：国王今天特别高兴。
会写的字
yī
一
要把会写字在田
字格里的位置写
笔顺：
正确哦！
书写提示：稍向右上倾斜，在末处顿笔。
组词：一个 一心一意 一样
造句：我有一个皮球。
巧记：人有它则变大。
èr
二
笔顺：
书写提示：上短下长，分居横中线上下。 组词：二月 第二 三心二意 造句：北方的二月很冷。 巧记：一加一。
sān
三
shàng
上
笔顺：
九、组一组，读一读。
手足 山上 一月 火山
日子 禾田 耳朵
大口
十、给下列生字组词。 目光 注目 口水 大口 大手 小手
十一、看图读一读。
shī zi sōng shǔ dà xiàng
xióng māo xiǎo niú yā zi
lǎo hǔ hóu zi tù zi
xiǎo mǎ
cháng jǐng lù
hé
禾
笔顺：
组词：禾苗 禾谷 禾场 禾穗
巧记：“木”有头。 造句：田地里的禾苗绿油油的。
liù
六
笔顺：
组词：六个 五颜六色 巧记：一点一横，俩眼一瞪。 造句：桌子上有六个苹果。
qī
七
笔顺：
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Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿 活，好好儿活……”。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸上现出央求般的神色。
❖“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。 ……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回 来。” ❖“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。 她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”
随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用 纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望 我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后， 她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在 我的印象中愈加鲜明深刻。
拓展延伸
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游 历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非 把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连 数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么 晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加 怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸 运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。 生病的经验是一步步懂得满足……
LOGO
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
秋天的怀念
学习目标
1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵 2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪 3.在“秋天的怀念块儿，好好儿活， 好好儿活 ······”
儿子：双腿瘫痪，暴怒无常 母亲：肝疼，睡不了觉，大口大口吐血
母爱的深沉
品一品
LOGO
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的 一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她 唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子， 可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕 自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是 活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路 呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-----这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活 ······”
想一想
我那个有病的儿子和我那未成年的女儿······ 你们俩在一块儿要好好儿活，好好儿活
我俩在一块儿要好好活
LOGO
想一想
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅，白 色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。
LOGO
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿 活，好好儿活……”。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸上现出央求般的神色。
❖“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。 ……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回 来。” ❖“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一 切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。 她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”
随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用 纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望 我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永 的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后， 她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在 我的印象中愈加鲜明深刻。
拓展延伸
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游 历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非 把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连 数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么 晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加 怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸 运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。 生病的经验是一步步懂得满足……
LOGO
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
秋天的怀念
学习目标
1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵 2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪 3.在“秋天的怀念块儿，好好儿活， 好好儿活 ······”
儿子：双腿瘫痪，暴怒无常 母亲：肝疼，睡不了觉，大口大口吐血
母爱的深沉
品一品
LOGO
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的 一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她 唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子， 可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕 自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是 活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路 呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-----这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
“咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活 ······”
想一想
我那个有病的儿子和我那未成年的女儿······ 你们俩在一块儿要好好儿活，好好儿活
我俩在一块儿要好好活
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想一想
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅，白 色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风 中正开得烂漫。
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