《神奇的克隆》第二课时教学设计

《神奇的克隆》第二课时教学设计

《神奇的克隆》第二课时教学设计1

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。

教具准备：

多媒体课件学生搜集的资料

教学过程：

一、复习引入，板书题目

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，

或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”板书克隆。

二、授新

一)学习第2自然段

1、默读第2自然段：找出能回答什么是克隆的句子来。。在这段中，为了便于识记，还提出了与无性繁殖相对立的另一个概念——有性繁殖。男生读有性繁殖，女生读无性繁殖，比较思考：二者有什么不同?这种说明方法叫学习第三自然段

你们知道克隆是这样科学定义，但理解它的含义吗?知道它是用什么方式完成的吗?没关系，我们先到植物园找找克隆现象吧

1.指读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆?奇妙在哪?引导找出重点,

2、你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?

3、植物克隆还有什么方式?根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

4.这段采用的说明方法是什么?

5.许多植物繁殖本领很强，会用很多方式。出示课件资料

6.出示练习要求：仿话练习

三)学习4、5自然段

.1.请大家自由读着两自然段，说说你读懂了什么?感受怎样?

2.交流

3.指导感情朗读

4.出示课件资料，了解更多动物克隆情况

四)学习第六至第八自然段

1.克隆羊“多利”的成功问世，为动物克隆开辟了广阔的空间。随着科技的进步，克隆技术已是一项可以造福人类的科技成果了。请大家拿出笔来，便读边划：它给人类带来哪些好处?

2.交流

3. 随机分段引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

4.、教师引读

5.出示减负练习说话

克隆技术是一项造福人类的科技成果：它可以——可以——可以——

可以——可以————

五)学习第九自然段：

1.克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际，发挥想像。

2.补充克隆新成果资料

3.如果你是克隆专家，你最想克隆什么?

三、提问质疑，讨论解决

四、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的?用了什么说明方法?

2、读了课文，你有什么想法?

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。

五、作业：作文《假如我是克隆专家》

六、板书设计

植物

无性繁殖低等生物

高等动物

神奇的克隆

培育

造福人类挽救

培植

《神奇的克隆》第二课时教学设计2

教学目标：

1、学习阅读说明文的’基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。

2、了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发

展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导课。

回忆：课文主要写了什么？

二、精读课文。

1、学习第一至第四自然段。

默读1～4自然段，思考：什么是克隆？文中是怎样说明的？

概括得出：神话中的克隆、高等动物的克隆、植物的克隆、单细胞微生物的克隆。这样的说明方法叫做“分类别”。

高等动物是如何克隆的呢？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。相机指导说明方法：下定义。

植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段。

你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

2、学习第五自然段：

高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

汇报交流。第一只克隆羊的诞生时间、名字的来由。“多利”的诞生有什么意义？

这一自然段采用了什么说明方法？

3、学习第六至第八自然段：

默读课文6～8，独自思考：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？

小组交流讨论各自思考结果。

全班交流：教师相机从学生回答中提示出句型：“……可以……也可以……还可以”来引导学生体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜，保护生态方面方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

4、学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它诱人的前景，体会“诱人”一词的含义，想想它有哪些诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。

全班交流。教师相机补充。

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

《神奇的克隆》第二课时教学设计3一、激趣导入感受神奇

1、听儿童歌曲《猴哥猴哥》找出歌词了的克隆现象。

2、揭示课题

生读课题