海上犯罪案件侦查特点 [《走私犯罪案件侦查》课程教学创新与改革探究]

摘要在政法招录培养体制的大背景下，试点专业的课程建设与教学方式方法创新是人才培养模式创新工程的中心任务，《走私犯罪案件侦查》课程作为中国刑警学院“招录培养体制改革试点专业课程建设”的种子课程之一，课程组深刻反思教学问题，进行教学理念更新，在日常教学活动中开展了多项创新和尝试，特别是在课堂讲授、实训教学、考核方式方法以及师资队伍建设等关键环节进行了卓有成效的创新和改革。

关键词试点专业教学方法实训创新改革

中图分类号G642 文献标识码A

Teaching Innovation and Reform Research on

"Smuggling Crimes Investigation" Course

CHEN Wei, ZHANG Kai

(China Criminal Police University, Shenyang, Liaoning 110035)

AbstractIn the context of politics and recruiting training system, the pilot program of professional development and teaching methods innovative training model innovation is the central task of the project,

"the investigation of smuggling crimes," China Criminal Police College courses as "professional recruiting training system reform course construction, "one of the seeds of courses, course set deep reflection on teaching issues, teaching ideas update, in their daily teaching activities and try to carry out a number of innovations, especially in the classroom teaching, practical teaching, assessment methods, and methods of teaching staff construction and other key segments of fruitful innovation and reform.

Key wordsprofessional pilot; teaching method; practical training; innovation; reform

随着我国政法招录培养体制改革试点专业（以下简称“试点专业”）招生规模的不断扩大，“试点专业”的人才培养与教育教学工作已成为警察院校办学的重心，“试点专业”课程建设与教学方式方法创新是人才培养模式创新工程的中心任务，是提高人才培养质量和教学质量的根本保证，是实现由普招学历教育向职业化教育转变的重要途径，也是当前警察教育所面临的公安教育教学改革的重点和难点。中国刑事警察学院经侦系走私犯罪侦查课程组经过多年的教学改革探索和研究，对于《走私犯罪案件侦查》课程的教学创新取得一定成效。

1 课程建设目标

《走私犯罪案件侦查》课程建设的总体目标是作为新时期的警察工作理念，即服务为本位，因此警察教育培养学生应该具有职业基础的宽泛性，能够全面掌握公安业务知识，能够胜任警察工作中的各个警种。另外，警察职业岗位还具有针对性，各个警种之间从事的业务不同，具有很强的专业性，这就要求我们应该以实战出发，服从基层警察职位的流动性特点，设置课程具有宽基础的特点，实行“订单式”培养，在岗位标准制定、培养方案设计、师资队伍建设、课程建设、教法研究、教学活动实施、实训实习基地建设、学生考核评价等方面与公安机关密切合作，共同培养人才。课程的教学与实施应该充分满足学校的教学计划要求和实战部门的实训要求，培养学生的动手能力。具体目标是

第一，以警察职业能力培养为核心，以适应公安工作和公安队伍建设的实际需要为宗旨，突出警察职业特色，努力实现“培养复合型应用型公安专门人才”的培养目标。

第二，以职业化教育为导向，牢固树立基于工作目标、工作任务和工作过程的课程建设和教学方式方法创新理念。

第三，以“优化课程设置、整合课程内容、强化实践教学和信息化建设”为抓手，着重解决“课程设置过细、学时分配不均、教学内容繁冗、教学方法手段落后、考核方式单一”等问题，积极构建“教、学、练、战”一体化的新课程体系和教学模式。

2 讲授教学方法创新

课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是着力提高教育教学质量的关键。现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。针对学生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知识问题以知识来补救，能力问题以能力来培养。凡是先进的教学法，都是把提高学生素质放到首位。

1 尝试教学方法与手段的改革

课程组采用“任务驱动、讲练结合”互动式教学方法，坚持“教师为主导，学生为主体”的思想，教师的“精讲”与学生的“自学”相结合，教师主要起“启发”和“引导”的作用，贯彻“精益求精”的原则，以点带面去激发学生获得更多知识的欲望，调动学生的学习自觉性。课程组应该把传统课堂理论教学、实训教学、多媒体教学有机结合起来加以运用，努力实现最佳教学模式。在教学方式方法上，摒弃教师“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式方法，采用案例教学、项目实践、现场观摩、情景教学等以学生为本位、师生互动的教学方法。同时，积极引入现代化教学手段，采用多媒体教学和网络教学。课程组教师花大力气精制多媒体课件，特别是利用多媒体课堂教学的方式进行精讲，节约课堂教学时间，加大信息量，增加课堂教学内容。还注意克服课件制作中的技术困难，使课程更流畅、信息量更大，条理更清晰。