《鲸》教学设计第一课时
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这篇浅显的科学小品文,适于学生阅读,因此,重点放在自学上。在 以往的教学中,学生对鲸的进化过程难以理解,在本节课的教学中为了 帮助学生理解,我用图示的方法,指导学生说,学生很容易地就理解了这 一难点。同时,这篇课文写于二十世纪八十年代。如今,随着人们对海洋 的不断探索,对鲸的认识已经越来越全面。因而,课前可以布置学生搜集 有关鲸的文字、图片资料,使学生走近鲸的世界,对鲸有所了解。 教学目标
《鲸》教学设计
教材分析 《鲸》是义务教育课程标准实验教科书语文 S 版四年级下册第七单
元的一篇精读课文。这是一篇既具有知识性又具有趣味性的常识性科学 小品文,作者用非常生动形象的手法介绍了这种动物王国里极富特殊功 能的动物。作者具体介绍了鲸的大小、类属、种类和生活习性等方面的 知识,用词科学严谨,是篇非常好的说明文。 学情分析
归纳小结:“吃食”“呼吸”“睡觉”这些属于鲸的“生活习性”, 全文从“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等几个方面向我 们介绍了鲸的知识。
[通过列提纲的方法,抓住课文的要点,把握全文的脉络,理清作者 叙述的条理]
(3) 理解词语:胎生哺乳动物。 三、细读课文,理解内容。
wenku.baidu.com1.你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴趣的一 个方面,进行探究性学习。
资料先在小组内相互交流对鲸的认识,然后将资料进行汇总,推选一名 同学在全班交流。
(小组合作学习,交流、汇总资料,做好汇报准备。) 3. 看来同学们已经了解了鲸的许多知识,对鲸非常感兴趣下面我 们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题:鲸) 二、初读课文,整体感知。 1.同学们打开课本,自由读课文,注意读准字音,读通句子。并思考 一下:课文都向我们介绍了有关鲸的哪些知识?你有哪些不理解的词语 也可以提出来。 (这样设计,让学生整体感知课文内容,自学字词,) 2.学生自学,教师巡视 3.检查自学情况 (1)读词语:一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生。 教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。 (在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。 “滤”字笔画多,左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字“矮”字左 右不要写反。) (2)交流:课文都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概括。 ①第 1 自然段:鲸很大。②第 2 自然段:鲸的进化。③第 3 自然段: 鲸的种类。④第 4 自然段:鲸吃食。⑤第 5 自然段:鲸呼吸。⑥第 6 自然 段:鲸睡觉。⑦第 7 自然段:鲸的生长繁殖。
1.知识与技能 (1)会认“吨、敞、哺、滤、矮”5 个生字,会写“吨、敞、滤、喷 肺、潜、矮、判、”8 个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断胎 生”等词语。 (2)初步认识列数字、举例子、作比较等说明方法 (3)朗读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的 知识。 2.过程与方法 (1)通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。 (2)通过多种形式的朗读,加深对课文的理解,体会文中重点词语及 句子的含义。 (3)通过仿写片段,掌握写作方法。 3.情感、态度与价值观 激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的 情感 重点·难点 重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点来写的写 作方法。
(课件出示学习要求) (1) 找出并朗读相关段落,说说介绍的内容。 (2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。 (3)围绕特点,作者运用了什么说明方法?你能读出相关的语句吗? 试一试 2.在小组内汇报自己的学习成果。 3.全班汇报,教师点拨引导,学习第 1 自然段。 鲸的外形特点: (1)课件出示。 ①不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有 比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较的说明方法) ②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千斤。(列数 字的说明方法) ③我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。(举实例的说明方法) ④它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来 还显得很宽敞。(举实 例的说明方法)
难点:鲸的进化过程。 教学准备
生字卡片多媒体课件
第一课时
课时目标 1.初读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。 2.学习本课生字新词,学习课文第一自然段。 3.正确流利地朗读课文。
教学过程 一、情境导入,交流资料。 1.出示多媒体课件(播放有关鲸的录像,请学生欣赏。)知道这是什
么动物吗?(板书:鲸) 2.课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料,下面请大家借助
鲸的生长繁殖
作比较)
(2)指导朗读。 (3)试着用列数字的方法说明一件事。 四、课堂总结,置留问题。 通过刚才的学习,我们不但了解了鲸的大,而且还认识了说明事物 的方法。关于鲸的知识还有很多,课文究竟还向我们介绍了哪些呢?下节 课我们再来学习。
板书设计
26 鲸
鲸很大(列数字 举实例 鲸的进化 鲸的种类 鲸吃食 鲸呼吸 鲸睡觉
《鲸》教学设计
教材分析 《鲸》是义务教育课程标准实验教科书语文 S 版四年级下册第七单
元的一篇精读课文。这是一篇既具有知识性又具有趣味性的常识性科学 小品文,作者用非常生动形象的手法介绍了这种动物王国里极富特殊功 能的动物。作者具体介绍了鲸的大小、类属、种类和生活习性等方面的 知识,用词科学严谨,是篇非常好的说明文。 学情分析
归纳小结:“吃食”“呼吸”“睡觉”这些属于鲸的“生活习性”, 全文从“形体、进化、种类、生活习性、生长繁殖”等几个方面向我 们介绍了鲸的知识。
[通过列提纲的方法,抓住课文的要点,把握全文的脉络,理清作者 叙述的条理]
(3) 理解词语:胎生哺乳动物。 三、细读课文,理解内容。
wenku.baidu.com1.你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴趣的一 个方面,进行探究性学习。
资料先在小组内相互交流对鲸的认识,然后将资料进行汇总,推选一名 同学在全班交流。
(小组合作学习,交流、汇总资料,做好汇报准备。) 3. 看来同学们已经了解了鲸的许多知识,对鲸非常感兴趣下面我 们一起来学习“鲸”这篇文章。(板书课题:鲸) 二、初读课文,整体感知。 1.同学们打开课本,自由读课文,注意读准字音,读通句子。并思考 一下:课文都向我们介绍了有关鲸的哪些知识?你有哪些不理解的词语 也可以提出来。 (这样设计,让学生整体感知课文内容,自学字词,) 2.学生自学,教师巡视 3.检查自学情况 (1)读词语:一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生。 教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。 (在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。 “滤”字笔画多,左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字“矮”字左 右不要写反。) (2)交流:课文都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语来概括。 ①第 1 自然段:鲸很大。②第 2 自然段:鲸的进化。③第 3 自然段: 鲸的种类。④第 4 自然段:鲸吃食。⑤第 5 自然段:鲸呼吸。⑥第 6 自然 段:鲸睡觉。⑦第 7 自然段:鲸的生长繁殖。
1.知识与技能 (1)会认“吨、敞、哺、滤、矮”5 个生字,会写“吨、敞、滤、喷 肺、潜、矮、判、”8 个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断胎 生”等词语。 (2)初步认识列数字、举例子、作比较等说明方法 (3)朗读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的 知识。 2.过程与方法 (1)通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。 (2)通过多种形式的朗读,加深对课文的理解,体会文中重点词语及 句子的含义。 (3)通过仿写片段,掌握写作方法。 3.情感、态度与价值观 激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的 情感 重点·难点 重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点来写的写 作方法。
(课件出示学习要求) (1) 找出并朗读相关段落,说说介绍的内容。 (2)从哪几句话中能看出鲸的这一特点。 (3)围绕特点,作者运用了什么说明方法?你能读出相关的语句吗? 试一试 2.在小组内汇报自己的学习成果。 3.全班汇报,教师点拨引导,学习第 1 自然段。 鲸的外形特点: (1)课件出示。 ①不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有 比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较的说明方法) ②目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千斤。(列数 字的说明方法) ③我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有 十几头大肥猪那么重。(举实例的说明方法) ④它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来 还显得很宽敞。(举实 例的说明方法)
难点:鲸的进化过程。 教学准备
生字卡片多媒体课件
第一课时
课时目标 1.初读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。 2.学习本课生字新词,学习课文第一自然段。 3.正确流利地朗读课文。
教学过程 一、情境导入,交流资料。 1.出示多媒体课件(播放有关鲸的录像,请学生欣赏。)知道这是什
么动物吗?(板书:鲸) 2.课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料,下面请大家借助
鲸的生长繁殖
作比较)
(2)指导朗读。 (3)试着用列数字的方法说明一件事。 四、课堂总结,置留问题。 通过刚才的学习,我们不但了解了鲸的大,而且还认识了说明事物 的方法。关于鲸的知识还有很多,课文究竟还向我们介绍了哪些呢?下节 课我们再来学习。
板书设计
26 鲸
鲸很大(列数字 举实例 鲸的进化 鲸的种类 鲸吃食 鲸呼吸 鲸睡觉