青少年的认知发展

第二节 青少年认知发展的基本特点 一、青少年思维的发展 （一）青少年思维的发展的基本特点 （二）青少年思维的具体发展 1、青少年假设—演绎推理能力的发展 2、青少年辩证思维的发展 3、青少年信息加工能力的发展 二、青少年智力的发展 （一）智力的概念 （二）青少年智力发展的特点
第二章 青少年的认知发展
第一节 青少年认知发展的理论 一、皮亚杰的认知发展理论 （一）基本观点 1、核心概念—心理结构：图式 2、认知发展的过程 （1）组织 （2）适应 （3）同化 （4）顺应





3、影响发展的因素 （1）成熟 （2）物理环境 （3）社会环境 （4）平衡 4、认知发展的阶段 （1）感知运动阶段 （2）前运算阶段 （3）具体运算阶段 （4）形式运算阶段 （二）对皮亚杰认知发展理论的评价

（四）使青少年产生创造的动机 （五）培养青少年的自信 （六）鼓励青少年自我竞争 （七）提高青少年对创造力的支持性信念 （八）发展青少年的元认知技能 （九）传授有利于青少年创造力表现的技 术与策略 （十）创设有利于青少年创造力发展的环境




三、青少年元认知的发展 （一）青少年元注意的发展 （二）青少年元记忆的发展 （三）青少年元理解的发展 （四）青少年元学习能力的发展 四、青少年认知发展的个别差异 （一）智力差异 （二）认知风格差异 （三）性格差异



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第三节 青少年创造力的发展 一、青少年创造力的特点 （一）创造力 （二）青少年创造力发展的特点 二、影响创造力发展的因素 （一）加德纳的研究 （二）斯腾伯格等的研究 三、青少年创造力的促进 （一）帮助青少年建立目标和意向 （二）培养青少年的基本知识和技能 （三）鼓励青少年的好奇心与探求欲

二、文化人类学理论 （一）米德的理论 1、米德的基本观点 2、对米德理论的评价 （二）本尼迪克特的理论 1、本尼迪克特的基本观点 2、对本尼迪克特理论的评价



三、信息加工理论 （一）信息加工理论的基本观点 1、认知容量的有限性与信息加工的流程 2、信息加工理论对认知发展的理解 （二）对信息加工理论的评价 四、多元智力理论 （一）多元智力理论的基本观点 （二）对多元智力理论的评价