16个整体认读音节如何记忆
【小学语文】一年级的孩子如何巧记整体认读音节.doc
【小学语文】一年级孩子如何巧记整体认读音节小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi 、 chi 、 shi 、 ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”;发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读;是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi 、ci 、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”;发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读 ;是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye ：这个音节可以看作韵母ie 自成音节 ; 也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解;那么 ;把它作为整体来认读;是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节 ;要把 i 改为 y）; 如果按后一种理解 ; 则把它作为整体来认读; 是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi 、 yin 、ying 、 wu ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由韵母 i、in 、ing 、 u 前面加 y 或 w构成的。
把这四个音节当作整体来认读; 是为了不教拼写规则。
5.yu 、yue 、yun 、 yuan ：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则;由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加 y 构成的。
把这四个音节当作整体来认读;也是为了不教拼写规则。
PS: yan 这个音节不属于以上五种情况;故不列为整体认读音节。
Yan 中的 a 相当于ê;但不是ê。
Yan 中的 an 不是“安”的音 ;实际读ên;国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16 个整体认读音节分别是：zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、zi 、ci 、si 、 ye 、 yi 、 yin 、 ying 、 wu 、yu 、 yue 、yun 、 yuan 。
巧记16个整体认读音节的方法
巧记16个整体认读音节的方法方法一:
首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye
织吃狮日姿呲撕衣污淤椰
yue yuan yin yun ying
约冤因晕英
方法二:
zhi chi shi ri zi ci si 一（yi）屋（wu）雨（yu），
原来是中秋佳节夜（ye）月（yue）圆（yuan），
又逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）
意思是前面几个都有i，
有一屋子的小雨点，
原来是因为中秋节到了碰上阴雨天，
因为是阴雨天，
乌云就好像云的影子，
中秋节月亮圆叶子圆。
方法三:
ri zi 日子
Yue ye wu yun ying ci yu
月夜乌云应赐雨，
释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了zhi chi yi shi si yin yuan
直尺一十四银元
我拿直尺一量，哇噻，整整下了一十四块银元！。
如何巧记整体认读音节
整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
联想法速记16个整体认读音节1
联想法速记16个整体认读音节
在小学阶段，一年级学生在学习汉语拼音方案的末期要学习掌握以下16个整体认读音节：
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye wu yu ye yue yuan
yin yun yin
对于一年级小学生来说要记住这16个整体音节真的很难，即使勉强记往了没多久就忘了一大半；时间长了，等到了五、六年级时由于疏于复习就忘得一干二净了.....甚至又时候个别的老师也一下子说不全16个整体认读音节，真是不好意思。
现在我向大家推荐一种联想记忆法迅速记牢这16个音节的办法，便于广大师生快速记住它们。
我把16个整体音节串连想象成一个小学生羡慕一位高雅的诗人的故事，我编了一段文言文：
只痴诗日，子次斯？依吾语：一鱼渊，阴云鹰。
用今天的白话文翻译其意思就是：只痴迷于每天读诗写词的日子，你能比这位斯文的雅士吗？依我说：（他像）一条大鱼跃进深渊，又像一只冲破阴云的雄鹰。
怎么样？能记住吗。
16个整体认读音节口诀儿歌
16个整体认读音节口诀儿歌
整体认读音节一共有16个，分别是zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
16个整体认读音节儿歌口诀一：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，一起关心yi、wu、yu。
中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)，恰逢秋雨阴(yin)云(yun)影(ying)。
16个整体认读音节儿歌口诀二：
zhi、zhi、zhi，白鸽飞上小树枝；chi、chi、chi；测量长度小皮尺；
shi、shi、shi，大家一起背唐诗；ri、ri、ri，冉冉升起大红日；
zi、zi、zi，手握毛笔写大字；ci、ci、ci，小小刺猬满身刺；
si、si、si，春蚕结茧吐细丝；yi、yi、yi，微风拂面柳依依。
wu、wu、wu，大家一起来跳舞；yu、yu、yu，乌云密布要下雨；
ye、ye、ye，水珠滚滚绿荷叶；yue、yue、yue，点点星空挂明月；
yun、yun、yun，蓝蓝天上飘白云；yuan、yuan、yuan，绿树红花小花园；
yin、yin、yin，余淮树下绿成荫；ying、ying、ying，蓝蓝天上飞雄鹰。
16个整体认读音节儿歌口三：
整体认读整体读，不能拆开不能拼。
Zh ch sh r z c s，带上小i才兴隆。
zhi chi sh i ri zi ci si，
i u ü三小弟，跟着w和大y。
yi wu yu
ie üe üan in ün ing，都请大y 当头领
ye yue yuan yin yun ying。
整体认读音节16个记忆口诀
整体认读音节16个记忆口诀
整体认读音节（16个）记忆口诀：zh ch sh r z c s，自成音节后加i。
yi wu yu一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying隐云影。
注意区分：
（1）翘舌音音节： zhi、chi、shi、ri。
（2）平舌音音节： zi、ci、si。
（3）最容易写错的是整体认读音节“ye”，常易写成“yie”。
需重点记忆。
巧记方法：
1、编成儿歌
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣。
2、编成古诗
还有一种方法，编辑古诗记忆：zhi chi shi zi ci si 共六个，还有十个：
日隐余依樱 ri yin yu yi ying。
月圆夜无云 yue yuan ye wu yun。
3、拆开整体认读
整体认读的参差要拆开，拆开韵母，介母和声母，需要不能拆开的音节。
第六讲整体认读音节巧记法
整体认读音节巧记法在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。
找到了这一规律，就利用儿歌记忆。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。
即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。
怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。
两句话里共有6个整体认读音节。
这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。
如何学习整体认读音节
如何学习整体认读音节一、学习整体认读音节的方法教学整体认读音节，可以从读音、字形、用法三个方面与声母或韵母进行比较练习。
①读音相同。
声母 zh ch sh r z c s整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si第一组读音相同，只是整体认读音节，要读得长些响些。
韵母 i u u ie ue in un ing整体认读音节 yi wu yu ye yue yin yun ying第二组②字形相近。
将每组进行比较、对照，掌握变化规律。
③用法不同。
整体认读音节是独立的音节，不再和其他声母组成新音节；声母和韵母不能独立成音节，只能和其他韵母或声母组成音节。
二、整体认读音节记忆方法整体认读音节一共有16个，zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 。
前面10个音节有一定规律，方便记忆。
但后面6个没什么规律，记忆相对会比较困难，那么可以用讲故事的方法进行识记。
n和l一起出去玩，看到一个拼音宝宝ie在爬椰子树，n高兴地喊了起来ei,ei,ei ，可ie却没有反应，小朋友看一看，是ei 吗？有什么不一样？.....。
.n和l玩啊玩，忘记了时间，直到月亮升起来了，远远的他们听到了哭声，走近一看，原来是ǖe,为什么哭呢？原来它不能直接给“月”注音，着急得哭了。
n和l拉拉自己的er朵，想起来了，找来了大y,大y牵起üe的手，üe马上擦掉了眼泪，一起去给“月”注音了，整体认读音节yue,yue,yue。
可以用小故事把这些难记的整体认读音节联系起来。
比如ye yue yuan的识记：n和l在ye树下玩，直到yue亮升起，yuan yuan的。
yin yun ying也比较难记，简单地编一下：在pin音王国里的那只老ying飞在飘着白yun的蓝天。
也可以用顺口溜来试试：“中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan)，。
最新一年级孩子如何巧记整体认读音节
整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”；发音时口形舌位不好掌握。
把这四个音节当作整体来认读；是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”；发音时口形舌位也不好掌握。
把这三个音节当作整体来认读；是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节；也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解；那么；把它作为整体来认读；是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节；要把i改为y）；如果按后一种理解；则把它作为整体来认读；是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则；由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读；是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则；由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读；也是为了不教拼写规则。
PS:yan这个音节不属于以上五种情况；故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê；但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音；实际读ên；国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”；因为与声母表的顺序相同；学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
一年级孩子如何巧记整体认读音节
一年级孩子如何巧记整体认读音节小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情形：1.zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母差不多上舌尖后元音“-i”，发音时口形舌位不行把握。
把这四个音节当作整体来认读，是为了躲开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2.zi、ci、si ：这三个音节的韵母差不多上舌前元音“-i”，发音时口形舌位也不行把握。
把这三个音节当作整体来认读，是为了躲开学习舌尖前元音“-i”的困难。
3.ye：那个音节能够看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
假如按前一种明白得，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；假如按后一种明白得，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4.yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，是为了不教拼写规则。
5.yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan 前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan那个音节不属于以上五种情形，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
2019年巧记16个整体认读音节
整体认读音节：zhi chi shi ri（翘舌）翘舌声母zh ch sh r 加单韵母i 组成翘舌整体认读音节zhi chi shi ri整体认读音节：zi ci si （平舌）平舌声母z c s加上单韵母i 组成平舌整体认读zi ci si整体认读音节：yi wu yu声母大写y 加单韵母i 组成整体认读音节yi ,声母大写w 加单韵母u组成整体认读音节wu,声母大写 y 加单韵母u 组成整体认读音节yu,整体认读音节：ye yue yuan把复韵母ie的i写成大写声母y就变成了整体认读音节ye，复韵母üe去掉两点，加上大写声母y,就组成了整体认读音节yue。
复韵母an 前面加上整体认读音节yu,就组成了整体认读音节yuan，整体认读音节：yin yun ying复韵母 in ing前面加上声母y，就组成整体认读音节yin ying。
yun复韵母ün 前面加上声母y, 再去掉ü上的两点，就组成了整体认读音节yun。
一、16个整体认读音节是哪些？zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
整体认读音节巧记法
整体认读音节巧记法在小学语文课本里，共安排16个整体认读音节，他们是：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying1、 zhi.chi.shi.ri.zi.ci.si这7个是整体认读音节.它们发音与声母zh.ch.sh.r.z.c.s 一样.只是整体认读音节发音响亮些.而7个声母发音要轻短. 因为有共同的规律，记起来倒也不难，2、yi.wu.yu.ye.yue.yin.yun.ying.yuan这9个也是整体认读音节.它们和韵母i.u.ü.ie.üe.in.ün.ing.üan发音完全相同.只是形体和作用不同. 其实这些音节之间存在着某种联系：i---yi ü---yuin--yin üe--yueie--y(i)e ün--yuning--ying (ü)an--yuan其中的规律是：只要是i和ü开头的韵母，在声母y的帮助下，就可以成为整体认读音节，而读音都与原来的韵母相同，y不发音。
找到了这一规律，就利用儿歌记忆。
巧记整体认读音节整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。
但用儿歌记忆则更有趣“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si一起关心yi、wu 、yu”。
而对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun ying”音节，因为没有规律，所以学生记忆起来比较困难。
即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。
怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢？用顺口溜来引导学生就容易多了：“中秋佳节夜（ye）月（yue)圆（yuan），恰逢秋雨阴（yin）云（yun）影（ying）”。
两句话里共有6个整体认读音节。
这两句话通俗易懂，朗朗上口，学生很容易便记住了，且经久不忘。
巧记16个整体认读音节
定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
、16个整体认读音节是哪些?zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况:1、zhi、chi、sh、ri :“：发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来-'i '的困难。
'i,”发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认i的困难。
这四个音节的韵母都是舌尖后元音读，是为了避开学习舌尖后元音2、zi、ci、si :这三个音节的韵母都是舌前元音读，是为了避开学习舌尖前元音3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母e拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）;如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元曰e4、yi、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母u、u e un u an前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:ya n这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
是& Yan中的an不是安"的音，实际读e n国际音标是〔an （e n —yan （烟）"是可行的。
三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16个整体认读音节。
方法一、巧记16个整体认读音节："个整体认读音节zhi chi shiL ■ri*5|zi■■: ■"€1si yiwu yeyue f Ptyyuan p,工d ■■-yin yun y>ngYan中的a相当于e但不& n。
16个整体认读音节如何记忆
16个整体认读音节如何记忆16个整体认读音节是学习拼音必须熟背的，对于刚上学的孩子来说难度很大。
定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
一、16个整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying二、16个整体认读音节分类：小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：1、zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。
2、zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前元音“i”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”的困难。
3、ye：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y 和韵母ê拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则(《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y);如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê”。
4、yi、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i、in、ing、u前面加y或w构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe、ün、üan前面加y构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan 中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
16个整体认读音节顺序表
任务名称：16个整体认读音节顺序表引言认读音节是学习语言的基础，它是由发音单位音节构成的，是语音理解和发音的基本单元。
而整体认读音节则是指那些无法通过拆解单个音节来读出的音节，需要整体记忆。
本文将从字母表中的16个整体认读音节入手，探讨它们的特点、读音规则以及学习方法。
什么是整体认读音节整体认读音节是由两个或更多个字母组合而成，无法拆分为单个音节进行发音的音节。
在英语中，有一些音节需要通过整体记忆来掌握其正确的发音方式。
16个整体认读音节的定义下面是字母表中的16个整体认读音节列表：1.ai：例如rain，读作/reɪn/2.ar：例如car，读作/kɑr/3.au：例如autumn，读作/ɔːtəm/4.aw：例如saw，读作/sɔː/5.ch：例如chair，读作/tʃɛər/6.ee：例如see，读作/siː/7.er：例如her，读作/hər/8.ew：例如few，读作/fjuː/9.ie：例如pie，读作/paɪ/10.ir：例如girl，读作/ɡɜːrl/11.oo：例如book，读作/bʊk/12.ou：例如house，读作/haʊs/13.oy：例如boy，读作/bɔɪ/14.qu：例如queen，读作/kwiːn/15.sh：例如ship，读作/ʃɪp/16.th：例如thank，读作/θæŋk/读音规则每个整体认读音节有其独特的读音规则，掌握这些规则是正确发音的关键。
以下是对每个音节的读音规则的详细解释：1.ai：读作长元音音标/reɪ/，例如pain，读作/peɪn/2.ar：读作短元音音标/ɑr/，例如car，读作/kɑr/3.au：读作长元音音标/ɔː/，例如autumn，读作/ɔːtəm/4.aw：读作短元音音标/ɔ/，例如saw，读作/sɔː/5.ch：读作/tʃ/，例如chair，读作/tʃɛər/6.ee：读作长元音音标/iː/，例如see，读作/siː/7.er：读作短元音音标/ər/，例如her，读作/hər/8.ew：读作长元音音标/juː/，例如few，读作/fjuː/9.ie：读作长元音音标/aɪ/，例如pie，读作/paɪ/10.ir：读作短元音音标/ɜːr/，例如girl，读作/ɡɜːrl/11.oo：读作长元音音标/uː/，例如book，读作/bʊk/12.ou：读作/dʒaʊ/，例如house，读作/haʊs/13.oy：读作短元音音标/ɔɪ/，例如boy，读作/bɔɪ/14.qu：读作/kw/，例如queen，读作/kwiːn/15.sh：读作/ʃ/，例如ship，读作/ʃɪp/16.th：读作/θ/，例如thank，读作/θæŋk/学习方法学习整体认读音节需要掌握其发音规则，并进行反复练习。
整体认读音节16个口诀
整体认读音节16个口诀
当学习整体认读音节时，以下是一个口诀，可以帮助你记忆和练习：
1. 先看整体，再看部分。
2. 重音标记，注意发音。
3. 音节分割，找规律。
4. 前缀后缀，熟记清楚。
5. 元音搭配，发音要准。
6. 双辅音时，分音要清。
7. 元音连读，顺畅连。
8. 元音变异，要留心。
9. 弱读连读，不发音。
10. 同音异形，认清楚。
11. 大写首字，发音对。
12. 音标标记，掌握好。
13. 音节押韵，多练习。
14. 音节借读，要注意。
15. 规则掌握，字音对。
16. 勤加练习，熟能生巧。
记住这些口诀，并通过实际的练习来应用它们，将有助于提高你的整体认读音节的能力。
整体认读音节 16个
整体认读音节16个zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨，ye yue yuan夜月圆，yin yun ying 隐云影。
标调规则先标a o e ，再标i u ü 。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
拼写规律小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
总结：（ZT）a o e，i u ü，标调多按此顺序；如果i u 紧相连，标到后者头上去。
拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh ch sh r z c s，自成音节后加i 。
iou uei uen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,）如果前面有声母，去掉o e合规矩。
（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu 牛）i母打头搞独立，i in ing前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.）其他所有复韵母，都把小i变大y。
（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.）u母单打莫迟疑，前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。
（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.）凡带ü母要注意，独立去点前加y；（ü开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.）n l相拼不去点，去点只指j q x 。
重要规则（1）标调：见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（2）i、in、ing前无声母，加个y母来弥补。
（整体认读音节）（3）ü见j、q、x，两点定要抹，ü拼n和l，两点省不得。
（4）轻声音节不标调，er作儿化e不要。
（5）u前无声u改w（独u除外），ü前无声ü改yu。
（6）a、o、e作头易混淆，音节间加隔音号（’）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 个整体认读音节如何记忆
16 个整体认读音节是学习拼音必须熟背的，对于刚上学的孩子来说难度很大。
定义：整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节，也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体认读音节要直接读出。
一、16 个整体认读音节
zhi 、chi 、shi 、ri 、
zi 、ci 、si 、
yi 、wu、yu、
ye、yue、yin 、yun、yuan、ying
二、16 个整体认读音节分类：
小学汉语拼音教材中的16 个整体认读音节可分为五种情况：
1、zhi 、chi 、shi 、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“ -i ”，发音口形舌位不好掌握。
把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌尖后元音“ -i ”的困难。
2、zi 、ci 、si ：
这三个音节的韵母都是舌前元音“ i ”，发音口形舌位不好掌握。
把这三个音节当做整体来认读，是为了避开学习
舌尖前元音“ i ”的困难。
3、ye：
这个音节可以看作韵母ie 自成音节，也可看作由声母y 和韵母ê 拼成的音节。
如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie 自成音节，要把i 改为y）; 如果按后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元音“ê ”。
4、yi 、yin 、ying 、wu：
这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母i 、
in 、ing 、u 前面加y 或w 构成的。
把这四个音节当做整体来认读，是为了不教拼写规则。
5、yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü 、üe 、ün 、
üan 前面加y 构成的。
把这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体
认读音节。
Yan中的a相当于ê，但不是ê。
Yan 中的an 不是“安”的音，实际读ên ，国际音标是〔εn 〕。
有的老师教成
“y（衣）-an（ên）-yan（烟）”是可行的。
三、接下来，教三个简单的联想记忆方法背诵16 个整体认读
音节。
方法一、巧记16 个整体认读音节：首先，我们先把每一个整体认读音节进行联想zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye 织吃狮日姿呲
撕衣污淤椰yue yuan yin yun ying 约冤因晕英接下来，我们来联想成一个故事，故事可以违背逻辑推理，可以推翻常识，不必讲求通顺。
也可以由孩子自己进行联想，这样更容易记忆。
我们的大脑更容易记住图像，图像记忆属于右脑记忆，记忆特点是：记忆时间长，记忆量大，不易忘记;
左脑记忆的特点为：记忆时间短，记忆量小，容易忘记，很多孩子都是刚刚还会背诵，一会又忘记了。
右脑记忆存储量是左脑的100 万倍! 当然，左脑也有其优势，所以很多家长都会给孩子开发左右脑，学习更科学的记忆方法!
下面是利于右脑记忆的【记忆S 图】
方法二、巧记16 个整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si 一(yi) 屋(wu)雨(yu),
原来是中秋佳节夜(ye)月(yue)圆(yuan),
又逢秋雨阴(yin) 云(yun) 影(ying) 意思是前面几个都有i ，
有一屋子的小雨点，原来是因为中秋节到了碰上阴雨天，因为是阴雨天，乌云就好像云的影子，中秋节月亮圆叶子圆。
方法三、巧记16 个整体认读音节：
ri zi 日子
Yue ye wu yun ying ci yu 月夜乌云应赐雨，释义：明月夜，乌云遮掩过来，老天应该要赐给一些雨了
zhi chi yi shi si yin yuan 直尺一十四银元我拿直尺一量，哇
噻，整整下了一十四块银元! 上面的三种记忆技巧，怎么样，您
学会了么?。