10再塑生命的人 省一等奖优质课
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暴怒无常
沙莉文老师感恩老师
喜悦、百度文库乐、光明
课题
《再塑生命的人》教学时间2016.11.2课型新授
教学目标
知识与能力
1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；2、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。2．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
过程与方法
运用阅读加品味重点语句的方法。
情感态
度与价
值观
1、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；2、学习海伦•凯勒好学敏
男女齐：我的内心充满了喜悦，期盼新的一天快些到来，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗。
2、回顾海伦·凯勒过去的生活。（1）回忆海伦·凯勒儿时的经历。我用力打手势，但是别人不懂我的意思。这
学生联想，引出课题
配乐朗读
回顾过去
合作探究
时我愤然大怒，直到声嘶力竭。
我对厨娘的孩子，指手划脚，而他摄于我的暴虐不敢同我较量。
同学回答，看出海伦·凯勒的坚强，感谢沙利文老师，海伦学会了写字，心中充满喜悦，期待着明天。
（二）感悟海伦·凯勒对生命的理解
1、找出海伦关于生命“喜悦、企盼、快乐的句子。”
教师根据学生回答的内容精简句子，请同学们朗读。
男：我求知的欲望油然而生女：宇宙万物都有美丽的名称，
男：每个名称。都能启发我的新思想女：我碰到的东西似乎都有了生命。男：文字使整个世界变得花团锦簇，美不胜收，
（2）精简句子，配乐朗读。
教师：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船。小心翼翼的向对岸驶去。我的心怦怦直跳，唯恐意外发生。学生：在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪。无从知道海港已经非常临近。
齐读：我心里无声的呼喊着：“光明！光明！快给我光明。”
（三）走进沙莉文老师
1、展示沙利文老师的资料。
2、在海伦·凯勒最无助的日子里，她用怎样的方式一步一步燃起了学习和生活的希望？3、同学交流。
4、感恩老师，如果你是海伦凯勒，你此时想对老师说什么。（四）感受残疾人身残志坚的思想品质。播放张海迪，贝多芬阿炳等名人的图片世界。让孩子们谈感受学习品质。相互交流。
师生合作
学生活动
教学步骤教师活动学生活动、设计思路
学生活动、设计思路教学过程设计
导入初步感知
一、情境引入同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的五彩斑斓，听见鸟鸣的婉转动人，但还有一种人他们生活在没有色彩、没有声音的世界里。今天，让我们走进海伦·凯勒的内心世界，去见证一个奇迹的诞生。（欣赏图片引出海伦•凯勒，板书课题）
二、教授新课
打开书，默读课文，说说你的阅读感受。（一）整体感知
思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点1．养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。2．学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟教学方法朗读讨论合作探究
教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
沙莉文老师感恩老师
喜悦、百度文库乐、光明
课题
《再塑生命的人》教学时间2016.11.2课型新授
教学目标
知识与能力
1、理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；2、了解海伦•凯勒的人生经历及其品质。2．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
过程与方法
运用阅读加品味重点语句的方法。
情感态
度与价
值观
1、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；2、学习海伦•凯勒好学敏
男女齐：我的内心充满了喜悦，期盼新的一天快些到来，啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗。
2、回顾海伦·凯勒过去的生活。（1）回忆海伦·凯勒儿时的经历。我用力打手势，但是别人不懂我的意思。这
学生联想，引出课题
配乐朗读
回顾过去
合作探究
时我愤然大怒，直到声嘶力竭。
我对厨娘的孩子，指手划脚，而他摄于我的暴虐不敢同我较量。
同学回答，看出海伦·凯勒的坚强，感谢沙利文老师，海伦学会了写字，心中充满喜悦，期待着明天。
（二）感悟海伦·凯勒对生命的理解
1、找出海伦关于生命“喜悦、企盼、快乐的句子。”
教师根据学生回答的内容精简句子，请同学们朗读。
男：我求知的欲望油然而生女：宇宙万物都有美丽的名称，
男：每个名称。都能启发我的新思想女：我碰到的东西似乎都有了生命。男：文字使整个世界变得花团锦簇，美不胜收，
（2）精简句子，配乐朗读。
教师：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船。小心翼翼的向对岸驶去。我的心怦怦直跳，唯恐意外发生。学生：在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪。无从知道海港已经非常临近。
齐读：我心里无声的呼喊着：“光明！光明！快给我光明。”
（三）走进沙莉文老师
1、展示沙利文老师的资料。
2、在海伦·凯勒最无助的日子里，她用怎样的方式一步一步燃起了学习和生活的希望？3、同学交流。
4、感恩老师，如果你是海伦凯勒，你此时想对老师说什么。（四）感受残疾人身残志坚的思想品质。播放张海迪，贝多芬阿炳等名人的图片世界。让孩子们谈感受学习品质。相互交流。
师生合作
学生活动
教学步骤教师活动学生活动、设计思路
学生活动、设计思路教学过程设计
导入初步感知
一、情境引入同学们，世界是多姿多彩的，我们可以看到阳光的五彩斑斓，听见鸟鸣的婉转动人，但还有一种人他们生活在没有色彩、没有声音的世界里。今天，让我们走进海伦·凯勒的内心世界，去见证一个奇迹的诞生。（欣赏图片引出海伦•凯勒，板书课题）
二、教授新课
打开书，默读课文，说说你的阅读感受。（一）整体感知
思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
教学重点1．养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。2．学习海伦•凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学难点深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟教学方法朗读讨论合作探究
教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
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