《阅读的魅力》

阅读的魅力
作为老师，在你我的身边，一定不缺少爱看书的孩子，他们聪明可爱、睿智优秀，我们喜欢这样的他们，他们也一样渴望爱着我们，期盼和我们分享阅读带来的快乐！阅读转变一个孩子，不用太久，半年足以。

今天就让我们走近他,听听他的故事。

开学已经2个多月，可是直到去年10月底，那个孩子还是没能给我太多印象。

加成是个男孩子，肤色不白、个头不高、也不算最矮；脑袋大大的、配上大大的眼睛，也不是很有特色；他手脚好动、椅子坐不住，但不惹是生非；活动课上，他一贯游神，脑子空空的，不举手不互动，难得回答个问题也不着调。

一次，嘉成妈妈和我交流：“老师，不知道我们家加成在校表现怎么样？”我如实告诉她：“嘉成在学校不惹事，但是注意力不是很集中，活动课上老游神，不举手，也不爱交流。

”嘉成妈妈露出了忧心的神情：“我也发现了，在家里的时候也不和我们说话，问问他学校里的情况，啊啊啊了半天也说不出什么，老是扯其他的，好担心啊，这样可怎么办。

”我继续描述孩子的学校状态：“嘉成妈妈，嘉成他也有注意力相对集中的时候，比如我们看大书、讲故事的时候，他表现还可以，时不时盯着屏幕看看，说明他对这个还是上心的。

”“真的吗？在家里有时候的，静不下来，拿着书看了会就扔了，宁愿在那乱跑，我好急，不知道怎么办？”
我开始思考，周嘉成小朋友在我们班里，年龄确实偏小，8月份生，这可能是一个影响因素，但不是最大问题。

从父母的职业来看遗传方面也不错，看来，这是一个习惯问题，嘉成的注意力问题一定可以改善。

之后，我通过电话、网络和嘉成妈妈交流，我希望她重视嘉成的注意力培养问题。

“那我应该怎么做？”“首先，你要保证和嘉成的亲子共读时间，每天一刻钟。

请你挤出一切可以挤出的时间来跟孩子阅读，调动一切可以调动的力量来帮助他。

”“我会做的，我没空就让外公外婆来。

”“对，你还需要一些技术。

”“什么意思？”“小班孩子年龄小，喜欢的书一定是色彩鲜艳、画面主角较少的那种，这样他们才有心思去看去猜，才有重点。

”“原来是这样！”“你和他一起看书的时候，可以多让他猜猜，让他自己去想、去猜，他才能把脑子用在书里，和你同步，而且一定要引导他自己观察画面，发现细节！”“好的，我明白了！谢谢老师对我们家嘉成的关心，我们一起努力吧！”
接下来的日子里，嘉成妈妈隔三差五和我通话，汇报儿子的阅读情况，她发现儿子变安静了，坐的时间多了。

我也把嘉成学校里的表现一一陈述，虽然不明显，的确是安静多了，能够坐着游戏、坐着上课。

嘉成妈妈接受了我的建议，在家里准备了一个落地书架，把图画书安置在里面，同时在孩子随手可以拿到的地方也摆放了不同种类的绘本，让书随时陪伴梓涵。

就这样，嘉成妈妈坚持着，她说这是她最快乐的事情。

嘉成的重大飞跃，始于那次班里的亲子故事表演，它是一个契机。

12月底，嘉成妈妈报名了，那天下午，她带着一个大西瓜、还有许多自制的小蚂蚁来到教室（，声情并茂的讲述加上可爱的道具把孩子们都吸引了，那天的嘉成更是神采奕奕，端坐在位置上，不停地高举小手，其间响亮回答了3次妈妈的提问，完整、想象力丰富、针对性强！我在边上微笑看着，诶？嘉成今天真不错！是因为妈妈来了吗？那天我狠狠地表扬了周嘉成。

神奇的是，那天之后的嘉成各方面突飞猛进，我看在眼里，喜在心里。

这学期开学初，班里的老师也发现了嘉成的改变，张老师对我说：“你看，周嘉成好像变了个人，真棒啊！”我点点头，我把这个好消息和嘉成妈妈分享,我告诉她：“你的坚持，换来了孩子的进步，嘉成现在真的棒棒的！阅读带给嘉成的不仅是注意力的提高，你看他现在像个大哥哥，吃饭、睡觉、上课、游戏都是领头人，自信满满！”“是啊，老师，现在嘉成吃饭时候，吐个骨头还要用故事书页垫，家里故事书撕了好几本了，不过我一点不心疼！”“真好！”我也为她高兴。

“不过别卡到骨头呀！”“没事的，上厕所也拿书看，不过他能控制住，每次只看几页，哈哈。

”是啊，没错，不仅在家里，嘉成现在在学校里，也是个带头人，他会主动邀请小伙伴一起稚嫩地画图书、分角色表演绘本故事，邀请小伙伴阅读分享自己带来的绘本。

阅读改变了嘉成，也改变了班里更多的孩子，阅读让小小的他们更童真、更童趣，找到了更多的快乐！让我们一起用心体验阅读的魅力！。