《探索月球的秘密》教学设计

《探索月球的秘密》教学设计

第一课时

教学目标

科学探究

1.从资料中能获取关于月球表面的有关信息。

情感、态度与价值观

1.意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2.乐于探究月球的秘密,保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识

1.知道人类探索月球秘密的有关历程。

2.知道关于月球表面的一些基本常识。

教学准备

教师准备:将“嫦蛾奔月”的故事制成课件、有关“阿波罗”登月的图像资料等。

学生准备:搜集关于月球的资料。

一.教学导入

1.播放“嫦蛾奔月”的故事。

2.讲述:乐器就是离地球最近的一颗星球,它就是地球的卫星。从古至今,人们一直对它充满探索。

3.指导学生阅读“指南车信箱”里关于伽俐略观察月球的故事。

了解“月海”。

二.阅读“阿波罗”登月记

1.出示:月球表面的图片。

2.提问:月海会就是怎样的景象呢？

3.学生猜想。

4.呈现资料,验证猜想。

要求:资料呈现的时候,教师指导学生认真地读图,不仅仅就是瞧,更要想,从图片中获取有用的信息。如:宇航员就是在月球的白天登上月球的,图片中月面就是明亮的,但天空却就是漆黑的,这说明月球的环境就是怎样的？又如:宇航员能在月面留下特别清晰的足印,说明月面表层的土壤就是怎样的？

5.指导学生阅读“指南车信箱”提供的资料,完善对月球表面的认识,解答在阅读图片时所产生的问题。

明白:宇航员就是在月球的白天登上月球的,图片中月面就是明亮的,但天空却就是漆黑的,这说明月球的环境就是怎样的？——月球上没有空气。

宇航员能在月面留下特别清晰的足印,说明月面表层的土壤就是怎样的？——月面上覆盖一层多孔的火山灰性质的土壤。

……

6.通过阅读指南车信箱的资料,思考:让您选择登月地点,您将怎样选择？

第二课时

教学目标

科学探究

1.能设计简单实验验证关于环形山形成的猜想。

2.能根据有关知识进行推断并自主解决关于月球表面情况的问题。

情感、态度与价值观

1.意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。

2.乐于探究月球的秘密,保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。

科学知识

1.知道人类探索月球秘密的有关历程。

2.知道关于月球表面的一些基本常识。

教学准备

教师准备:大塑料盆、细沙、小石子等。

一.教学导入

1.提问:通过上一节课的学习说说您对月球的认识。

2.学生回答。

3.过渡:继续让我们来探究月球的秘密吧！

二。活动关于环形山的猜想

1.提问:月面上的环形山就是怎样形成的？说一说我们的猜想。

2.学生说自己的猜想并说出她们猜想的依据。

3.模拟实验。(验证月面上的环形山就是“小行星的碰撞”形成的的猜想。)

(1)阅读教材,了解模拟实验怎样进行。

(2)设计实验方案。

(3)学生实验。

要求:注意安全,防止溅起的沙粒飞入人的眼睛里。

4.汇报实验现象。

5.分析模拟实验中的现象,说一说我们的猜想合理不？

6.教师补充说明:教材所示的模拟实验只能说明“小行星碰撞”的猜想可能就是正确的,但不能说明环形山就一定就是这样形成的,还可能有别的原因。

7.鼓励学生设计其她的实验方法,去探索其中的奥秘。

三.活动我问您答

1.精选关于月球表面情况的内容并设计问题。

2.制作问题卡。

3.学生自行商议游戏的形式。

4.按照一定的规则开展游戏。

5.活动后引导学生对活动过程进行反思。

四.拓展

谈谈您对阿姆斯特郎的话的理解。