人教版小学语文三年级上册《给予树》教案
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《给予树》教学设计
【教学目标】
1.会认10个生字,会写“宽裕”“糖”。正确读出10个生字组成的词语,正确地写出由12个生字组成的词语。
2.能有感情地朗读课文。学会积累好词佳句。
3.能读懂课文内容,能从课文的重点语句中学会如何体会、感受、体验金吉娅的善良、同情和体贴。并理解课文最后一句话的意思。
4、从课文中体会人与人之间要相互关爱,懂得如何去表达对他人的关心和爱护。
【教学重点】
通过妈妈感情的变化,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
【教学难点】
理解课文最后一句话是本文教学难点。
【教学过程】
一、创设情境,引出课题
孩子们,你们喜欢过春节吗?为什么?(学生激情回忆春节欢快的生活)在西方国家也有与我们的春节一样盛大的节日,是什么节日呢?(圣诞节)对圣诞节你有多少了解呢?(找生说)
老师也搜集了一些圣诞节的资料,咱们一起来看看。(课件)哪位同学能大声地来读一读?
了解了圣诞节,今天我们就来学习一个发生在圣诞节前夕的感人的故事──《给予树》。
师板书课题:给予,并注音:ji yu,“给”是什么意思?“予”呢?
“予”在古文中读二声,是“我”的意思,在这里读“予(三声)”,表示“给”的意思,合起来还是这个意思,你看,我们汉语言文字就是这么有意思。
二、初读课文,把握大意。
1、文章围绕给予树讲了一个怎样的故事呢?请同学们打开书本,用你自己喜欢的方式自由读读课文。(课件出示自读要求:1、读准字音,读通句子。
2、圈出并认识文中的生字。
3、想一想这个故事讲了一件什么事?)
2、生自由读课文。师巡视,相应指导读书姿势。
3、“不动笔墨不读书,老师发现有许多同学在读书的过程中能勾勾画画,这是一种不错的学习方法。那谁结合课件来说一说这个故事讲了一件什么事?
(出示课件:这个故事讲的是()(时间),小女儿()把应该给家人()的钱买了一个(),送给了一个素不相识的()的事。)
4、看,概括课文的主要内容时,先把整篇课文读一读,对课文内容有个大体的了解,然后一部分一部分认真阅读,了解每部分内容主要讲的是什么,再把每部分内容连起来想一想,就抓住了课文的主要内容了。在今后的学习中,可以用一用呀!
4、检查生字词
(1)课文中的生字词同学们读得怎么样了?咱们来检测一下。
指名读——小老师领读——齐读
相机指导学生:“如愿以偿”,谁知道它的意思?与“梦想成真:意思几乎
一样的。
裕,怎么写“裕”,左边是,右边是“谷”,注意看老师写字,衣字旁的奈收进来,要谦让。有次过年了,我参加字谜会,猜谜语:“丰衣足食”,打一字,你们知道是什么?裕,
卡,谁给它组词?指导它的另一个读音吗?看,“卡”像连体婴儿,上面是“上”,下面一竖要长写。
请同学们把这两个字认认真真地写一遍,看谁写的工整漂亮。
字如其人,字会读了,意思也知道了,难写的字也尝试写了,现在让我们再次走进这个故事。
三、品读课文,感悟情感
(一)理出本文的思路
1、下面我们再来快速地默读课文,想一想文中的金吉娅的妈妈心情发生了哪些变化?(“我”先是担心,然后有些生气,最后很激动。)
师板书:担心生气激动
2、看到老师的板书,你有什么疑问吗?
是啊,妈妈的心情为什么会发生这么大的变化呢?让我们静下心来,静静地品读课文,感受妈妈的喜怒哀乐,走进金吉娅的内心世界。看看妈妈是为什么事而担心呢?请你找出文中有关的句子。
(二)体会妈妈的心情,感受金吉娅的美好心灵。
1、担心
(1)妈妈为什么会担心呢?
学生找到句子:让我担心的是,家里并不宽裕,我只攒了一百美元,却要
由五个孩子来分享,他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
(2)金吉娅生活在怎样的家庭中呢?你是从哪看出来的?“宽裕”还可以换个什么词?
(3)再来读读这个句子,看看你是怎样理解的?生读
老师觉得它的意思就是:“我攒了100美元,要分给五个孩子,他们可能买不到很多很好的礼物”。你们觉得我这样理解得对吗?生讨论
是呀,妈妈说要分给五个孩子分享,和“分”意思一样吗?如果是“分”只是把钱分了,如果是“分享”就有——分享快乐的意思。
(4)你们理解的很好,那这句话该怎样读?指学生读。
五个孩子平均只会分到二十美元,他们到底用二十美元买了什么呢?妈妈为什么又生气了呢?
2、生气
(1)如果你是金吉娅的妈妈,你会想些什么?
(2)妈妈对金吉娅的做法充满了疑惑,她到底用二十美元做了什么呢?请同学们默读第四自然段。
a金吉娅究竟用这二十美元做了什么呢?
找生说。(“妈妈,我拿着钱到处逛,本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来,我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是,我取下卡片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”)
让我们一起来读读这段话。
b小女孩有个什么愿望呢?
(读句子:她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。)
什么是“一直盼望”?(提示:早上,她盼望——;晚上,她盼望——;梦中,她还是盼望——;每时每刻,她都在盼望——。这就是——一直盼望。)谁能试着读出她这种日思夜盼的心情?
(3)多么急切的心情啊!在你们的朗读里,我听出了小女孩深深的渴望。这个圣诞节,如果能得到一个洋娃娃,她一定会欣喜万分。如果你是金吉娅,看到这张卡片时,你会想些什么?金吉娅和她是好朋友吗?为什么要帮助她呢?
(可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。)
(4)出示句子: 可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却没有。
(同学们会发现漏掉“什么都”三字)看来老师还真粗心。去掉三个字后表达效果还一样吗?为什么?
她没有什么?(亲人、朋友、礼物、快乐……)
是啊,圣诞节这天,我们会收到并不丰厚却很温馨的礼物,可小女孩——我们会收获家人的祝福和关心,可小女孩——
我们一家人会度过一个开心快乐的节日,可小女孩——
(5)多么可怜的小女孩啊!谁试着来读读这句话?
让我们一起再来读读这句话。
3、激动