百分数的意义和写法1

认识百分数

通州市川港小学葛扬芬

教学内容：苏教版数学第十一册98-99页，认识百分数

教学目标：

1、引导学生体验百分数的产生过程，掌握百分数的意义和读、写方法。

2、通过数学活动，培养学生比较、分析、概括、自主、探究等能力。

3、体验数学与生活的联系，认识到可以借助数学方法来解决实际问题。

教学重点：理解百分数的意义和读写法

教学难点：理解百分数与分数的联系与区别

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入

（多媒体出示）苹果汁55.5% 葡萄汁44.5%

100%羊毛酒精度：42%

及格率98%

二、探究

1. 这些数你们认识吗？知道叫什么数？你想了解百分数的哪些知识？

2、揭示意义

（1）举例说55.5%的意思

(2)同学们，现在你能用自己的语言说说什么叫百分数吗？（小组讨论）

（出示定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数）百分数也叫百分率或百分比

3、交流生活中的百分数

师：其实生活中也有许多百分数，课前老师让大家收集了生活中的百分数，现在请大家拿出来，我们来开个"百分数家族"的信息发布会，好不好？

（1）你收集到的是哪方面的百分数？

（2）说说这个百分数表示什么意思？（小组内互相说说）

要求：讲清楚（）占（）的百分之几

4、教学写法

百分数有它独特的写法，百分数通常可以这样写：42% 这个%称为百分号。教学写法：%的书写顺序。百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的数字混淆生跟师比划另外两个百分数的写法。百分数一般不读成“一百分之几”，而读成“百分之几”。

三、巩固练习

今天我们学了百分数，你能说说什么叫百分数吗？下面我们来进行练习。

1、哪几个分数能写成百分数，哪几个不能？为什么？

一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。

23/100米相当于46/100米的50/100。

让生说，哪些可以化成百分数？为什么？

我们已经认识了百分数，也能区分哪些分数能化成百分数，那你认为百分数和分数有什么不同?（从意义上进行比较，还可以从读法、写法上比较）

有什么联系吗？（百分数是分数的一种特殊形式）

小结：分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的比，今天所学的百分数只表示两个数的比，所以它的后面不能写计量单位。

2、写出下列百分数

百分之一百二十百分之零点四五百分之八十五百分之九十七点八

百分之一百百分之十五百分之二十四点七百分之二百五十

百分之一百分之一百二十一点三

(1) 学生独写

(2) 一分钟后让学生停，让学生起来说你写了几个？你写了总的百分之几？你能不说你写了几个，但用百分数说说你完成的情况？

3.老师选了几个刚才大家写的百分数，现在我们来运用它们“选一选”

120%、85%、97.8%、100% 、15%

（1）一本书已经看了( )，还剩下全书的( )

（2）小明的爸爸是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到了（）

（3）爸爸的身高大约是小红身高的（）

(4)刚才你写百分数的正确率是( )

（5）这节课，同学们学的积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的( )

4、课前老师在网上寻找了一些有关百分数的信息。

日本和中国的森林占地面积的情况

看了以上的信息，你有什么感想？

四、全课延伸

1、百分数在我们的日常生活中经常出现，就连我们伟大祖国的语言文化精萃之一的成语都包含了百分数。你能根据成语说百分数？（1% 100% 50% 200%）同学们的收获真不少，想知道老师有什么收获吗？

师：一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的是来自于99%的汗水。如果每一节课同学们都能有一点收获，日积月累你们100%会成为一个学识渊博的人。

(出示课件)成功=1%的灵感+99%的汗水