人教版《道德与法治》八年级 下册 7.1自由平等的真谛(共36张PPT)
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(2)无限制的自由只会走向自由的反面， 导致混乱与伤害。
★★2、如何理解自由应受必要的限制？ （如何理解自由的限度？）
(1)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。
(2)无限制的自由只会走向自由的反面， 导致混乱与伤害。
阅读课本97页下方“探究与分享”，思考： 1、孙某和某公司被诉至法院， 受到法律的制裁，说明：
A 一事例启示我们( ) A．法律是自由的约束和保障 B．法律是对自由的否定 C．法律是获得自由的唯一条件 D．真正的自由是不受任何限制的
2019/5/29
C 3.人与人之间的平等,集中表现在( )
①人格上的平等 ②社会地位上的平等 ③法律地位上的平等 ④受教育上的平等 A.①② B.③④ C.①③ D.①④
21、、生联活系中你该的不生该活有，这谈些谈限你制受？了哪些限制。
2、生活中该不该有这些限制？
(1该)自，由正不是是有为了所这欲为些，限它制是，有我限们制的的健、相康对、的成。长、 发必展要、的安限全制才是对有自了由保的护保。护正。是有了这些限制， 我们才能更自由地学习和生活。
这说明了什么道理？
3、如果没有这些限制， 我们的生活会怎样？ 这说明了什么道理？
？为什么？
偷东西的刘某，并将刘某关起来， 拘禁时间
长达1小时，期间李某对刘某有殴打“审问
”行为，致使刘某受伤。经鉴定， 刘某
法伤情律属面轻前微人伤人。平法等院。依法以非法拘禁罪判处
⑶被我告国人公李民某的有合期法权徒益刑一七律个平月等，地缓受刑到法一律年保。护
以案说法：
2017年1月至6月，苏荣、武长训等33名副省部级
平等：同等情况同等对待
同工同酬
平等的受教育权
这两幅画说明了什么？
1、国家对特殊困难地区义务 教育实施农村营养改善计划； 对家庭经济困难的学生实行 生活补贴。
平等：不同情况差别对待
2、老人、儿童、孕妇、 残疾人在乘坐公共交通 工具时应获得优先权和 得到特殊关照。
这些规定和做法平等吗？
★5、平等的含义？
运用你的经验p96
小芯说：“自由就是想说什么就说什 么，想干什么就干什么。”
大海说：“自由应该是完全由自己做 主，生活中怎么有那么多规矩和限制？
阿梅说：“自由就是做法律不禁止的 一切事情的权利。”
2019/5/29
你同意谁的观点？并说说你对自由 的认识。
人们渴望在广阔的天地里，充分自由地 行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由 地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按 照自己的意愿自由自在地生活。
A 对这句话的理解正确的有( ) ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱 与伤害
③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照 自己意志活动的权利
④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的 进步与繁荣
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．风筝在空中的自由靠线的束缚而获得， 一旦系着它的线断了，风筝就会落地。这
3、这说明：法治与自由的关系是怎样的？
★★4、法治与自由的关系？
⑴法治与自由相互联系，不可分割。 ⑵一方面，法治标定了自由的界限，
自由的实现不能触碰法律的红线， 违反法律可能付出失去自由的代价； ⑶另一方面，法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
⑷法治既规范自由又保障自由。
板块二：法眼看平等
自主学习：请同学们认真阅读课本96-101页，并把下 面的问题在书上先用铅笔划出答案，讲解时再用红笔 标注。（5分钟）
1. 自由对个人和社会的价值？ 2、如何理解自由应受必要的限制? 3、自由的含义及体现？ 4、自由与法治的关系？ 5、平等的含义是什么？ 6、法律面前人人平等的意义及表 现？
板块一：无法治不自由
1、自由对个人和社会的价值（作用）？
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感， 而且能激发每个人的活力，从而推动 社会的进步与繁荣。
父一母天不许，我车吃轮“质三无问食方品向”；盘不说许：长“时你间为看啥电总视、是玩 限手机制；我不的许自去由河？边”玩耍； 老方师向不盘许回上答课说迟：到；“上随课心搞所小欲动，作是；要完不滚成到作邪业路； 上考交试 警去作不的弊许。；闯”抄红袭灯作；业骑车不许在机动车道等等。
4.我国公民在法律面前人人平等，平等是指
A ( )
①同等情况同等对待 ②不同情况差别对待 ③每个公民享有同样的权利 ④公民是完全绝对平等的 A.①② B.③④ C.①③ D.①④
A 5.拥有自由，能( )
①增强个人的幸福感 ②激发每个人的活力 ③推动社会的进步与繁荣 ④杜绝违法犯罪现象发生 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
宪法、民法总则、刑法、教育法
探究活动
请你列举保障男女平等的相关法律条款
宪法：“中华人民共和国妇女在政治的
经⑵济任的何、公文民化，的都、社一会律的平和等家地庭享的有生宪活法等 和法律 各方规面定享的有各同项男权子平利等。的权利。”
继承法：“继承权男女平等。”
劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”
《中华人民共和国宪法》规定
中华人民共和国公民 在法律面前一律平等。
你是如何理解“法律面前人人平等”的 ？
★★6、如何理解“法律面前人人平等”？
⑴意义（作用）：
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志， 也是社会主义法治的基本原则之一。
阅读课本100页“相关链接”，思考： 我国哪些法律体现并维护了 “法律面前人人平等”这一基本原则？
在法律意义上，平等具有两层含义： 一是同等情况同等对待； 二是不同情况差别对待。
思考：“同等情况同等对待”与 “不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人 等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对 象，所以对他们给予“不同情况差别对待” 是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是 对宪法精神和平等原则的体现和尊重。
这说明：法律面前人人平等， 表现在什么方面？
《中华人民共和国兵役法》第三条规定 中华人民共和国公民，不分民族、种族、
职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都 Βιβλιοθήκη Baidu义务依照本法的规定服兵役。
同时这必说须明：法律面前人人平等， 平等地履行宪又法表和现法在律什规么定方的面各？项义务。
2018小年偷3的月人26身日权，利李受法某律在保家护中吗抓获正在
以法上律高面官前相人继获人刑平，等犯。罪金额共计约24.7亿元；
2违0法17或上犯半罪年行获为刑一高律官平人等数地逼依近法2予01以6年追总究数，，任何 中组共 织十或八者大个后人落都马 不高 得官 有领 超刑 越人 宪数 法增 和至 法至律少的特91权人。。
思考： 苏荣、武长训等高官相继获刑说明了什么？
★ 6、法律面前人人平等的表现？
（1）任何公民，都一律平等地享有宪法和法律 规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律 规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律 保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究， 任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
板书设计
1．“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列
自由的边界是什么？ 法律
你的依据是什么？
3、自由的含义及体现？
(1)含义： 自由主要指人们在法律规定的范围内， 依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现： 就是我们享有的和正当行使的各项权利。
2、孙某和某公司为什么会被诉至法院， 受到法律的制裁？
因为：他们没有正确行使言论自由， 侵犯了死者的名誉权。
自由、平等、公正、法治是社会主义核心价 值观的重要内容，是社会层面的价值取向。
其中，法治是实现自由平等、公平正义的保 证；追求自由平等，维护公平正义，则是法治 的价值追求，体现了法治的基本精神。
我们所向往的自由、平等是什么样子的呢？
第1课时 自由平等的真谛
学习目标
情感态度价值观：树立正确的自由观和平等观，做一 个富有法治精神的人。 能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在 生活中能做到平等处事/待人。 知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律 面前一律平等的道理。
★★2、如何理解自由应受必要的限制？ （如何理解自由的限度？）
(1)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。
(2)无限制的自由只会走向自由的反面， 导致混乱与伤害。
阅读课本97页下方“探究与分享”，思考： 1、孙某和某公司被诉至法院， 受到法律的制裁，说明：
A 一事例启示我们( ) A．法律是自由的约束和保障 B．法律是对自由的否定 C．法律是获得自由的唯一条件 D．真正的自由是不受任何限制的
2019/5/29
C 3.人与人之间的平等,集中表现在( )
①人格上的平等 ②社会地位上的平等 ③法律地位上的平等 ④受教育上的平等 A.①② B.③④ C.①③ D.①④
21、、生联活系中你该的不生该活有，这谈些谈限你制受？了哪些限制。
2、生活中该不该有这些限制？
(1该)自，由正不是是有为了所这欲为些，限它制是，有我限们制的的健、相康对、的成。长、 发必展要、的安限全制才是对有自了由保的护保。护正。是有了这些限制， 我们才能更自由地学习和生活。
这说明了什么道理？
3、如果没有这些限制， 我们的生活会怎样？ 这说明了什么道理？
？为什么？
偷东西的刘某，并将刘某关起来， 拘禁时间
长达1小时，期间李某对刘某有殴打“审问
”行为，致使刘某受伤。经鉴定， 刘某
法伤情律属面轻前微人伤人。平法等院。依法以非法拘禁罪判处
⑶被我告国人公李民某的有合期法权徒益刑一七律个平月等，地缓受刑到法一律年保。护
以案说法：
2017年1月至6月，苏荣、武长训等33名副省部级
平等：同等情况同等对待
同工同酬
平等的受教育权
这两幅画说明了什么？
1、国家对特殊困难地区义务 教育实施农村营养改善计划； 对家庭经济困难的学生实行 生活补贴。
平等：不同情况差别对待
2、老人、儿童、孕妇、 残疾人在乘坐公共交通 工具时应获得优先权和 得到特殊关照。
这些规定和做法平等吗？
★5、平等的含义？
运用你的经验p96
小芯说：“自由就是想说什么就说什 么，想干什么就干什么。”
大海说：“自由应该是完全由自己做 主，生活中怎么有那么多规矩和限制？
阿梅说：“自由就是做法律不禁止的 一切事情的权利。”
2019/5/29
你同意谁的观点？并说说你对自由 的认识。
人们渴望在广阔的天地里，充分自由地 行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由 地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按 照自己的意愿自由自在地生活。
A 对这句话的理解正确的有( ) ①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的 ②无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱 与伤害
③自由主要指人们在法律规定的范围内，依照 自己意志活动的权利
④拥有自由能增强个人的幸福感，推动社会的 进步与繁荣
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．风筝在空中的自由靠线的束缚而获得， 一旦系着它的线断了，风筝就会落地。这
3、这说明：法治与自由的关系是怎样的？
★★4、法治与自由的关系？
⑴法治与自由相互联系，不可分割。 ⑵一方面，法治标定了自由的界限，
自由的实现不能触碰法律的红线， 违反法律可能付出失去自由的代价； ⑶另一方面，法治是自由的保障， 人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
⑷法治既规范自由又保障自由。
板块二：法眼看平等
自主学习：请同学们认真阅读课本96-101页，并把下 面的问题在书上先用铅笔划出答案，讲解时再用红笔 标注。（5分钟）
1. 自由对个人和社会的价值？ 2、如何理解自由应受必要的限制? 3、自由的含义及体现？ 4、自由与法治的关系？ 5、平等的含义是什么？ 6、法律面前人人平等的意义及表 现？
板块一：无法治不自由
1、自由对个人和社会的价值（作用）？
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感， 而且能激发每个人的活力，从而推动 社会的进步与繁荣。
父一母天不许，我车吃轮“质三无问食方品向”；盘不说许：长“时你间为看啥电总视、是玩 限手机制；我不的许自去由河？边”玩耍； 老方师向不盘许回上答课说迟：到；“上随课心搞所小欲动，作是；要完不滚成到作邪业路； 上考交试 警去作不的弊许。；闯”抄红袭灯作；业骑车不许在机动车道等等。
4.我国公民在法律面前人人平等，平等是指
A ( )
①同等情况同等对待 ②不同情况差别对待 ③每个公民享有同样的权利 ④公民是完全绝对平等的 A.①② B.③④ C.①③ D.①④
A 5.拥有自由，能( )
①增强个人的幸福感 ②激发每个人的活力 ③推动社会的进步与繁荣 ④杜绝违法犯罪现象发生 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
宪法、民法总则、刑法、教育法
探究活动
请你列举保障男女平等的相关法律条款
宪法：“中华人民共和国妇女在政治的
经⑵济任的何、公文民化，的都、社一会律的平和等家地庭享的有生宪活法等 和法律 各方规面定享的有各同项男权子平利等。的权利。”
继承法：“继承权男女平等。”
劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”
《中华人民共和国宪法》规定
中华人民共和国公民 在法律面前一律平等。
你是如何理解“法律面前人人平等”的 ？
★★6、如何理解“法律面前人人平等”？
⑴意义（作用）：
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志， 也是社会主义法治的基本原则之一。
阅读课本100页“相关链接”，思考： 我国哪些法律体现并维护了 “法律面前人人平等”这一基本原则？
在法律意义上，平等具有两层含义： 一是同等情况同等对待； 二是不同情况差别对待。
思考：“同等情况同等对待”与 “不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人 等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对 象，所以对他们给予“不同情况差别对待” 是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是 对宪法精神和平等原则的体现和尊重。
这说明：法律面前人人平等， 表现在什么方面？
《中华人民共和国兵役法》第三条规定 中华人民共和国公民，不分民族、种族、
职业、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都 Βιβλιοθήκη Baidu义务依照本法的规定服兵役。
同时这必说须明：法律面前人人平等， 平等地履行宪又法表和现法在律什规么定方的面各？项义务。
2018小年偷3的月人26身日权，利李受法某律在保家护中吗抓获正在
以法上律高面官前相人继获人刑平，等犯。罪金额共计约24.7亿元；
2违0法17或上犯半罪年行获为刑一高律官平人等数地逼依近法2予01以6年追总究数，，任何 中组共 织十或八者大个后人落都马 不高 得官 有领 超刑 越人 宪数 法增 和至 法至律少的特91权人。。
思考： 苏荣、武长训等高官相继获刑说明了什么？
★ 6、法律面前人人平等的表现？
（1）任何公民，都一律平等地享有宪法和法律 规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律 规定的各项义务。
（2）我国公民的合法权益一律平等地受到法律 保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究， 任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
板书设计
1．“过度的自由实际上是在提倡野蛮。”下列
自由的边界是什么？ 法律
你的依据是什么？
3、自由的含义及体现？
(1)含义： 自由主要指人们在法律规定的范围内， 依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现： 就是我们享有的和正当行使的各项权利。
2、孙某和某公司为什么会被诉至法院， 受到法律的制裁？
因为：他们没有正确行使言论自由， 侵犯了死者的名誉权。
自由、平等、公正、法治是社会主义核心价 值观的重要内容，是社会层面的价值取向。
其中，法治是实现自由平等、公平正义的保 证；追求自由平等，维护公平正义，则是法治 的价值追求，体现了法治的基本精神。
我们所向往的自由、平等是什么样子的呢？
第1课时 自由平等的真谛
学习目标
情感态度价值观：树立正确的自由观和平等观，做一 个富有法治精神的人。 能力目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在 生活中能做到平等处事/待人。 知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律 面前一律平等的道理。