课外阅读能力的培养

课外阅读能力的培养

发表时间：2018-05-22T09:22:10.823Z 来源：《知识-力量》3月下作者：王蓉[导读] 课外阅读有利于智力的开发、有利于学生发展个性、有利于学生思想品德素质的提升。通过开展课外阅读，学生开阔了视野，活跃了思维，浓厚了语文学习兴趣，教学质量得到了大面积的提高。（咸阳市渭城区文汇路小学，712000）

我国当代著名教育家朱永新说过：一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。这句话明确的告诉我们，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。而俗话说兴趣是最好的老师。对于小孩子来说，课外阅读对小学生不同成长阶段也有着重要的影响和意义。例如：课外阅读有利于智力的开发、有利于学生发展个性、有利于学生思想品德素质的提升。通过开展课外阅读，学生开阔了视野，活跃了思维，浓厚了语文学习兴趣，教学质量得到了大面积的提高。

一、课外阅读对小学生的作用 (一) 课外阅读有利于智力的开发不同年龄段的孩子适合读哪些书，根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明，儿童的黄金阅读期(8—14岁)，其中5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期; 5—7岁，应该进入大量识字的阶段;8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3—4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。所以儿童在10—14岁四年多的时间里，应该让学生掌握高效的阅读方法，培养小学生的课外阅读兴趣不仅可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。在阅读中丰富头脑，提高解决问题的能力，思维方式也会比其他孩子多样。

(二)课外阅读有利于学生发展个性教育学生“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们的潜能，发展个性。”通过开展“探究性阅读”，在教师的引导下探索阅读的历程，它把充裕的时间和空间让给了个性不同、潜能不同、体验不同的学生，促使发展水平不相同的学生都可以通过探究性阅读来提高自己的创新精神论文排版和阅读能力，使他们的个性得到发展。

1.生自主实践，合作探究探究性阅读具有很强的实践性、参与性的自主学习特征，能使学生真正成为阅读教学活动的主人。

2.拓展延伸，利用课外资源进行阅读探究语文学习树立大语文观，要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动。通过开展以课外阅读为主题的综合性活动，从而让学生的个性得到了更为自由的、充分的发展。扩大孩子的课外阅读面可以使孩子的个性健康、顺利地发展，阅读好的书刊、作品可以陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。文章写作 (三)课外阅读有利于学生思想品德素质的提升书籍是人类心灵的鸡汤，一些著名的文学巨著，名人传记等，通过阅读他们，进而潜移默化的将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并积文案写作极地履行到自身的思想及行为方式上，让他们的思想道德素养得到提升和升华。

二、课外阅读对小学生的重要意义及其表现教育家潘菽在他的《教育心理学》一书中指出：“据有关心理学的调查表明，学生课外阅读的数量及内容与课内立理解课文有密切关系，前者对后者的影响不但直接而且明显。”这一观点就明确说明小学生多读一些有益的课外书，不仅能开阔了他们的视野，活跃了思维，浓厚了语文学习兴趣，更能让学校的教学质量得到了大面积的提高。

(一)课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神。学生学习通常提倡“以学生为主体”，要有真正的独立和自主。课外阅读就不同，它更有利于培养学生的自学能力和独立精神。读什么，怎样读，接受哪一种观点，学生都可以根据自己的特点和需要，自主地选择。学生从课内学习步入课外阅读，就像是飞出牢笼的小鸟，他们可以自由的去感受大自然的气息，去寻找自己喜欢的东西。读就让学生走出课堂，让他们通过自主探究，提高他们的学习能力，培养他们的阅读能力，扩展使他们知识的深度与广度，从而养成一种独立的探索精神。

(二) 课外阅读中培养学生良好心理品质在阅读中培养学生良好心理品质。学生在课堂之外、校园之外进行的独立阅读活动。融入社会，增强他们的独立思考能力，就是最基础的也是最根本的心理品质。这也是通过开展和培养学生课外阅读的习惯，让学生形成一种学会独立思考、善于观察、发现问题、提出问题的意义所在。

三、如何培养学生课外阅读的习惯培养小学生的阅读兴趣，就必须给孩子们创造一个良好的读书环境，形成一股浓郁的读书氛围。良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。在班级中建立“图书一角”。班级中互相交换阅读，丰富小学生课外读物的书刊，在阅读中分享自己的阅读收获，形成一股阅读的良好学习氛围。还可以通过开展这个活动让学生感受到分享的快乐，从而形成一个良好的班级学习之风。教会学生掌握基本的阅读方法，逐步培养出良好的阅读习惯。反复训练成为天性中的一部分。在日常的教学活动中要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。指导学生掌握课外阅读的方法与技巧。开展心理健康教育，锻炼阅读意志。意志是有意识地支配、调节行为，通过客服困难，以实现预定目的的心理过程。行动是有意识、有目的的行动。根据自己的自觉意识形成一种习惯，去执行自己的目标和计划。对小学生开展心理健康教育，培养他们的自觉性意识，让他们形成一种独立自主地采取决定和执行决定，锻炼阅读意志。

四、结语

一所学校教学质量的好坏往往会根据这所学校的成绩达标率和升学率还评估，这种模式也会导致这所学校采取强压式的教学方式，阻碍了小学生兴趣多样性的发展。俗话说三百六十行行行出状元，不是学习成绩好的就是好学生，因为每一个人都有自己的特长，而这些都离不开小学生的自我认识能力。我见习期间是在一所农村小学，由于缺乏优越的教学环境和条件，所以那些学生的知识面基本只停留在课本上，有时候他们连品德课是什么都不知道，而这主要是当地的老师根本没有给他们上过一节品德和自然科学，因而会出现这种情况。但现在自己实习的这所学校他的教学环境与教学模式都属于比较健全与科学。一方面学校会定期开展各种竞赛活动。另一方面，学校要求每一个班级都要设有图书一角，让学生把自己收集的课外书带到学校来与全班同学一起分享，相互解读，为他们提供了更将丰富的阅读资源，学生通过课外阅读，也能不仅有利于提高他们的语言组织和表达能力，丰富他们的知识面，而且无形中也提高他们的写作能力，让小学生身心得到全面的发展。