部编版一年级语文上册快乐读书吧(2套)
一年级语文上册教案-快乐读书吧-部编版
快乐读书吧日月水火教学设计教学目标1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日”“月”等8个生字。
2.会写“日”“田”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。
学情分析一年级学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。
在观察教材插图时,往往只对图中的色彩、人物等感兴趣。
但是,在面对自己感兴趣的事物,注意力就能保持相对较长时间,如收看电视中的动画故事片,注意力范围狭窄。
因此,我们应从学生的兴趣出发,利用图片,多媒体等教学手段,激发学生的观察兴趣。
另外,小学生渴望受到外界的认可,比如家长、老师的表扬,因此,教师在课堂上应及时、有效的对学生作出评价,也可采取“小老师”的方式,充分激发学生的学习热情。
重点难点重点:初步了解象形字的构字特点,识记生字。
难点:按笔顺规则正确书写“禾”“火”等字。
教学过程第一学时教学目标1.认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
学时重点认识“日、月”等四个字,会写“日、火”2个字。
学时难点1.体会象形字形义结合的特点。
2.按笔顺规则正确书写“日、火”。
教学活动【导入】故事激趣1.故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢?他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来,看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流,旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了。
从此以后,他们就用山、水图来表示字,慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀!古人多聪明啊!今天我们一起来认识这些字。
快乐读书吧 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：快乐读书吧——人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。
2. 使学生掌握基本的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
3. 培养学生的观察力、想象力、表达力和思维能力。
4. 通过阅读，让学生了解和认识世界，拓展知识面，丰富内心世界。
二、教学内容1. 课文阅读：《快乐读书吧》2. 阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何进行有效的阅读、如何做好阅读笔记等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，掌握基本的阅读方法。
2. 教学难点：如何指导学生进行有效的阅读，提高阅读效果。
四、教学准备1. 教师准备：课文录音、阅读指导资料、阅读推荐书目等。
2. 学生准备：课文预习、阅读笔记本、课外阅读书籍等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——快乐读书吧。
1.2 教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，激发阅读兴趣。
2. 自主阅读2.1 学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
2.2 学生分享自己的阅读感受，教师点评并给予鼓励。
3. 阅读指导3.1 教师引导学生学习如何选择适合自己的书籍，让学生了解不同类型的书籍及其特点。
3.2 教师教授有效的阅读方法，如精读、略读、速读等，让学生根据实际情况选择合适的阅读方法。
3.3 教师指导学生如何做好阅读笔记，提高阅读效果。
4. 互动交流4.1 学生分组讨论，分享自己喜欢的书籍及阅读心得。
4.2 各组选代表进行汇报，教师点评并给予鼓励。
5. 总结拓展5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性。
5.2 教师推荐课外阅读书目，鼓励学生进行拓展阅读。
6. 课后作业6.1 学生根据教师推荐的阅读书目，选择一本适合自己的书籍进行阅读。
6.2 完成一篇阅读笔记，记录自己的阅读心得。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，如阅读态度、参与程度、交流互动等。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)快乐读书吧
我愿飘落到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
我更愿飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，亲亲她，
然后就快乐地融化。
读读儿童诗，变换节奏诵诗情
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？
我愿飘落到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。
我愿飘落到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
快乐读书吧
小小儿童诗，丰富想象满童趣
作者介绍：
金波，著名儿童文学作家。 创作过许多深受儿童喜爱的作品。
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？
我愿飘落到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。
我愿飘落到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。
我更愿飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，亲亲她，
我愿/飘落到小河里， 变成/一滴水，
和小鱼小虾/游戏。 我愿飘落到/广场上，
去堆个/胖雪人， 望着你/笑眯眯。
我更愿/飘落在/妈妈的脸上，
亲亲她，
亲亲她 ，
然后就/快乐地/
融化
。
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花， 你猜，我会飘落到 什么地方去呢？
我愿飘落到广场上， 堆个胖雪人， 望着你笑眯眯。
展开想象
如果我是________， _____________, _____________。
写写儿童诗，大胆想象我能行
树 春天的树， 是花儿们选美的舞台。 夏天的树， 是蝉儿们唱歌的教室。 秋天的树， 是水果们睡觉的摇篮。 冬天的树， 是风儿们赛跑的运动场。
谢谢
我更愿飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，亲亲她，
部编人教版一年级上册语文《快乐读书吧》核心素养教案
3.明确文体——儿童诗，指导批注。
4.总结：小小儿童诗，丰富想象满童趣。
5.介绍作者
二、朗读指导，体味诗情
1.读出诗的节奏
2.读出诗的轻重
3.活动激趣：成为诗中的小雪花，读出她的快乐！
4.朗读诗文，总结：读读儿童诗，变换节奏诵诗情。
5.选择积累背诵。总结：背背儿童诗，好词佳句记心间。
三、拓展想象，仿编诗歌
1.引导想象：
如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方？
2.出示示例，完成创作。
3.雪花片展示佳作。
4.拓展想象：
假如我是————————
5.总结：写写儿童诗，大胆想象我能行。
四、自学诗歌，推荐阅读
1.出示新诗，体味想象
2.运用方法，诵读感悟
3.推荐阅读《蝴蝶，豌豆花》
教学反思
教学Байду номын сангаас标
1．通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
2．发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3．从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“……也……”的句式表达。
学科核心素养
文化自信:激发阅读的兴趣。
语言运用:在阅读中引导学生积累好词好句，培养语感，提高语文素养。
思维能力;和大人一起阅读，感受阅读的快乐。
审美创造:在学习中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点
通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
教学难点
发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
教学过程
一、导入新课，明确文体
部编版一年级语文上册快乐读书吧(精品教案,含设计意图和反思)
部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思）快乐读书吧教案设计教学目标1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
(难点)课前准备1.带有课文插图的课件。
读书汇报卡。
(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。
让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。
开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。
二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。
)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
”指名朗读后全班齐读。
3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。
4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。
5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。
部编人教版一年级上册语文 快乐读书吧：读书真快乐 教案
快乐读书吧：读书真快乐（教案）教学目标1. 了解课外阅读的基本途径。
2. 和大人一起阅读，感受阅读的快乐，并乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备小学课件资源。
教学课时 1课时教学过程Ⅰ联系生活实际，激发阅读兴趣1. 师：你们平时都喜欢读什么书？预设1：我喜欢读一些童话故事书。
预设2：我喜欢读《十万个为什么》，它里面有我感兴趣的知识。
预设3：我喜欢读儿歌，读起来特别快乐。
（板书：读书真快乐）2. 师：你们都在哪儿读过书？（板书：在家里、在学校、在图书馆）3. 导入课题：读书能够使我们快乐，使我们学到很多知识，让我们一起快乐读书吧！Ⅱ 联系家庭生活，学习情境图一1. 导入：平时你们在家里都和谁一起读书呢？预设：平时会和爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐一起读书。
2. 仔细观察情境图一，说说你们的发现。
（1）小女孩在哪里？她在和谁一起读书？预设1：小女孩在家里。
预设2：小女孩在和爸爸妈妈一起快乐地读书。
（2）你们在家里也经常读书吗？你们读过什么书呢？预设：我在家里经常读书，我读过一些故事书、儿歌……3. 小结：读书可以给我们带来快乐，让我们增长知识，我们要在家里经常和大人一起读书。
Ⅲ 拓展读书空间，分享读书乐趣1. 拓展读书空间。
（1）观察情境图三，说一说这位小朋友在哪里读书。
（她在书店里读书）（2）她在读什么书？（在读图画书）（3）我们还可以在哪里读书？（图书馆、阅览室）2. 分享读书乐趣。
（1）仔细观察情境图二，看看图中站着的小朋友在干什么。
预设：他在分享自己课外阅读的收获。
（2）你们都读过哪些书？把自己读过的内容讲给大家听吧！【设计意图】由课文情境图入手，引导学生通过观察图片，感受在阅览室、图书馆等地读书的快乐，并鼓励学生平时拓展阅读空间。
Ⅳ拼音用途，引发阅读期待1. 当我们自己阅读时，遇到不认识的字该怎么办呢？2. 观察情境图四，说说你的发现。
（1）图中的小朋友们在做什么？（小朋友们在一起读书）（2）遇到不认识的字该怎么办呢？预设：可以问别人，也可以借助拼音自己拼读。
【人教部编版】一年级上册语文《快乐读书吧 》教案
快乐读书吧文本分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的地点——家、书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。
从“读书真快乐”这个主题我们可以知道这个栏目是活动体验性质的课型，因此本次的“快乐读书吧”应该组织学生通过栏目的情境图和提示语了解如何开展课外阅读，然后根据自己的情况在课外开展阅读，体验阅读的快乐。
最后在课堂上与同学分享交流课外阅读的快乐。
教学目标：1.了解课外阅读的方式和基本途径。
2.参与亲子阅读、师生或生生共读，在互动中增强阅读体验。
3.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。
教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感。
课时安排：1课时一、激趣导入，揭示课题1.启发谈话。
同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来讲一讲。
（生自由发言）（课件出示主题：读书真快乐）二、指导观察，看图说话1.出示任务。
（课件出示情境图一）自己尝试读读气泡框里面的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
指名读气泡框中的句子，教师相机正音，示范带读。
3.看图讨论。
（师生互说）师：从这幅图里，我们知道读书可以在哪里读？可以读什么书？可以和谁一起读？（学生观察思考，小组讨论交流）生：告诉了我们读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和爸爸妈妈一起读。
提示：交流时，要注重对“经常”“和爸爸妈妈一起读”“有趣”“故事书”等关键词语的生活化理解。
要从入学前的“听”爸爸妈妈讲故事，引导到上学了和爸爸妈妈一起“读”故事书，并通过画面的观察，感受亲子阅读的温馨、快乐。
师：同学们观察得很仔细，这幅图和气泡框的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者其他长辈们一起读故事书。
部编版一年级语文上册和大人一起读+快乐读书吧( 课件)
和大人一起读
你从人一起读
和大人一起来读书， 我们边读边交流，真 有趣。希望同学们回到家长，也能每天坚
持阅读！
快乐读书吧
课本中的小男孩读了很 多书，瞧，他正自豪的 和小伙伴们说什么呢？
你在阅读中有什么收获呢？
快乐读书吧
大家从读书中收获了知识、增 长了见识，结交了朋友，学会 了分享，老师也为同学们感到 开心！
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
快乐读书吧
同学们，大家先回顾一下，在之前的日子里， 你们看过书吗？你们是和谁一起看的呢？
快乐读书吧
这些书里的内容可真丰富，你不认识字的时候是怎么了解书中的内 你们在一起都看了一些什么书呢？
容呢？
快乐读书吧
你一般几天看一次书呢？每次看多长时间？
快乐读书吧
认真观察， 图上写着什 么呢？
你从图画中 发现了什么？ 感受到了什 么？
快乐读书吧
是啊，读书是一件幸福的事情， 现在我们还有很多字不认识， 可以和大人一起阅读，边读边 遇到不懂的问题就询问。
快乐读书吧
你能和老师同学们分享 一下，你都是在哪里读 书的呢？
你瞧，图画中的 小朋友是在哪里 看书的呢？
1
6
7 2
感谢，有礼貌
8
3
9 请求
惊奇 自豪
和大人一起读
你喜欢小白兔，还是小灰兔呢？请说明你 的理由。
小灰兔在得到了一车白 菜后变懒了，得过且过， 没有长远打算，吃完那 一车白菜，又到老山羊 那里去要。
小白兔爱动脑筋，而且 很勤快，她没有被眼前 的好处所吸引，而是把 眼光放得长远，最后收 获满满。
快乐读书吧
与书为伴，度过 我们美好的周末 时光。
人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧
标题：人教部编版一年级语文上册教案：快乐读书吧一、教学目标1. 让学生通过阅读，感受到读书的乐趣，培养良好的阅读习惯。
2. 帮助学生掌握基本的阅读技巧，如翻书、指读、朗读等。
3. 引导学生理解课文内容，提高学生的语文素养。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学内容1. 课文：《快乐读书吧》2. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
3. 教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入新课，激发学生的兴趣。
2. 课文学习（1）引导学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语气、语调等。
（3）针对课文中的生字词，进行讲解和练习。
3. 活动设计（1）开展“我是小小故事家”活动，让学生分享自己喜欢的故事，提高学生的口语表达能力。
（2）组织“快乐读书吧”主题活动，让学生展示自己的阅读成果，激发学生的阅读兴趣。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）布置作业，让学生课后继续阅读，拓展阅读视野。
四、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对课文的理解程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣：通过课后调查、家长反馈等方式，了解学生对阅读的兴趣和阅读习惯的养成情况。
五、教学反思1. 教师要关注每一个学生的阅读兴趣和阅读能力，因材施教，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 加强课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
4. 教师要不断提高自身素质，充实教学内容，以满足学生的学习需求。
通过本节课的教学，让学生在快乐的氛围中感受到阅读的魅力，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。
同时，教师要在教学过程中不断反思、改进，为学生创造更好的学习条件，为学生的全面发展奠定基础。
新人教版(部编本)一年级上册《快乐读书吧》教案
5.全班交流：
话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的？
(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。
话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？
教学重点、难点
.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。
教学方法
培优辅差
教学准备
课件
教 学 流 程
调整及回忆
一、借助名言，激发情感
1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目) 。
四、借助插图，选择阅读类型
1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。
2.指名朗读或教师范读小女孩的话：“周末，我在书店看到了很多好看的图画书。” 3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。 4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。
二、借助插图，感受亲子阅读
1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)
2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”指名朗读后全班齐读。
快乐读书吧：《读书真快乐》(教学设计 )部编版语文一年级上册
快乐读书吧：《读书真快乐》（教案）一、教学目标1.了解《读书真快乐》这本小说的主要内容，理解其所表达的核心价值观。
2.掌握用恰当的语调、语速读出文本内容，培养良好的阅读习惯。
3.培养学生对阅读的兴趣，引导学生不断探索、发现新知识和体验阅读之乐。
二、教学重点1.理解《读书真快乐》中表达的核心价值观。
2.学会用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
3.引导学生愉悦地阅读，培养对阅读的兴趣和日后自我学习的能力。
三、教学难点1.如何用合适的语调、语速读出文本内容并发掘其内涵。
2.如何引导学生愉悦地阅读，使其对阅读产生浓厚兴趣。
四、教学准备1.老师需要备好《读书真快乐》小说资料。
2.学生需要准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程5.1 导入（5分钟）首先，老师可以将课程的主题引入，如“想听我讲个有趣的故事吗？”或“你们在生活中有过快乐的阅读体验吗？”等。
让学生们感受到阅读的乐趣，同时激发他们的阅读热情。
5.2 阅读整理（10分钟）老师可以将学生分成小组，每组至少一个人负责读《读书真快乐》的一部分，并在读完后与组员整理出此部分内容的重点。
然后请各组交流和展示自己的整理结果。
这样可以让学生互相学习、共同提高，并加强他们对故事情节的理解。
5.3 讨论（15分钟）老师可以引导学生进一步讨论故事涉及的价值观，并提高学生对价值观的理解度。
问题可以包括：“读书会让人快乐吗？为什么？”、“读书中的主人公有哪些优点？”、“在你的生活中，你也有遇到过故事中的情形吗？”等。
通过讨论、分享和交流，加强他们对故事的感知力和理解力。
5.4 朗读（20分钟）为了使学生更好地理解小说，同时培养良好的阅读习惯，老师可以让学生进行朗读。
老师可以作为模范，让学生模仿用正式且流畅的语调和语速朗读小说，并强调注意语音语调。
学生还可以根据自己的读书感受，尝试用不同的语调和语境进行朗读。
5.5 总结（10分钟）在本次课程的结束时，老师可以向学生提出一些问题来帮助他们进行总结。
【部编版一年级上册语文】第一单元：快乐读书吧
2. 第二幅图：四位同学围在小桌旁，其中一位男同学站着
给大家讲故事，他讲得可带劲了！
讨论：说说你的读书收获。 示例：课外阅读让自己学到了知识，丰富了课余生活，
掌握了学习方法，增强了同学友谊等等。
3. 第三幅图：女同学在书店里认真地读书。
讨论：周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？
示例：喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便；爸爸 妈妈周末都休息，有时间陪同自己一起去读书；自己喜 欢读书„„
4. 第四幅图：三位同学在阅览室里认真地读书。
讨论：自己读书时，遇到了不认识的字词怎么办？
提示：同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音， 可以问爸爸妈妈，可以问老师，可以问同学，也可以试
着查字典„„办法总会有的。
三、说说自己读过哪些书，有什么收获。
示例：我读过的书有《小学生多元智能大王》《世 界名人故事》和《神话故事》。在《小学生多元智能大王》 中我认识了许多国家保护动物，如金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、
部编版(新人教版)·一年级上册
生活导入
常言道：读书破万卷，下笔如有神。 读书可以使我们了解世界，了解社会，了
解人生，也可以使我们了解了中国几千年
的历史文化。让我们走进快乐读书吧，了 解读书的快乐。
学习目标
1. 学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 2. 在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高 课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 3. 向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的 兴趣。
名师点拨
一、仔细观察四幅图，说说图上都画了什么？
示例：第一幅画的是“我”与爸爸妈Fra bibliotek一起读书；第二
幅画的是“我”给同学们讲故事；第三幅画的是“我”
新部编版一年级语文上册阅读理解专项试卷及答案
新部编版一年级语文上册阅读理解专项试卷及答案一、快乐读书院夏夜静悄悄夏夜，月光照进了小院里。
在大树下，有一位老爷爷在乘凉。
离老人不远处，有一只小花猫。
过了一会儿，老爷爷抬手扶着树干，慢慢地站了起来，伸伸懒腰，走进房间。
房间里一个孩子睡着了，在孩子的身边，有一张已经画完了的画。
中间是一个池塘；池塘里有几枝荷花，还没有开放；一只蜻蜓蹲在上面，透明的翅膀平展着；远处，禾苗在风中点头；画旁还写了一首古诗：小荷才露尖尖角……1．短文共（____）自然短，第二自然段有（____）句话。
2．孩子画的画中有池塘，还有（______）、（______）、（______）。
3．我会照样子写词，写句子。
（1）透明的翅膀美丽的（______）快乐的（_____）（2）一（张）画一（____）桥一（____）花（3）在那大树下，有一位老爷爷在乘凉。
在_______________，有_______________。
4．如果让你画一幅夏夜的图画，你会画些什么呢？想一想，把你的画介绍给大家。
（不会写的字用拼音）__________________________二、阅读短文，完成练习荷叶圆圆（节选）荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的机场。
”小蜻蜓停在荷叶上，展开宽宽的翅膀。
小青蛙说；“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
1．短文共有小节，在文中标上小节号。
2．根据短文内容填空小水珠____在荷叶上，把它当作______；小蜻蜓_____在荷叶上，把它当作_______；小青蛙___在荷叶上，把它当作______。
3．“放”是______结构，音节是______，第3笔是_____。
4．照样子写一写例：（蘑菇）是小兔的（篮子）。
（_________）是（_________）（__________）。
5．按要求把字宝宝送回家。
三、课内阅读。
部编版语文一年级上册 快乐读书吧
我在阅读中认 识了很多汉字。
图书馆
阅览室
遇到不认识的字， 我该怎么办呢？
遇到不认识的字， 我该怎么办呢？
你可以看着书上 的插图猜出意思来。
快乐读书吧
快乐读书吧， 读书快乐吧？ 读书吧，快乐吧！ 快来读书吧！
再见
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。 过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜 浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快长大了。 小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿 了就吃老山羊送的白菜。 过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山 羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山 羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的 菜是哪儿来的？”
快乐读书吧
同学们，你们 喜欢读书吗？
我跟着爸爸妈妈 一句一句地读故事。
我们家读书时每人读一页。 我最喜欢和爸爸妈妈分角色读。 我们还会互相问问题。
小白兔和小灰兔
和大人一起读 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来
帮忙。 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！” 老山羊又把一车白莱送给小白兔。小白兔
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给 老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白 兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。只有自己种， 才有吃不完的菜。”
和大人一起读
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小 灰兔收下了，说：“谢谢您！” 老山羊又把一车白莱送给小白兔。 小白兔说： “我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。”老山羊送 给小白兔一包菜籽。
说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。” 老山羊送给小白兔一包菜籽。
一年级语文上册教学课件-快乐读书吧——课外阅读方式和途径-部编版(共18张PPT)最新课件
读书的途径
到 图 书 馆 读
到 学 校 阅 览 室 读
读书的途径
在 班 级 图 书 角 读
读书的途径
在家里
去书店
去图书馆 学校阅览室
在教室 图书角
组词
组词
组最词后
学会拼音作用大
学习拼音用处大
阅读方式
阅读方式
✱和爸爸妈妈读 ✱和同伴读 ✱自己读
✱在家读
✱去书店读 买书
✱去图书馆读 ✱去阅览室读 借书
✱去图书角 交换书
谢谢
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就， 来自为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于 希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件 事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不 论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明 某一时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失 败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够 推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。人的肉体可以随着时间的推移而衰老， 而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。人生是伟 大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年纪去选择安 逸。不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一心态，成功是 一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。当你停下来休息的 时候，不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。格局被理想撑大，事业由梦想激发。光说不干，事事落空；又说又干， 马到成功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药， 而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼。阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就来到。——普希金驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机 会，不停止一日努力。坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。今天有许多人不是不愿接受新 观念，而是不愿抛弃旧观念。拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。59.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的 人苦一阵子。抛掉过去，不一定有好的开始，但一定不会比过去坏。如果你坚信自己最优秀，那么你就最聪明。如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。如 果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。生活会辜负努力的人，但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切 真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干输在犹豫， 赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。头脑是日用品，而不是装饰品。忠告：人在生气、烦恼、情绪不稳定是最好不要去作出任何的选择、决定。 种一棵树最好的时间是十年之前，其次，是现在。自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。最困难的时候，就是距离 成功不远了。人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的 一瞬间，而是坚持梦想的过程。要感谢痛苦与挫折，它是我们的功课，我们要从中训练，然后突破，这样才能真正解脱。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 也许 终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛，什 么是对与错。一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。51.人生就像爬坡，要一步一步来。人生没有彩排，每天都在现场直播。目标的坚定是性格中最必 要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。0.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。其实根本就没有什么 假如，每个人的人生都不可重新设计。勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。用放大镜去看人生，人生则是一场悲剧；而用望远镜去看人生，人生则 是一场喜剧。有了梦想，就应该迅速有力地实施。坐在原地等待机遇，无异盼天上掉馅饼。毫不犹豫尽快拿出行动，为梦想的实现创造条件，才是梦想成真的必经之路。有 无目标是成功者与平庸者的根本差别。有些人因为贪婪，想得更多的东西，却把现在所有的也失掉了。有志者，事竟成。愚昧者怨天尤人,无能者长吁短叹,儒弱者颓然放弃。 与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。预测未来的最好方法，就是创造未来。再烦，也别忘微笑；再急，也要注意语气；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。把人生 一分为二，前半生不犹豫，后半生不后悔。如果你觉得现在走的辛苦，那就证明你在走上坡路！如果你足够努力，再加上一点点运气，你就会成功。弱者才会诉苦，强者永 远找方法！成功的人永远只有办法，失败的人永远只有理由。成功和失败最大的差别在于想法。成功永不放弃，放弃永不成功。成功者说：虽然这个很困难，但它是可能的； 失败者说：那是可能的，但它太困难。当你不能成就伟业，请你把握住平凡的幸福；当你不能让自己辉煌灿烂，请保持恒久的微笑。当你的才华还撑不起你的野心时，那你 就应该静下心来学习。当你决定不再在乎的时候，生活就好起来了！当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解 你的目标，逐步实施。当你知道迷惑时，并不可怜;当你不知道迷惑时，才是最可怜的。
部编一年级语文上册口语交际快乐读书吧教案设计与教学反思全套
部编一年级语文上册口语交际快乐读书吧教案设计与教学反思口语交际我们做朋友［教学目标］1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
3.消除害羞感，增强交际的自信心。
［教学重难点］向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈时“看着对方的眼睛”。
［教学课时］1课时一、唤醒交际需求师：说一说开学以来你了解了哪些同学，交了哪些好朋友。
还想了解谁、和谁交朋友。
二、指导表演，交流评价1.小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以约着下课后一起玩耍。
教师注意要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌，答话时要热情、友好。
2.分组汇报，做出评价。
教师选几名学生上台描述一下和自己有过交流的搭档的长相、兴趣、年龄等。
全体参与评价。
评价时，教师引导学生准确、中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践1.教师让学生主动去结交自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
2.教师引导学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，如何和小客人交朋友呢？四、拓展练习教师引导学生在生活中多结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
［教学反思］由于班上学生性格各异、有的活泼、有的却十分羞涩、胆小，不敢与他人交流，没有当众大胆、清楚地表达自己的习惯和胆量。
因此，这堂口语交际课上，我让学生先在小组内介绍自己，然后在班上分组汇报，达到了人人参与的效果。
口语交际小兔运南瓜［教学目标］1.乐于与人交流，把自己想到的方法说清楚。
2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。
［教学重难点］与人交流，能大胆、自信地说出自己的想法。
［教学课时］1课时一、揭示话题师：（出示教学挂图）小兔要把南瓜从什么地方运到什么地方？1.学生看图。
2.学生讨论：第一幅图中小兔在做什么？第二幅图中又在做什么？3.教师小结。
部编人教版一年级上册语文《快乐读书吧》核心素养教案
一边走，一边看，
我爱的书本在招手，在招手！
2.浏览书店一角的模拟场景，读读书架的分类牌。
（三）帮威利找到想看的书
1.尝试找第一本书：想知道怎样用彩纸折出一件衣服。
1)一位学生独自去书柜找书。必要时，老师进行指点。
2）说说找书过程；确认是否找到。
3）听威利会对找到书的小朋友说什么。（录音3）
3.说说书店里提示牌的意思：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。
（五）自由选书和看书（放音乐）
（六）看书结束，书回原处
1.看书时间结束，威利把书放回了书架。（课件：书回原处）
2.一位学生示范把书轻轻放回原处。
3.分组把书放回原处。
（七）采访、交流
1.在书店里，喜爱的书没看完可以怎么做？
2.小结：好书总是那么让人喜欢，让人希望能够拥有它。
思维能力：和大人一起阅读，感受阅读的快乐。
审美创造：在学习中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点
通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
教学难点
发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
教学过程
一、认识新伙伴——威利
1.和大猩猩威利打招呼。
教学目标
1．通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。
2．发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。
3．从图画书中学创作，学习“……像……一样……”和“……也……”的句式表达。
学科核心素养
文化自信：激发阅读的兴趣。
语言运用：在阅读中引导学生积累好词好句，培养语感，提高语文素养。
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拓展阅读空间
观察下面的图片，你在图片里找到自己了吗？你在读什么 有趣的书，可以和大家分享吗？
我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自 不同的生活习性。
我读的是故事书。我特别喜欢成语故事，每个故事都很有趣。 我读的是儿歌。儿歌读起来很好听，有的还能唱。
语文 一年级 上册
快乐读书吧
交流读书方式
课外拓展
课外阅读推荐
书名：《小魔怪要上学》 作者： 玛丽·阿涅丝·高德哈文
内容简介
小魔怪是食人魔的孩子，他很羡慕人类小 孩子的快乐。有一天，他捡到了一本书，决定 要去上学，“破译”书中的秘密。从小魔怪上 学这天起，一切都改变了。当他学会阅读，念 着书上的故事时，食人魔爸爸、妈妈都被吸引 过来了，他们最后甚至还和小魔怪的同学变成 好朋友了呢！
除了上课读书，我 和同学们在课余还去书 店、图书馆、阅览室读 书，那里的读书氛围可 浓了。大家可以边读书 边分享知识和心得。
现在，我能自己看图 画书和标注了拼音的书。 每当独立读完一本书时， 我的心中就充满了成就感。 爸爸、妈妈也会给我买各 种类型的书回来，鼓励我 多识字、多阅读。
同学们还可以制作读书荣誉卡（如下）， 来记录自己读书的收获和感悟。
请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？ 请同学们看插图联系自己的生活实际说一说。
在书店读书。 在少儿图书馆读书。 在学校阅览室读书。
你在这些地 方读过哪些 书？你是怎 样读书的？Biblioteka 《十万个为什么》 《白雪公主》
我一个人静 静地坐在地 上读。
《稻草人》
我和爸爸 妈妈一起 轻声读。
观察课本中第三幅插图，说一说：图中的小朋 友读完书后在干什么？
除了在学校和老师、同学一起读书外，平时 我们还可以和谁一起读书呢？
爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 外公 外婆 邻居阿姨
课本插图中，红红在 哪里和谁在一起读书？
红红在家里和爸爸妈妈一起 读书。
红红和爸爸妈妈一起 读书时感觉怎么样？
红红读得很高兴。
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天有效共读时间：（ ）。
共读收获
孩子的话： 家长的话：
精彩瞬间
共读片段： 瞬间感受：
交流阅读课外书的经历
➢ 分享阅读趣事。 ➢ 组织讲故事。
快乐读书吧
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读书真快乐
在我还没有上学的 时候，我就开始读书了， 那时我认识的字不多， 读书都靠听爸爸、妈妈 讲故事。现在，我能和 爸爸、妈妈一起读书啦！
上学之后，我把和爸爸、 妈妈一起读过的故事讲给同 学们听，大家都听得津津有 味，还称我为“故事大王”， 我可开心了。
他把自己读到的有趣的 故事讲给大家听。
你读过的故事里哪一 个特别有趣？谁愿意 来讲一讲和大家一起 分享。
了解拼音用途
读书给我们带来快乐！但是读书时 遇到不认识的字该怎么办呢？看看课本 中最后一幅图告诉了我们什么方法吧！
拼音是我们的好朋友，它乐意 帮助我们读懂更多有趣的书。
最后，老师向大家推荐一套好 看的书——《快乐读书吧·名著阅 读课程化丛书·和大人一起读》， 里面有许多有趣的儿歌、童谣和故 事。你可以在大人的帮助下，和他 们一起读。接下来，我们要学习拼 音，学习了拼音，你就可以借助拼 音，自己独立阅读各种图书啦！