蜗牛教案

蜗牛

教学设计

唐扬红

一，教学理念

采用“做中学”的学习方式，从学生的生活经验出发，向学生提供充分的科学活动和交流机会，让学生亲自动手设计实验了解蜗牛的生活习性，通过观察，提问，设想，动手实验，表达，交流的探索活动，获得对小动物丰富的直接认识，改善交往和语言能力，体验科学探究的过程，构件基础性的科学素养。

二、教学目标

1、知识与技能

了解蜗牛的基本外形特征，生活习性及运动方式等。

2、过程与方法

会用文字的方式观察记录蜗牛的行为特征。

能倾听其他同学的想法和建议。

3、情感、态度与价值观

体验观察蜗牛的乐趣。

愿意与他人合作并交流想法。

三、教学重难点

能对蜗牛的各个方面提出自己感兴趣的问题，并选择合适自己探索的问题，并进行探究。

四、教学准备：

1、蜗牛，盛放蜗牛的容器。放大镜等。

2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶，面包，鸡蛋，苹果皮，大葱，蒜等。

3、供学生实验用的各种材料。（玻璃片，小棒，棉线。）

五，教学过程：

（一），导入

师：今天赵老师给大家带来一位朋友，一起看认识一下吧！

（出示PPT课件）

大家好，这只蜗牛假设就是我啦，人人都叫我蜗牛仔仔，我的家原来在很远、很远的地方，现在我已经来到美丽的森林公园呀，随着轻轻的风轻轻的飘。历经的伤都不觉得疼，我要一步一步往前爬，等待阳光静静看着我的脸。小小的我，有着大大的梦想。重重的壳裹着轻轻的仰望。我要去寻找属于一个小小的家，一个蜗牛的家。任风吹干留过的泪和汗，总有一天我会找到属于我的家。我知道很不容易，但无论有多么的不容易，我都要找到。为我加油吧！

师：同学们，看完了这些，你想对蜗牛仔仔说点什么呢？

生1：希望你能找到属于你自己的漂亮的家。

生2：虽然你爬的很慢，但我相信只要努力，你会成功的！

师：你们说的都很好，让我们为蜗牛仔仔祝福吧。老师还有一个问题：你们对蜗牛了解吗？了解多少呢？谁来说一说。

生1：蜗牛爬的可慢。

生2：蜗牛背个小房子。

师：你们知道的可真多！老师呢，找来了几张有关蜗牛的照片，我们一起来看看。（边看老师边解说）：蜗牛是生活在陆地的贝类，种类很多，遍布全球。蜗牛没有雌雄性别的区分，都会产卵，据有关资料记载，全世界约有蜗牛两万种。（出示课件：蜗牛图片）

二、观察蜗牛

师：同学们认识这个吗？

生：认识，放大镜。

师：知道我们今天用放大镜来做什么吗？

生：观察蜗牛。

师：对，我们今天就来观察蜗牛。（板书：观察蜗牛）唐老师为同学们每人都准备了一个蜗牛，现在就请大家拿起你的放大镜，仔细地去观察蜗牛，看你会发现什么？（学生开始自由观察）

师：谁来说说你观察到了什么？

生1：我发现蜗牛头上有两对触角。

生2：我用手一摸它，它的触角就缩回去了。

师：同学们都观察的很认真，发现了这么多的知识，那除了你刚才观察到的，你还想了解蜗牛的什么呢？

三、提出研究问题

生1：我想知道蜗牛有没有眼睛。

生2、我想知道它的生活环境。

生3、我想知道蜗牛喜欢吃什么？

生4：我想知道它是怎么爬行的？

四、学生制定研究计划

师：大家都成了“小科学家”，提出了这么多的问题。老师把你们刚才提出的问题，大致分为这几部分：蜗牛的外形，蜗牛的运动，蜗牛喜欢的食物，蜗牛的环境。（贴到黑板上）

老师呢，把我们班同学分为四个研究小组，分别是“外形组，环境组，运动组，食物组”（分牌）

好了，我们的研究小组分好了，请各组选出一个小组长，来领实验材料，老师给每组都发一张记录纸，请把你们的研究成果记下来。

师：请各组根据你们的实验材料讨论你们的研究计划和具体分工。想一想你们要制定什么样的实验去完成你们的研究。

师：开始研究吧！

五、学生自主探究。

（学生分组研究，《蜗牛》；撰写科学记录，老师巡回指导）。

六、交流探究成果

师：我们一起来交流一下各组的观察成果。别人说的时候，老师希望大家能认真的去听，能做到吗？（能）外形组，你们先来说说吧。

生1：我们研究的是蜗牛的外形，我们发现蜗牛的身体很柔软，背面有一个灰色的壳，它的壳很硬。它的头上有两对触角，前面的一对短一些，后面的一对长一些。触角

上都有小黑点，触角一碰到东西就会缩回去。。

师：你们除了用肉眼和放大镜观察以外，还采用了哪些方法？

生1：用手摸，发现它的身体很凉，很滑，壳很硬。

师：刚才的小组观察的很认真，我们一起来表扬一下他们。

小结：我们一起来看一下蜗牛的外形特征：背面有一个灰色或褐色的壳，身体的前面是头，头上有两对伸缩自如的触角，前面的一对触角短，后面的一对长一些，触角上都有小黑点，长触角上的黑点是它的眼睛，短触角上的是鼻子。（课件出示）师：现在，我们对蜗牛的外形特征有了一定的了解了，那咱们问一下食物组，你们有什么新发现？（出示问题：蜗牛喜欢什么样的食物？）

生：我们在研究中发现，刚开始它并不爬到食物上，而是先爬到食物旁边，用触角碰碰觉得没有危险后再才慢慢爬上去，看是不是自己喜欢吃的东西，最后，我们发现蜗牛喜欢吃菜叶、面包、苹果等食物。

师：有没有不喜欢吃的？生：它不太爱吃蒜。

师：你怎么发现的？

生：因为我把它放在蒜旁边，它就把触角缩回去了。

师：你是一个细心的孩子。

小结：蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽、花、多汁的果实；不喜欢有刺激味的东西。（课件出示）

师：（出示问题）：蜗牛是用身体的哪一部分爬行的？它的身体是怎样前进的？（课件）运动组，把你们的研究成果跟大家交流一下吧？

生1：蜗牛没有脚，它在玻璃等一些比较平的物体上爬行的时候，它的腹面是平的，当它在线上爬的时候是卷起来的。（示范）

师：我们一起来观察一下蜗牛在不同物体上的爬行的动作（课本或课件）。

小结：蜗牛没有脚，它是用腹部来爬行的，我们叫它腹足。在玻璃等一些比较平的物体上爬行的时候，它的腹面是平的，当它在线、棍子等一些细的东西上爬行时，它的腹足会向中间卷过来，而且蜗牛爬过之后，在它的身后会留下一条湿的痕迹，那是什么东西呢？（黏液）

出示问题：蜗牛分泌的黏液对它的爬行有什么用？讨论并交流。

答案：蜗牛的黏液是用来助于它爬行的。起一种固定的作用。

师：环境组，你们有什么发现？

生：我们准备了两个环境，一种是干燥的环境，一种是比较潮湿的环境，我们发现蜗牛总喜欢往潮湿的地方去，所以我们知道了蜗牛比较喜欢潮湿的地方，不喜欢干燥的地方。

如果实验失败的话：用另一种方案：

生：我们的实验失败了，我们发现在一节课很难研究它的生活环境。

师：你们为什么会这么想呢？

生：因为我们觉得要用很长的时间，不过，我们准备课后继续研究。

师：噢，这个组虽然失败了，但他们没有气馁，不仅很快找到了原因，还制定出了新的研究方案，我希望同学们在今后的学习活动中，也可以学习他们的这一优点。蜗牛到底喜欢什么环境呢？

让蜗牛仔仔告诉我们吧！（课件）我喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，