《幼儿园区域活动评价表》解读

《幼儿园区域活动评价表》解读

福建师范大学教育学院林菁

一、对区角设置的评价

(一)区角设置

1．现有空间的利用：能充分利用现有的空间设置区角

2．区角的规划：合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域

(二)活动内容

1．符合本年龄班幼儿发展需要

2．与周教育重点或阶段日标相吻合

二、对材料投放的评价

(一)活动材料的设计

1．活动材料能物化教育目标

2．有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维

(二)活动材料的投放

1．丰富多样、层次性、操作性、有效性和趣味性

2．针对幼儿实际及时调整更换一

(三)活动材料的制作

1．充分利用废旧物品及乡土资源

2．材料牢固、安全与卫生

(四)活动材料的摆放

1．材料摆放有序

2．便于幼儿取放

三、对教师观察与指导的评价

(一)活动常规的制定

引导幼儿共同制定区域活动相关规则

(二)活动内容的选择

尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引

(三)活动观察与指导

1．观察分析幼儿活动，进行针对性指导

2．引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规(四)活动讲评

为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验(五)活动反思

根据活动开展情况，及时记录、反思、调整

四、对幼儿表现的评价

观测点——

1．自主性：自主选择区域活动内容，情绪愉快

2．与材料互动：正确操作材料，探究玩法，获得经验

3．坚持性有始有终完成某项活动

4．解决问题：遇到困难尝试解决

5．遵守规则：

遵守活动规则，不影响同伴活动

活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地6．经验分享：乐于分享经验