2020诗歌鉴赏选择题突破

1．抓关键词句。 中国古典诗歌大都篇幅短小，其语言高度凝练、概括、含蓄而有跳跃性。因此， 读诗时千万不能匆匆一扫而过，这样绝对是读不懂、读不透的，应一个字一个字 地品读，边读边想其意，力求还原诗歌画面。当然，最重要的是抓住关键词句， 迅速定位情感基调。
2．抓景、事、情。 任何类别的诗歌都离不开“景”“事(典故)”“情”三要素，其中“景”“事” 是表象，“情”是诗的内核。我们要做的就是，仔细阅读全诗，对文字信息进行 检索分类，注意诗中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。只有 一个意象的画面，如荷花、菊花、竹子，本身就含有诗人全部的思想感情；众多 意象组成的画面意境，其中也以一两个意象为主体。通过对景、事的提炼、理 解，围绕人之常情，推导出诗的主旨。
【如何做题】
第一节 选择题的设误点及对策
[技巧点拨]
1．词句理解。 (2017·新课标全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，回答问题。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 白居易
一篇长恨有风情，十首秦吟近正声。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【答案】B(B项，“不畏风急霜重、从容欣赏江岸美景的情态”与全词主旨不 符。)
2．比较分析两首词所表达情感的异同。
【答案】两首词都表达了因阻风而滞留江边而引发的愁绪。甲词通过景物描写和 “极目”“侧听”的动作刻画，以及“何不流侬去”的疑问，表达了期盼启程、 归心似箭的急迫心情；乙词通过对风大浪高的壮美景象的描绘和对春申君的联 想，表达了对历史杰出人物的仰慕和对建功立业、有所作为的渴望。
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 应对策略： (1)把诗句作为平常的文言语句进行翻译，复活诗句中所说的景物或事件，进而推 断选项中词语的解释或对句意的理解是否正确。 (2)要注意联系上下诗句，或结合整首诗的意境来分析，不能孤立地猜测。
2．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)
【答案】第一问：画中蕴含诗意，但无法用语言准确表达。 第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
二、(2019·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，回答问题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤
此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公[注]将卷读，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 【注】至公：科举时代对主考官的敬称。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。
一、(2019·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，回答问题。 题许道宁[注]画 陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)( ) A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 【答案】C(C项，“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”分析错误，诗中 “一窗间”指的是“尺寸不大的画”，“向来万里意，今在一窗间”的意思是 “万里的山水竟被浓缩在尺寸不大的画作里”。)
古代诗歌鉴赏 选择题的设误点及对策
高考定位 高考试卷第五大题。分值9分。 怎样考 一道四选一选择题，一道主观题。
古代诗 歌鉴赏
以名家诗词为主要选材，以单篇鉴赏为主要命题方式，以 考什么
鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想感情为考查重点。
难易度
2018年和2019年新课标全国卷的3套试题均采用一道四选一 选择题加一道主观题的考查形式，相比2017年一道五选二 式选择题加一道主观题的考查形式难度降低。
三、(2019·新课标全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，回答问题。 插田歌(节选) 刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。
1．下列对本诗的赏析不正确的一项是(3分)( ) A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。 C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。 D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及其愉悦心情。
【答案】B(B项对诗意理解错误，参差：原指长短不齐的样子，这里形容稻田水 光闪烁，明暗不定。此二句应译为“远望田埂笔直如线，清水粼粼闪光”。)
2．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？(6 分)
【答案】①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言雅丽平整。 ②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅 显，清新流畅。
掌握精读诗歌文本的方法，能够自如地从诗歌标题、结 构层次、表现手法、遣词造句、意象与意境、语言风 格、思想情感等方面对诗歌进行具体的解读分析。学会 结合文后注释，联系作者生平与写作背景等对诗歌进行 古代 备考 知人论世地解读分析；学会运用古诗章法结构的知识对
诗歌
鉴赏 策略 诗歌进行整体感知与局部解析，如律诗、绝句的“起、 承、转、合”结构思路，词的上下片与“过片”的关系 等；学会抓住“响字”“句眼”“诗眼”等关键字、 词、句来解读诗歌情感内涵与表达的精妙之处；学会分 析意象与意境，进而体会作品的情感内涵。
二、(2019·茂名一模)阅读下面这首唐诗，回答问题。 长安遇冯著① 韦应物
客从东方来，衣上灞陵②雨。 问客何为来？采山因买斧。 冥冥③花正开，飏飏④燕新乳。 昨别今已春，鬓丝生几缕？ 【注】①冯著：韦应物友人，他约在大历四年应征赴幕。十年过去，仍未获官职。 ②灞陵：长安东郊山区，是著名的隐逸之地。③冥冥：悄然。④飏飏：鸟儿轻快 飞翔的样子。
6．诗歌语言。 A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒 发了诗人的悲凉之情。(杜甫《对雪》) 应对策略： (1)炼字类型，答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情 感来分析。 (2)语言风格，要记住常见的诗歌语言特点，深入体会其内涵，解题时看到底符合 哪种特点。
【答案】D(D项，“受恩必报”错，尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩” 表明诗人不愿意随意接受别人的恩惠，即使接受恩惠也一定要有理由。)
2．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写 在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)
【答案】情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者 更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有 委婉从容之致。
C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意 思。 应对策略： (1)要注意词句解说是否曲解原意。 (2)要注意选项中涉及的表现手法是否正确，思想内容是否准确，情感表达是否恰 当。
2．句子赏析。 (2017·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，回答问题。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
★1.下列对这两首词的赏析，不正确的一项是( ) A．甲词上片既用“风急”“船在”照应题目，又通过景物描写点明时令和环 境，可谓言简而意丰。 B．甲词下片前两句分别从视觉和听觉着笔，写出了பைடு நூலகம்人不畏风急霜重、从容欣 赏江岸美景的情态。
C．乙词上片刻画了江面风大浪高的景象，动词“堆”“怒”“轰”和比喻“冰 车铁柱”的运用，生动传神。 D．乙词下片借助春申君的典故含蓄地表达情怀，尾句用“蛟龙舞”再写江上风 浪，与上片内容呼应。
③介绍相关诗句
暗示本诗的用典或意境
④介绍作者
暗示本诗的思想情感或写作风格
⑤介绍作者“贬官或流放”类 与诗人仕途失意、对现实不满或报国无门、
的经历
壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关
NO2.“泡”中间，微观细研 如何读懂诗歌的正文？借用谢冕的话，就是要“泡”。“泡”诗歌就像泡茶叶一 样，把诗歌深厚的内涵和内敛的情感“泡”出清香，“泡”出韵味。“泡”诗歌 正文就是要“泡”诗歌结构，“泡”诗歌语言，“泡”诗歌意象，“泡”诗歌词 句，“泡”诗歌表现手法，“泡”诗歌情感。
5．诗歌形象。 阅读下面这首唐诗，回答问题。
对雪 杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空。
E．诗歌塑造了一个因国家动乱而滞留京城的贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧 伤国事而又壮志难酬的诗人形象。 应对策略： (1)鉴赏景物形象，要找出诗歌中出现的意象，分析它们的特征。 (2)事物形象，要结合诗句描写抓住事物的特性，从中分析诗人要言的是什么志、 什么情。 (3)人物形象，要熟知诗歌中的几种常见形象类型，结合诗句理解诗歌内容，不可 以他人的理解代替自己的理解。
【如何读文】
NO1.“抓”两头，初步感知 1．标题所蕴含的信息。 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题 可能蕴含以下信息：
2．注释所蕴含的信息。
高考所选诗歌大多附有注释。注释的类型及作用一般有以下几种：
类型
作用
①介绍疑难词语、地名
帮助读懂诗句
②介绍写作背景
暗示本诗的思想主旨
★1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．全诗融叙事、抒情、议论为一体，以问答方式渲染气氛。语言生动活泼，又 真挚感人。 B．首联真切地写出了冯著从长安东边赶来，一路风尘，身上还带着灞陵雨水的 情景。 C．颔联中，表面上写冯著来长安是为采铜铸钱以谋发财，但只得到一片荆棘， 还得买斧斫除。其实寓意冯著谋仕不遇，心中不快。 D．尾联写诗人与友人在春天相逢，感叹友人鬓发未生出几缕白发，意在勉励冯 著还处盛年，大有可为。
四、(2019·济宁一模)阅读下面的两首清词，回答问题。 陈维崧词二首
卜算子·阻风瓜步(甲) 风急楚天秋，日落吴山暮。乌桕红梨树树霜，船在霜中住。 极目落帆亭，侧听催船鼓。闻道长江日夜流，何不流侬去？
点绛唇·阻风江口(乙) 浊浪堆空，暨阳[注]城下风涛怒。冰车铁柱，隐隐轰吴楚。 独眺君山，且共春申语。愁如许，一杯酹汝，同看蛟龙舞。 【注】暨阳：今江苏江阴。君山在江阴北郊，因春申君葬此而得名。春申君即黄 歇，战国四公子之一，博闻善辩，礼贤下士，曾任楚相二十多年。
3．思想情感。 E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 (2017·新课标全国卷Ⅰ) 应对策略： (1)注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述 是否一致。 (2)要多关注诗歌内容的理解和中心主旨的把握，注意主题情感分析是否得当。
4．手法分析。 A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 (2017·新课标全国卷Ⅰ) 应对策略： (1)熟练掌握诗歌的各种表现手法(如写景手法、抒情方式、修辞手法等)。 (2)选项中，有表现手法的地方要关注，找到切实的依据，注意张冠李戴的可能 性。
【答案】A(A项，表达方式归纳错误，这首诗有叙事、抒情，但没有议论这种表 达方式。)
2．诗的颈联有何含意？请简要分析。
【答案】①繁花正悄然开放，燕子飞得那么欢快，因为它们刚哺育了雏燕。②以 “花正开”寓意生活美好，不要因暂时失意而不快，表达了诗人对朋友的劝慰 (理解、同情、体贴)之情。③以“燕新乳”寓意为“前辈关爱后辈”，表达对朋 友的关爱之情(对朋友情深意长)。