北师大版物理九年11.7《变阻器》word学案

合集下载

北师大版九年级物理《变阻器》学案第1课时

年级九年级班级1-8 学科物理课题第十一章简单电路8.变阻器第1课时总23课时编制人高小兵审核人王慧使用时间第9 周星期使用者课堂流程环节具体内容学法指导一、学习目标学啥我知情1.知道变阻器的构造、在电路中的符号，认识滑动变阻器的铭牌。

2.会说出变阻器的工作原理及作用。

3.会用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。

把关键词标出来重难点我知晓重点：滑动变阻器的原理。

难点：会利用滑动变阻器改变电路中的电流。

二、自主学习(独学、对学、群学) 温故能知新【一】自主学习阅读课本《变阻器》，完成下面习题。

1.认识滑动变阻器的构造，指出图中滑动变阻器的主要构造名称：①②③2. 滑动变阻器在电路中的符号为：。

你桌上的滑动变阻器的铭牌上标有“Ω A”的字样，它表示的物理意义为：该滑动变阻器能够连入电路的为，允许通过的为。

3.滑动变阻器的原理：滑动变阻器是通过改变接入电路的电阻线的来改变接入电路中的电阻大小，从而改变电路中的电流的。

要善于总结发现自主合作、探究【二】合作探究怎样用电阻器改变灯泡的亮度探究一：滑动变阻器怎样接入电路？按下面顺序将滑动变阻器接入电路中，滑片向右移动，观察灯泡亮度变化，判断滑动变阻器连入电路的阻值变大还是变小？（1）将AB接入电路，小灯泡亮度，变阻器接入的阻值。

（2）将CD接入电路，小灯泡亮度，变阻器接入的阻值。

（3）将AC接入电路，小灯泡亮度，变阻器接入的阻值。

（4）将AD接入电路，小灯泡亮度，变阻器接入的阻值。

（5）将BC接入电路，小灯泡亮度，变阻器接入的阻值。

（6）将BD接入电路，小灯泡亮度，变阻器接入的阻值。

小结：滑动变阻器正确连接连接方法是，有、、、四种，连接AC等同于连接，连接BC等同于连接。

错误连接方法有：和两种，前者接入电路的阻值是，后者接入电路的阻值是。

课前完成神木县第五中学导学案探究二：探究滑动变阻器串联或并在电路中？将滑动变阻器与灯泡并联接入电路，闭合开关向右移动滑片，观察小灯泡L1亮度的变化。

九年级物理全册第11章第8节变阻器导学案 (新版)北师大版

八、变阻器基础知识基础技能1．认识滑动变阻器(1)滑动变阻器的构造如图是学生实验中常用的滑动变阻器，它由线圈、瓷筒、金属滑片、金属杆四部分组成。

电阻丝是用电阻率较大的合金丝涂上绝缘层绕在瓷筒或胶木筒上制成的，它的两端连在A、B两个接线柱上。

金属滑片P通过金属杆与接线柱C、D相连，滑片与电阻丝接触处，绝缘层被规则地刮去，使接触良好，金属滑片P移动到不同位置时，就能改变接入电路中电阻的大小。

(2)滑动变阻器的工作原理靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻。

(3)滑动变阻器的作用当调节金属滑片P时，滑动变阻器就可以改变其接入电路中的电阻，从而达到改变电路中的电流和部分电路两端的电压的目的，进而可以起到保护电路和用电器的作用。

(4)滑动变阻器在电路图中的符号：。

【例1】关于滑动变阻器的构造，下列说法中正确的是( )A．瓷筒可以用胶木筒代替B．接线柱应只有两根，有四根接线柱的不能起到改变电阻的作用C．线圈可以用裸导线绕制，也可以用带绝缘漆皮的铜或铅线绕制D．滑动变阻器的滑片与线圈接触的地方，绝缘漆不必刮去，以保证线圈导线间的绝缘解析：四根接线柱的滑动变阻器可以上下各选择一根接线柱，B错；而线圈不可以用裸导线绕制，这样每圈导线之间形成短路，变阻器无法达到改变电阻的作用，而带绝缘漆皮又会使滑片无法与线圈接触，C、D错。

答案：A2．滑动变阻器的使用方法滑动变阻器在使用时只需将金属杆上的两根接线柱中的一个接入电路，再将线圈上的两个接线柱中的一个接入电路即可(“一上一下”式)。

在闭合电路开关时，还要注意把其连入电路的阻值调至最大。

要串联在它所控制的电路中。

滑动变阻器的连接方式如下表：滑动变阻器的滑片上有一个铭牌，如某变阻器的铭牌上写有“50 Ω 1.5 A”，它表示什么意思？“50 Ω”表示这个变阻器的电阻值变化范围是0～50 Ω，它的最大电阻值是50 Ω；“1.5 A”表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5 A，若通过它的电流超过了1.5 A，会烧坏滑动变阻器。

物理九年级北师大版11.7变阻器教案

课题 11.7变阻器教学目标1).知道滑动变阻器的构造和原理．2).知道滑动变阻器上所标规格的含义．会用滑动变阻器改变电路中的电流．3).知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数教学重点知道滑动变阻器的构造和原理教学难点会用滑动变阻器改变电路中的电流教具准备电源、滑动变阻器（多个）、电阻箱、示教电流表、示教电压表、小灯泡、音乐门铃、开关、导线若干、课件教学过程板题出标1.知道滑动变阻器的构造、原理；会画结构示意图，电路符号。

2.知道滑动变阻器的作用，会正确连接和正确使用；3.知道滑动变阻器铭牌的物理意义并会实际应用；会用滑动变阻器改变电路中的电流．① 4.会使用电阻箱，能正确读数。

自学指导自己学习课本32——33页内容，独立完成下列问题，能背会尽量背会，时间8分1. 滑动变阻器是靠改变来改变接入电路的电阻的。

它在电路中的符号是。

2. 若滑动变阻器的铭牌上标有“50Ω 2A ”字样，则说明此滑动变阻器是2A ，是50Ω。

3.如图3所示，当滑动变阻器的滑片P 向右滑动时，使滑动变阻器接入电路的电阻增大的是（）4.如图4所示电路，a 、b 两点间接一个滑动变阻器，要求开关S 闭合后，滑片P 向左移动时，灯变亮，则图5所示的接法中正确的是（）学生自学学生自学，教师巡回指导，提问，并精讲下列内容教师提出问题：怎样改进，又有效的改变电阻，又方便实验的操作？3 Ａ 5 B C D 4讨论中间教师及时提出一些反问，引导学生多思考师生归纳：改进方法：把电阻线绕在绝缘的瓷管上，并且瓷管上各匝线圈之间互相不接触，使触头P 在线圈上滑动．这就是一个最简单的“变阻器” 自学检测1.使用滑动变阻器时应注意以下两点：（1）将滑动变阻器接入电路后，闭合开关前，要将滑片P 置于使滑动变阻器接入电路的阻值的位置上。

（2）通过滑动变阻器的电流，不能超过允许通过的。

2.如图6所示的电阻箱，它连入电路的电阻是Ω。

3.如图7所示为滑动变阻器的结构示意图：（1）当把A 、D 接入电路时，当滑片P 向右滑动时，接入电路中的电阻值将。

北师大版物理九年《变阻器》word学案

北师大版物理九年《变阻器》word学案课题第八节电阻器节次11.8.11 主备人张九会审核人授课人学习目标（任务）1了解常用的滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器2会利用滑动变阻器来操纵电路中灯泡的亮度，明白正确使用变阻器的方法学习重点难点学习重点：滑动变阻器的原理学习难点：如何利用滑动变阻器改变电路中的电流学生自主学习方案导学案学习流程①读书自学②合作探究③咨询学释疑（一）温故知新1.导体对作用叫电阻；2.电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体自身的、和；此外，导体的电阻还与有关。

当加在某导体两端的电和通过它的电流不断变化时，该导体的电阻（变化或不变）3.温度相同的情形下，同种材料制成是导体，粗细相同时：导体越长，电阻越导体越短，电阻越。

（二）新知探究1.认识滑动变阻器（1）电路图中的符号：（2）滑动变阻器的电阻丝有什么特点？什么缘故刮去绝缘漆？（3）原理：常用的滑动变阻器是通过改变接入电路电阻丝的来改变电阻的。

（4）滑动变阻器共有四个接线柱：上面两个接线C和D柱是为了方便将_______接入电路，下面两个接线柱A和B是为了方便将_______接入电路。

（填“电阻丝”或“滑片”）（5）滑动变阻器上标的“50Ω 1.5A”表示那个变阻器的是50Ω，承诺通过的（6）滑动变阻器的正确使用：①与需要调剂的电路联；②通过的电流不能③闭合电键（开关）前，滑片要滑到电阻最大的地点。

2、滑动变阻器使用（1）滑动变阻器是一种重要的电学元件，作用是：。

（2）连接方法滑动变阻器有几种接法？几种正确接法？请同学们依照连好电路的讲出哪部分电阻线连入了电路．P图5A学习流程④过关检测⑤拓展延伸接法调剂滑片时灯泡的亮度是否改变电路中的电阻是否改变接法是否有效M接C，N接DM接C，N接AM接C，N接BM接A，N接C总结规律：⑴要联入电路；⑵接线柱要“一一”。

能连接CD 或AB接线柱吗？什么缘故？滑动变阻器滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流，电阻最小时电流．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要。

北师大版物理九年《变阻器》word教案

11.8变阻器
一、[教学目标]
1、知识技能
①知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。

②知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。

③知道滑动变阻器铭牌上的字样的含义、使用规则和实际应用。

④会使用电阻箱并能正确读数。

2、过程与方法
①学会用学过和知识和技能解决新问题的方法。

②体会利用学过的知识制作滑动变阻器的实际意义。

③体会利用对比的方法了解电阻箱是可以准确读数的变阻器。

3、情感、态度与价值观
①通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养认真的态度。

二、[教学重点]
滑动变阻器的原理、构造和怎样正确连入电路的方法。

三、[教学难点]
正确将滑动变阻器连入电路。

四、[教学准备]
多媒体教学课件、滑动变阻器
五、[教学过程]。

2019-2020最新九年级物理全册11、8变阻器教案新版北师大版word版

二、激发学习动机：
实验演示1：学生观察台灯变亮变暗。是如何实现这种对台灯的明暗调节的呢？
实验演示2：利用铅笔芯对小灯泡的亮度调节。
学生思考：电流表的示数和小灯泡的亮度有何变化？铅笔芯接入长度有何变化？两者有关系吗？
三、讲授பைடு நூலகம்知识：
（一）滑动变阻器的构造
在上述电路的ab间接入一根铅笔芯，a端固定，b端在铅笔芯上滑动，观察灯泡的亮度和电流表的示数变化。在提醒学生观察的同时介绍，引导学生思考改变灯泡亮度的原因，并引入变阻器。
【实验现象】当铅笔芯连入电路中的长度变长时，电流表示数变小，灯泡亮度变亮。
当铅笔芯连入电路中的长度变短时，电流表示数变大，灯泡亮度变暗。
【实验结论】
改变连入电路中的导体长度，可以改变接入电路中的接入电阻,从而可以改变电路中的电流。
【交流与评价】实验过程中用铅笔芯来改变电阻，笔芯很容易断，怎么办？
动画展示：用电阻丝代替铅笔芯，将金属丝缠绕、弯曲起来，以节约存放的空间，逐渐过渡到滑动变阻器。
C、两图都可以甲图乙图
D、两图都不能改变灯的亮度
2.如图所示，用滑动变阻器控制灯的亮度，若要求滑片P向C端滑动时灯变亮，则变阻器连入电路中正确的接法是（）
A、C接M，D接N B、A接M，B接N
C、A接M，D接N D、B接M，D接N
3.如图所示，是练习使用滑动变阻器改变灯泡亮度的未完成电路，请用笔画线代替导线完成电路连接.要求：灯 L1 和 L2 并联，开关同时控制两灯，滑动变阻器只控制 L1 的亮度，导线不能相交。
课前准备：
1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：干电池，开关，导线，滑动变阻器，小灯泡，变光台灯等。

北师大版-物理九年级《变阻器》导学案

八、变阻器学习目标：1、知道滑动变阻器的构造及工作原理；2、画出滑动变阻器的结构示意图,能分析滑片移动时引起电路中电流变化的原因；3、正确使用滑动变阻器,并能根据电流变化的要求连接和调节滑动变阻器。

学习重点：滑动变阻器的工作原理。

学习难点：正确分析滑动变阻器滑片移动的方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。

学习过程：一、复习导入要调控电灯的亮暗，可以采用哪些方法?哪种方法更简便?二、滑动变阻器结构示意图元件符号：1、滑动变阻器的工作原理：。

（用改变导体的长度来改变导体的电阻）2、接法：（一上一下）若同时接上面两个接线柱，相当于；（一根导线）若同时接下面两个接线柱，相当于。

（定值电阻）3、滑动变阻器铭牌的含义：若标有“10Ω 2A”字样，则其中“10Ω”表示（最大电阻为10Ω）“2A”表示。

（允许通过的最大电流为2A）4、要利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，应将滑动变阻器联接入电路。

（串）5、在接通电路前，应将滑动变阻器的金属滑片P放在处。

（阻值最大端）三、电阻箱1、电阻箱与滑动变阻器比较滑动变阻器：（能连续改变连入电路电阻，但不能准确读出连入电路电阻大小）电阻箱：（不能连续改变连入电路电阻，但能准确读出连入电路电阻大小）2、读数方法：（各个数字相加）如图，该电阻箱的示数为（3408Ω）四、变阻器的应用试分析油量表的工作原理：（随着油面的升高，变阻器连入电路的电阻变小，电流变大，油量表示数变大）五、本课小结：今天这节课我们主要学习了什么？六、检测：(1)滑动阻器是改变电阻组在电路中的______，来实现逐渐改变电阻．(2)______能够逐渐地改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的阻值．______是一种能够表示出阻值的变阻器．(3)如图1所示，电源电压保持不变，滑动变阻器接入电路的部分是______段（用字母表示）．当滑片P向左移动时，变阻器连入电路的电阻______，电流表的示数______．（填：“变大”、“变小”或“不变”）(4)如图2所示的四个电路图，当滑片向右移动时，会使灯泡变暗的电路是（）(5)如图3所示，要用一个变阻器控制图中灯泡L的亮度，关于滑动变阻器连入电路中的位置，下列说法正确的是（）A．可以连在c、d之间B．只能连在a、d之间C．可以连在a、d或c、d之间D．无法确定参考答案(1)长度(2)滑动变阻器，变阻箱(3)PB，变大，变小(4)A(5)B。

九年级物理七册第11章第8节变阻器教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级全册物理教

《变阻器》【教学设计思路】根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本课教学中采用探究性教学模式。

通过实验探究、讨论交流，鼓励学生的行为参与和思维参与，充分体现学生在学习中的主体作用。

使学生从具体的课堂活动中获得体验，培养学生严谨的科学态度。

在变阻器的原理教学中通过学生实验探究、讨论交流，对实验方案评估，使学生明白为什么要用改变长度方法来改变电阻，让学生经历知识形成的全过程，从学科学到会科学。

同时精心设计PPT以及动画，让学生真实感受到是哪部分电阻丝接入电路，给人以耳目一新的强大震撼力。

同时借助自制教具、演示实验、动画效果使抽象复杂的问题以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；突出重点，突破难点，从而在教学中取得突破与创新。

整个教学过程始终贯彻“让生活走向物理，让物理走向社会”的理念。

【教学目标】根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：◆知识与技能1．通过实验探究理解滑动变阻器原理。

2．了解滑动变阻器的构造，在电路中的符号。

3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡亮度，知道滑动变阻器的使用方法。

◆过程与方法在观察、实验、对比，探究滑动变阻器原理和使用的过程中，体验科学探究的方法，从具体的评估活动中获得体验。

◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生严谨的科学态度和协作精神。

【教学重点、难点】教学重点：探究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。

教学难点：知道滑动变阻器的原理和滑动变阻器的使用方法。

【教学资源】北师大版版初中物理九年级教材及教师教学用书；实验器材：干电池，开关，导线，滑动变阻器，小灯泡;多媒体课件、自制教具、变光台灯等。

【教学流程图】【教学过程】一、新课引入：①出示台灯实物并演示：调光台灯亮度变化提出问题：你知道台灯的亮度为什么会改变吗？②出示自制变阻设备并演示：移动鳄鱼夹在镍铬丝上的位置改变灯泡的亮度。

北师大版九年级全册11.7《变阻器》WORD教案1

北师大版课改实验教材《变阻器》教学设计工作单位：北京市昌平区第四中学姓名：闫韩日期： 2007年11月课题：变阻器教学目标：知识与技能：1.知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图和电路符号2.知道滑变的作用，并能正确使用3.知道滑变名牌的含义4.会使用电阻箱、能正确读数过程与方法：1.通过实际问题，引导学生用学过得的知识找到解决方法2.学生通过实验探索，学会正确使用滑变3.学生通过对比，直到电阻箱和滑变的区别情感、态度与价值观：在实验中认真观察和记录实验现象，进行总结和归纳，体验实验探究发现的乐趣，提高实验能力和实验技巧，培养尊重事实认真实践的态度。

教学重点：1.知道滑动变阻器的原理2.能正确使用滑变3.会使用电阻箱、能正确读数教学难点：1.知道滑动变阻器的原理2.能正确使用滑动变阻器教学方式：采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。

资源准备情况：1、多媒体（用ppt）2、实验器材：小收音机（1台），干电池（2节），小灯泡（1个），开关（1个），导线若干（连条长导线带鳄鱼夹），镍铬合金线2根（等长，不同粗细），康铜线1根（与一条镍铬线等长等粗），滑动变阻器（1个），电阻箱（1个）教学设计思路：滑动变阻器结构比较复杂，接线柱较多，在使用上给学生造成一定困难。

若教师仅靠演示和讲解交给学生，学生将很难真正做到理解和掌握，基于以上想法，我设计采用实验探究、讨论交流的学习方法，让学生自己研究滑动变阻器的使用，通过亲身体验发现、归纳使用滑动变阻器的规律。

板书设计： §9-5 滑动变阻器一、滑动变阻器1、工作原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻。

2、结构见图和元件符号3、正确使用：①应一上一下接入②滑片与下端接线远离电阻变小，靠近电阻变大 ③闭合开关前，滑片处于阻值最大端。

二、电阻箱（读数）bd课后反思：自我点评：在这一节课的设计上，执教者根据新课标精神,以现代课堂教学观为指导，以实验活动为基础，采用探究式的教学模式，让学生充分发挥主体作用，同时力求突出课堂的实践性和创新性。

11.7 《变阻器》教学设计(北师大版九年级)doc

第七节变阻器教学目标（一）知识与技能1．知道滑动变阻器的构造和原理．2．知道滑动变阻器上所标规格的含义．会用滑动变阻器改变电路中的电流．3．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数．（二）教程与方法通过实验了解滑动变阻器的作用和原理（三）情感、态度、价值观历经学习，使学生养成探究学习的习惯和实事求是的科学精神教学方法：实验讲授法教学重点：滑动变阻器的原理、作用以及电路的正确连接等教学器材：1．学生实验：学生电源一个，学生电流表一只，滑动变阻器一个，开关一个，小灯泡一只，导线若干条．2．演示实验：电源一个，演示电流表一只，滑动变阻器一个，小灯泡一只，开关一个，导线若干条，电阻箱一个，有四个接线柱的滑动变阻器一个．教学过程：1．复习提问：(1)导线电阻的大小是由哪些因素决定的？(2)“长导线比短导线的电阻大”，这种说法对吗？应该怎么说？2．引入新课提出问题：剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．3．进行新课提出问题：滑动变阻器是根据什么原理制成的？分析演示实验的电路：小灯泡的亮度变亮，说明通过它的电流变大，在电源电压不变的情况下，应当减小电路中的电阻．提出问题：根据决定导体电阻大小的因素，可以采取哪些方法减小导体的电阻？哪种方法简便？（有四种方法：减小导体的长度、增大导体横截面积，选用电阻率更小的材料制成导体，降低导体的温度．其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行．）做演示实验：将一根较长的镍铬合金电阻线AB、小灯泡、电源、开关和演示电流表按图4所示电路串联起来．其中P是金属夹制成的触头，当P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮；P向右滑动时，电流表示数逐渐变小，灯逐渐变暗．提问：触头P移动时出现的现象说明了什么？分析：当触头P向左滑动时，电阻线AB接入电路部分变短，接入电路部分的电阻变小，电源电压一定，所以电路中的电流增大，电流表示数变大，灯变亮．用触头在电阻线上滑动，改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻，这就是一个最简单的“变阻器”．提出问题：怎样改进，以方便实验的操作？改进方法：把电阻线绕在绝缘的瓷管上，并且瓷管上各匝线圈之间互相不接触，使触头P在线圈上滑动．出示自制教具（图5），并用它替代图7—4电路中的AB部分，做演示实验．移动触头P，观察电流表示数和灯泡亮度的变化情况．并请同学上来分析．（分析过程同上，略）用自己桌上的滑动变阻器实物跟图7—5所示的自制教具对比，弄清变阻器的构造和原理．变阻器的构造要介绍瓷管、线圈是电阻率较大的合金线绕制而成，电阻线表面涂着绝缘漆，所以制成的线圈各匝之间相互绝缘，滑片就是自制教具中的触头P，为使滑片P跟电阻线接触良好，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去，为了便于接线，将滑片套在金属棒上，金属棒右端安装有接线柱．注意：要强调滑片滑动时，改变的是线圈中A—P部分的长度．来达到改变接入电路中电阻的目的．小结：一、滑动变阻器1．原理：利用改变电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流强度．2．构造、结构示意图和元件符号（图6）．提出问题：怎样使用滑动变阻器？利用投影幻灯片，也可以用电脑设计程序模拟电流流经变阻器的路径．同时配合演示实验．接法：将变阻器串联在电路中，要将变阻器的两个接线柱接入电路．（常见错误有两个：一是将导线接到滑片上；二是将导线接到支架上，要注意纠正．）分析过程要有序：变阻器接入电路的是哪一段电阻线？清片向右滑动时，这段电阻线的长度怎样改变？变阻器接入电路的电阻怎样改变，电路中的电流怎样改变？电流表的示数和灯的亮度怎样变化？学生实验：将滑动变阻器、小灯泡、学生电流表接入电路．做下面实验：(1)滑片向右移动时，观察电流表示数和灯的亮度的变化．先分析再动手实验、观察．(2)移动滑片使电流表示数变大，灯的亮度变亮．先分析再做实验．(3)移动滑片使变阻器接入电路的电阻最大．先分析再做实验．观察变阻器滑片上的铭牌，说明铭牌上的一组数值表示的含义．用投影幻灯表示出铭牌，见图7。

北师大版九年级全册第十一章第八节变阻器(导学案无答案)

⑵接线柱要“一一”。能连接CD或AB接线柱吗？为什么？
滑动变阻器滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流，电阻最小时电流．电学实验中，为了防止闭合开关时电流过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前将滑片，以保护电路。
三、电阻箱
能读出电阻值的变阻器，但接入电路时不能连续改变电阻数值。
B．滑动变阻器能够表示出它连入电路的阻值
C．电阻箱能表示出它连入电路的阻值
D．这两种变阻器规定有最大的阻值，对通过它们的电流没有任何限制
3、如图3所示的电路，AB是一段电阻丝，当导线夹由A向B移动的过程中，灯泡的亮度将（）
A．变亮B．变暗
C．不变D．无法判断是否变化
4、下列用电器中，不需要变阻器的是（）
2、会利用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。（会利用滑动变阻器改变电流、电压。）
导学流程设计
一、认知准备
1.导体对作用叫电阻；
2.电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体自身的、和；此外，导体的电阻还与有关。当加在某导体两端的电压
和通过它的电流不断变化时，该导体的电阻（变化或不变）
3. 温度相同的情况下，同种材料制成是导体，粗细相同时：导体越长，电阻越；
导体越短，电阻越。
二、探究学习
1.认识滑动变阻器
（1）电路图中的符号：
（2）滑动变阻器的电阻丝有什么特点？滑片接触处为什么刮去绝缘漆？
（3）原理：常用的滑动变阻器是通过改变接入电路电阻丝的来改变电阻的。
（4）滑动变阻器共有四个接线柱：上面两个接线C和D柱是为了方便将_______接入电路，下面两个接线柱A和B是为了方便将_______接入电路。（填“电阻丝”或“滑片”）
新课程教学模式导学案

《变阻器》 word版公开课一等奖教案新北师大版

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

《变阻器》教学目标：1、通过探究发现改变电路中电流发生连续变化的最简捷的方法。

2、知道滑动变阻器的构造作用、符号及结构示意图。

3、会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。

4、培养学生正确使用电学器材的良好习惯，锻炼他们的操作技能，培养良好的合作精神。

教学重点、难点：重点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。

难点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。

教学过程：新课导入设问：电阻的大小和哪些因素有关？----长度、横截面积、材料、温度用什么办法可以改变导体的电阻？哪种方法最简单？--------改变长度活动1：把一段电阻丝、电流变接在电路里，改变鳄鱼夹在电阻丝上的位置，观察电流变的变化情况。

像这种通过改变接入电阻丝的长度来改变电阻从而改变电路中电流的器材叫滑动变阻器。

新课教学：1、滑动变阻器：通过改变接入电阻丝的长度来改变电阻从而改变电路中电流的器材。

介绍华东变阻器的构造、结构示意图、电路图符号滑动变阻器上的铭牌上刻有“5A、30Ω”的字样，表示什么含义？5A------表示它能允许通过的最大电流30Ω----表示变阻器的最大电阻为30Ω或者这只变阻器的组织范围是0---- 30Ω活动2：探究滑动变阻器的接入方法及作用。

观察电路中接入电阻丝部分的变化及电流表的变化情况滑动变阻器连接原则：1、一般与用电器相串联；2、一上一下连接滑动变阻器的作用：1、通过改变接入电阻来改变电路里的电流；2、保护电路思考：为了能让变阻器起到保护电路的目的，在开关闭合前，变阻器的滑片应处于什么位置？-------------最大阻值处例题1：将变阻器接入M，N两点间1、当m接a、n接d时，划片P向右滑动，则灯泡的亮度怎么变化？2、当划片P向右滑动时，发现灯泡变暗，则电路该怎么连接？3、当划片P向左滑动时，发现灯泡变亮，则电路该怎么连接？4、当m接a、n接b时，划片P向右滑动，则灯泡的亮度怎么变化？5、当m接c、n接d时，划片P向右滑动，则灯泡的亮度怎么变化？本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

九年级物理全册第十一章简单电路第八节变阻器教案北师大版.doc

第十一章简单电路第八节变阻器一、教学背景分析本节教学内容包括两部分，一是滑动变阻器，二是电阻箱。

本节是第六节和第七节学习的延续，是电阻影响因素知识的应用。

教学中可以从实际问题出发，创设问题情境，让学生经历解决问题的过程，在解决问题中逐渐明确滑动变阻器的原理、构造和使用方法，并理解它在电路中的作用。

本节课的教学对象是初三学生，学生经过一年的物理学习，已具备一定的探究能力和解决实际问题的能力。

对滑动变阻器的连接和作用，可以在教师指导下，亲自动手实验来感悟使用方法。

学习滑动变阻器的知识后，可让学生制作调节灯泡亮度、电铃声音大小、电风扇转动快慢的装置，以增加学以致用的意识。

介绍收音机上的电位器，使学生了解变阻器在实际中的应用。

二、教学目标1．知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。

2．知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路，会正确使用。

3．知道滑动变阻器铭牌上字样的含义、使用规则和实际应用。

4. 会使用电阻箱并能正确读数。

5．在分析滑动变阻器构造的过程中，体会学以致用和人们制作元件的过程中巧妙处理问题的方法。

体会科学知识和方法技能的应用价值。

6．通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养认真的态度。

三、教学重点和难点重点：滑动变阻器的使用。

难点：滑动变阻器的构造和使用。

四、教学过程1.教学引入问题1：怎样设计一个能改变小灯泡亮度的电路？引出：灯泡亮度的变化是因为电流的变化而引起的，而电流的变化又是因为电阻的改变而引起的。

问题2：如何改变接入电路的电阻？引出：改变接入电路的导体电阻可以通过改变导体的长度、改变导体的横截面积、更换材料、改变导体的温度来实现。

经过讨论得出以上四种方法中改变导体的长度最方便实现。

演示实验：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象。

引出：利用金属夹在铅笔芯上移动来改变电阻就构成了一个简单的变阻器。

变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类，重点学习滑动变阻器。

九年级物理全册11.8变阻器教案新版北师大版201808243100-word

11.8 变阻器教学目的：知识与技能知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。

知道滑动变阻器的作用，会将其正确连入电路并会正确使用。

知道滑动变阻器铭牌上参数的含义、使用规则和实际应用。

会使用电阻箱并能正确读数。

教程与方法体会利用学过的知识制作滑动变阻器的实际意义。

通过电阻箱与滑动变阻器对比，体会电阻箱是可以准确读数的变阻器。

情感、态度与价值观通过滑动变阻器的学习，提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中，培养科学态度。

教学重点：滑动变阻器的原理和使用方法教学难点：滑动变阻器的构造教学准备：电源一个，演示电流表一只，滑动变阻器一个，小灯泡一只，开关一个，导线若干条，电阻箱一个。

教学过程：一、引入新课演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化。

为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？1.旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗。

2.一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？演示 2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用.教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件。

这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法。

二、讲授新课㈠、滑动变阻器滑动变阻器的作用滑片移动可改变音量、亮度。

收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件。

我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻。

滑动变阻器的构造滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造。

教师出示观察提纲。

1.几部分组成，每部分是由什么材料做的？2.这些部分是怎样组合在一起的？3.有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？4.它铭牌上标志有什么？学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称。

11-7《变阻器》教案.doc

干电池二节或学生电源，小灯泡、开关各一个，电流表，电压表，导线足够，各种型号的变阻器，变阻箱几个等等。
教学过程设计
时间
创设情景
教师行为
期槊的学生行为
引入新知识
2分钊|
设果杳境创效检情
教师釆用演示实验引入新课。教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时让学生提出问题：
1、学生自己总结木节知识点；
ms
创设反思情境
哪些知识？学习中你有何收获与体会？
2.滑动变阻器和电阻箱各有什么优缺点呢？（滑动变阻器的电阻是一圈线一圈线地改变，逐渐改变电阻大小，它可以连续改变电路屮的电阻。电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变。）
2、学生列表对比这两种变阻器。
11
1分钟
作业
1・课本第50页作业第1、2题。
2•练习册30—31页上的习题。
学生认真聆听。
板书设计
第十一章简单电路
第七节变阻器
一、滑动变阻器
1・原理：利用改变连入电路小电阻线长度来改变电阻。
2.结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。
3.符号：
4.使用：
1能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
变阻器的教学属于实验仪器的教学。木节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
学生对实验仪器的认识过程是:先了了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、构造、这一难点的突破，来顺利开展其使用方法这一重点的教学。

北师大版九年级物理11.7 变阻器导学案

（2）图中R是电学中的什么元件____；
（3）油量表是用______________表改装的；
（4）当油箱中的浮标向上运动时，R的电阻值将，对电流的阻碍作用将，此时电路中的电流将．(选填“增大”或“减小”)．
（5）在电路中所起的作用是
四、归纳总结：
本节课你都掌握了哪些内容?把你掌握的知识写下来.
还有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些疑问？
重难点
滑动变阻器的原理、作用、符号、使用
学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）
一、预习交流：
1．滑动变阻器改变电阻的原理是______ ______________。
2.滑动变阻器有4个接线柱，不同的接法会使接入电路中的电阻丝的____不一样，从而实现改变接入电路中电阻的阻值。通常采用的接法是“ ”，共四种。
4.如图所示的变阻器四种不同接法的电路中，闭合开关后当滑片向右移动时，电路中灯泡亮度变亮的是（）
A.（a）图B.（b）图C.（c）图D.（d图
5．某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路如图所示。
（1）连接实物时，开关应当，滑片P应移动到最端（选填“左”或“右”）；如果想使接入电路的电阻值变大，应该使滑片P向移动（选填“左”或“右”）。
（2）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是；乙同学发现无论怎样移动滑片P，灯都一直很亮，这可能是；丙同学缓慢移动滑片P时，看到灯忽然亮又忽然不亮，这可能是。
6．如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置．
（1）图中虚线框内的装置相当于简单机械中的_____________；
C．灯L变亮，电流表示数变小D．灯L变暗，电流表示数不变
2.如图所示，用滑动变阻器控制灯泡的亮度，若要求滑片P向C端滑动时，灯变亮，则变阻器连入电路中的正确接法（）

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

变阻器导学案
活动1：模拟调光灯
实验器材：电池（电源）、开关、灯泡、铅笔一支、电流表一只、若干导线。

利用这些器材制作
一个简易的调光台灯（如图所示电路）。

N 端固定，闭合开关，将M 端在铅笔芯上左右移动。

1、当M 端向左移动时，接入电路中的铅笔芯长度
变，电流表的示数，灯的亮度 2、当M 端向右移动时，接入电路中的铅笔芯长度变，电流表的示数，灯的亮度。

3、这个实验中，引起电流变化的原因是什么？根据实验总结铅笔芯的变阻原理：。

活动2：对照滑动变阻器实物，认识滑动变阻器。

观察下图，滑动变阻器主要构造有：
A 、
B 为。

C 、
D 为。

① ，② ，③ ，④ ，⑤ 。

思考：
1、电阻丝是用什么材料做的？
2、怎样保证电阻丝不互相接触呢？
3、滑片滑动时又如何保证滑片与电阻丝接触呢？
5、滑动变阻器在电路中的符号是：______ 。

活动3：探究：用变阻器改变灯泡的亮度
【提出问题】如何用滑动变阻器改变电路中灯泡的亮度呢？【观察分析】
如图，滑动变阻器有四个接线柱，把它接入电路中，可能有几种接法？
【设计实验】
1、滑动变阻器应该串联在电路中，还是并联在电路中？答：
2、为保护电路，闭合开关前，滑片应该处于什么位置？答：
3、如何设计实验电路，并画出电路图。

【实验操作并观察现象】以下面的电路图为例进行分析：
思考：
1．滑动变阻器改变电阻的原理是______ ______________。

2. 滑动变阻器有4个接线柱，不同的接法会使接入电路中的电阻丝的____不一样，从而实现改变接入电路中电阻的阻值。

通常采用的接法是“ ”，共四种。

．滑动变阻器的作用：。

4．变阻器的铭牌：铭牌上标有“20Ω 0.2A ”的意义为：。

你掌握以下内容了吗？
1、滑动变阻器的原理：
2、滑动变阻器的作用：
3、滑动变阻器的符号：
4、滑动变阻器的使用：
A ．能使变阻器电阻变化的接法有种（“一上一下”）
B ．不能使电阻变化的接法有种，其中“同下时”电阻 “同上”时电阻
C ．滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越
D ．连接电路中时变阻器的阻值应调到最
试试看：
1.下图是滑动变阻器接入电路的示意图，其中移动滑片不能改变接入电路电阻的是（）
用接线柱
接入电路部
分
移动方向
长度变化
电阻变化
电流变化
灯泡亮度变
化 AC
AP
向右变长变大变小变暗向左 AD
向右
向左 BD
向右
向左 BC
向右
向左 AB
向右
向左 CD
向右
向左
2.把如图所示的滑动变阻器连入电路，为了使滑片P 向右移动时，滑动变阻器接入电路的电阻值增大，应该采用的连接方法是（）
A.连入接连柱a 和c ，或a 和d
B.连入接线柱b 和C ，或b 和d
C.连入接线柱a 和c ，或c 和b
D.连入接线柱a 和d ，或b 和d
3.如图所示的电路中，变阻器使用的是A 、C 接线柱，接人电路的变阻器是_____段合金线,将变阻器的滑片向右移动时，灯泡的亮度______；若将C 、D 接线柱接入电路，变阻器连入电路的电阻_______；若将A 、B 接线柱接人电路申，滑片向右移动时，灯泡的亮度_______。

认识电阻箱
1. 电阻箱在电路中的符号是_____ 。

2. 电阻箱优点：。

3.电阻箱读数：。

下图中甲的读数是；乙的读数是。

【体验成功】
1. 如图所示，闭合开关S ，灯L 发光，把滑动变阻器的滑片P 向a 端移动，灯L 的亮度与电流表示数的变化情况是（）
A.灯L 变亮，电流表示数变大 B ．灯L 变暗，电流表示数变小 C ．灯L 变亮，电流表示数变小 D ．灯L 变暗，电流表示数不变 2.如图所示，用滑动变阻器控制灯泡的亮度，若要求滑片P 向C 端滑动时，灯变亮，则变阻器连入电路中的正确接法（）
A ．C 接M 、D 接N
B .A 接M 、B 接N
C ．C 接M 、A 接N
D .A 接M 、D 接N
3．如图所示，将滑动变阻器联入电路M 、N 间。

(1)要求滑片P 向右移动时，电流表的读数变小，应如何接线？（2）若将D 、B 分别与M 、N 连接，则滑片P 向右移动时，电流表读数如何变化？灯泡亮度如何变化？
4.如图所示的变阻器四种不同接法的电路中，闭合开关后当滑片向右移动时，电路中灯泡亮度变亮的是（）
A. （a ）图
B. （b ）图
C. （c ）图
D. （d ）图
5．某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验，电路如图所示。

（1）连接实物时，开关应当，滑片P 应移动到最端（选填“左”或“右”）；如果想使接入电路的电阻值变大，应该使滑片P 向移动（选填“左”或“右”）。

（2）开始实验后，甲同学发现无论怎样移动滑片P ，灯的亮度都不发生变化，而且一直很暗，这可能是；乙同学发现无论怎样移动滑片P ，灯都一直很亮，这可能
是；丙同学缓慢移动滑片P 时，看到灯忽然亮又忽然不亮，这可能是。

6．如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置．（1）图中虚线框内的装置相当于简单机械中的
_____________；
（2）图中R 是电学中的什么元件_ ___；（3）油量表是用______________表改装的；（4）当油箱中的浮标向上运动时，R 的电阻值
将，对电流的阻碍作用将，此时电路中的电流将．(选填“增大”或“减小”)．（5）在电路中所起的作用是。