语文西师版六年级下册 《积累与运用一》教案

《积累与运用（一）》教案

[教学目标]

知识与技能：

1.认识“引用”的修辞方法，并体会其妙处。

2.积累古诗名句。

过程与方法：

了解“层次清楚、段落分明”的表达方式。

情感态度和价值观：

1.欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。

2.运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。

[重点难点]

重点：对修辞方法的认识

难点：对段落的划分

[课前准备]

教师准备：一些诗句、成语、格言等

学生准备：熟悉的词句

[课时安排] 1课时

第1课时

一、温故知新

1.读句子。

2.想一想，这些句子有什么特点？在写作当中，有意“引用”现成话（语录、诗句、成语、格言、熟语）等来表达自己的感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫做“引用”。

3.引用有什么作用呢？

例句：1.“望子成龙，望女成凤”是天下所有父母共同的心愿。

2.“失败乃成功之母”,你千万不要气馁。

3.“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。

4.我的黄山诗中有一句：“苍松石上松”。

[设计意图]读句子，体会“引用”的好处，再交流感受。句中“引号”中的内容，就是使用了“引用”的手法。提醒学生使用“引用”的方法，应该注意：必要之处才“引用”，不要滥用；不要改变“引用”的内容。

二、语海拾贝

1.青山遮不住，毕竟东流水。——辛弃疾

2.夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐

3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼

积累名句

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易

谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继

国破山河在，城春草木深。——杜甫

春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍

[设计意图]体会语句的奥妙，在文中的意思，让学生积累语句。

三、互动平台

自读材料，结合课文，体会“层次清楚、段落分明”的作用。

总结

“层次清楚、段落分明”可以使文章结构清晰，易于理解。阅读时，运用这种方法可以很快把握文章的条理。习作时，运用这种表达方法，可以使文章思路清晰，表达有序。

[设计意图]总结综合运用。

四、自主阅读园地

介绍肖邦

弗雷德里克弗朗西斯克肖邦（1810—1849），伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，在七岁时写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外度过，创作了许多很多具有爱国思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。

1.看到题目会想到些什么？为什么说“这美丽的花园与肖邦的音乐般配”？

2.用自己习惯的方式阅读本文，理解课文主要内容。

3.边读边思考，并写出自己的感受。

4.交流感受，体会肖邦小屋的宁静与优美。

5.根据自己的需要，勾画圈点，积累好词佳句。

[设计意图]综合运用学到的知识，分析课文，理解课文，正确划分段落，并且体会美的语言。

[板书设计]

积累与运用（一）

引用

层次清楚、段落分明

[教学反思]“温故知新”引导学生认识“引用”的修辞手法，并学着运用；“语海拾贝”想象诗词描述的情境，积累古诗名句，感受古人们丰富细腻的情感；“互动平台”通过朗读交流，了解课文“层次清楚、段落分明”的好处；“口语交际”引导学生畅谈旅游见闻，表达独特感受；“习作百花园”结合口语交际，选择旅游中难忘的见闻，写出真情实感；“自主阅读园地”在阅读中，进一步体会“层次清楚、段落分明”的好处。